Для развития речи

1. Конспект логопедического занятия в 1 классе.
Лексическая тема: «Перелетные птицы».
Цель:
- Активизация словаря по теме.
Задачи:
- совершенствование лексико- грамматических категорий по развитию семантического
поля в рамках темы «Перелётные птицы»
- практическое усвоение категории родительного и творительного падежей, обучение
образованию и употреблению приставочных глаголов, согласованию прилагательного с
существительным.
- развитие слоговой структуры слова, зрительного восприятия, мелкой моторики,
логического мышления.
-воспитание у детей бережного отношения к птицам, интереса к поведению пернатых
обитателей природы.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Сегодня у нас в гостях Солнышко.
Солнышко красное! Появись.
Светлое, лучистое,
Всем ребятам улыбнись!
Появляется Солнышко.
- Солнышко вам улыбается. Улыбнитесь ему тоже – подарите свои улыбки. Скажите,
когда начинает пригревать солнышко? (Весной) . Слайд 1.
- Давайте с вами споем весеннюю песенку природы:
Звонко капают капели (кап-кап-кап) ;
Птицы весело запели (чив – чив) ;
Встретят солнце птичьи трели (фьить – фьить) ;
Птицы к нам тепло зовут:
Дятел – д-д-д-д-д-;
Синица – тинь-тинь-тинь;
Кукушка – ку-ку-ку;
Филин – у – у – ух.
2. Объявление темы занятия
Сегодня на занятии мы продолжаем говорить о перелетных птицах.
3. Развитие лексико-грамматических категорий.
Игра «Один - много»
Грач – грачи
Скворец- скворцы
Ласточка- ласточки
Журавль – журавли
Практическое усвоение предлога за.
Игра «Кто за кем прилетел? »
Логопед дает трех, четырех ступенчатую инструкцию: «Сначала прилетели грачи, за
грачами скворцы, за скворцами ласточки, за ласточками журавли»
Учащийся должен расставить картинки по порядку и рассказать, кто за кем прилетел.

2. - Назовите птиц, которые вы видите на доске. Давайте с ними поиграем в игру «Кто за кем
прилетел? ». Слушайте внимательно и запоминайте. А сейчас картинки перепутались.
Поставьте их в правильном порядке. Слайд 2.
Игра: «Передай мячик».
Развитие слоговой структуры слов.
- Вы будете передавать мячик друг другу и повторять то, что скажу. Пока вы повторяете,
сжимайте мячик в ладони.
Грачи строят гнезда.
Скворец кормит птенцов.
4. Физминутка
Координация речи с движением.
Птицы учатся летать, размяли ноги, импровизация
Чуть присели, полетели.
Птички прыгают, летают.
Крошки птички собирают.
Перышки почистили,
Клювики почистили
Птички полетели,
Крыльями махали,
На деревья сели.
5. Игра «Птичьи семьи». Слайд 3.
Логопед показывает картинки перелётных птиц. Учащиеся называют птичью семью:
Грач – грачиха – грачонок – грачата
Скворец – скворчиха – скворчонок – скворчата
Утка – селезень – утёнок – утята
Гусь – гусыня – гусёнок – гусята и т.д.
-Игровое упражнение «Кто о ком заботится?»
-Аист заботится об аистятах.
-Грач заботится о грачатах.
-Журавль заботится о журавлятах.
-Лебедь заботится о лебедятах.
-Чиж заботится о чижатах.
-Соловей заботится о соловьятах.
-Дрозд заботится о дроздятах.
-Утка заботится об утятах.
-Скворец заботится о скворчатах.
-Гусь заботится о гусятах.
Игровое упражнение «Чей хвост у кого?»
-Журавлиный хвост у кого? (Журавлиный хвост у журавля)
-Грачиный хвост у кого? (Грачиный хвост у грача)
-Лебединый хвост у кого? (Лебединый хвост у лебедя)
-Утиный хвост у кого ?(Утиный хвост у утки)
-Гусиный хвост у кого? (Гусиный хвост у гуся)
-Аистиный хвост у кого? (Аистиный хвост у аиста)
-Соловьиный хвост у кого? (Соловьиный хвост у аиста)
-Игровое упражнение «Кто кем станет» Слайд 4
-Грачонок станет грачом.
-Соловьёнок станет соловьём
-Скворчонок станет скворцом
-Лебедёнок станет лебедем
-Утёнок станет уткой

3. -Чижонок станет чижом
-Дроздёнок станет дроздом
-Аистёнок станет аистом.
-Журавлёнок станет журавлём
-Гусёнок станет гусём.
6. Игра «Четвертый лишний». Слайд 5
Развитие логического мышления.
Выставляются три птицы перелетные, 1 зимующая; 3 зимующие, 1 перелетная.
Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»
Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что …
/насекомые прячутся и им нечем питаться/. Дятла можно назвать лесным доктором,
потому что …/он достает жучков и насекомых из-под коры/. Кукушка не высиживает
своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/. Все люди любят слушать соловья,
потому что …/он красиво поет, заливается/. и др. Весной перелетные птицы прилетают
назад, потому что … /им нужно выводить птенцов/.
- Ребята, как вы думаете, почему птиц называют друзьями человека?
(Приносят пользу). Птицы радуют нас своим щебетанием, людям веселее, радостнее жить.
Спасибо вам, наши верные друзья – птицы! За то, что вы возвращаетесь к нам, на свою
родину.
Игра «Сочиняй- ка».
Ребята,кто-то давно постукивает в окно, да это… (показывает игрушку грачонка).
- Это грачонок.
«Здравствуйте ребята! Я очень хочу, чтобы вы сочинили про меня сказочку».
Начало логопеда: - В некотором царстве, в лесном государстве жила-была птичья семья:
папа грач, мама грачиха, и маленький, чёрненький, очень любознательный грачонок.
Однажды, когда родителей не было дома, грачонок забрался на краешек гнезда и стал всё
рассматривать. Он посмотрел вверх, вниз и увидел…
(затем логопед садит игрушку грачонка на плечо ребёнка, тот продолжает сказку
Грачонок:«Очень интересная получилась сказка, я полечу в грачевник и расскажу её
своим друзьям».
Логопед: - Мне, дети, очень понравилась, какие содержательные рассказы о
птенцах составляли вы. Я приготовила вам очень интересную книжку о перелётных
птицах, которую вы почитаете вечером со своим воспитателем.
Итог занятия:
- Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии?
- О каких новых перелетных птицах вы узнали?
- Что интересного мы узнали о кукушке?
- Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?
- Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали,
отвечали полными предложениями. Молодцы!
.