1. НДОУ №:5 ОАО”РЖД” г.Пскова
“Гиганты прошлого”
Познавательно-исследовательский проект
Группа №:1
(Логопедическая )-старшая
Автор: Власюк Е.Л.
Срок реализации :c 15.04.2013. по 26.04.2013.

2. Содержание информационно-исследовательского проекта”Гиганты прошлого”.
Цель: развитие у детей познавательных процессов (мышления, внимания, памяти,
воображения )и введение понятия прошлое на примере представителей животного
мира, живших в далёком прошлом и отсутствующих сегодня (динозавры).
Задачи:
1.Развитие у детей потребности в знаниях об особенностях жизни , питания ,строения тела
и видах динозавров .
2.Формирование у детей умений анализировать ,классифицировать , сравнивать, делать
выводы .
3.Подвести детей к желанию воссоздать уголок далёкого прошлого в творческой
деятельности .
Участниками проекта являются дети ,педагоги и родители.
Этапы проекта.
Этап первый : постановка проблемы , определение целей и задач исследовательской
работы.
Проблема исследования была выявлена в процессе работы с книжкой-раскраской
“Динозавры , “ принесённой одним из воспитанников группы. Детьми задавалось
большое количество вопросов, поэтому тема доисторических обитателей планеты
является мало изученной и вызывает интерес у детей .
Гипотеза исследования заключается в том, что динозавры , хотя и вымерли много
миллионов лет назад , но их предки живут сейчас; кто они- выясним в ходе исследования .
И так, выдвигается гипотеза : динозавры были опасны , и человек не мог жить в их мире.
В соответствии с проблемой и гипотезой дети с воспитателем ставят задачи дальнейшей
работы над проблемой с достижением результатов проекта :

3. - собрание коллекции познавательных книг для дошкольников и создания минибиблиотеки ;
- создания книги “Наша первая книга о динозаврах ,” состоящей из детских рассказов,
рисунков , песни по теме проекта;
- выставка рисунков ,поделок , аппликаций ;
Этап второй : Организация исследования в рамках проекта .
1. Сбор, анализ ,систематизация материалов по проблеме и задачам исследований .
Применялось :
- чтение справочной литературы воспитателями и родителями ;
- подбор , систематизация иллюстраций , стихов, загадок;
- прослушивание записей криков динозавров и просмотр развивающих мультфильмов ;
- экспериментирование ;
- познавательные беседы ;
2. Творческая познавательная деятельность (в том числе ,и составление рассказов ,
соответствующего содержания );
Этап третий : Презентация результатов исследовательской деятельности детей .
К моменту окончания изучения темы были подготовлены :
-мини-библиотечка “Гиганты прошлого “;
- коллекция развивающих игр по теме проекта ,( пазлы , конструктор , настольно –
печатная игра с наклейками );
- выставка поделок ;

4. История динозавров .
Кто такие динозавры ?
Динозавры – это рептилии , жившие на Земле много миллионов лет назад .
Первые наземные позвоночные животные – это древние ящеры , которые откладывали
яйца не в воде , а на суше . Из яйца вылуплялось маленькое животное .Эти первые
наземные животные были предками всех пресмыкающихся .
В далёком прошлом всё было не так, как сейчас . В воде жили морские ящеры ,
крокодилы ,в воздухе – летающие ящеры ,а на суше обитали огромные рептилии –
динозавры , что в переводе значит ужасные ящерицы. Одни передвигались на четырёх
лапах, другие бегали на двух задних лапах . А маленькие динозавры могли зарыться в
землю и залезть на дерево .
Динозавров потому называют пресмыкающимися , что они ползали на полусогнутых
лапах , прижимаясь к земле – пресмыкались . Учёные, находившие останки динозавров,
давали им названия по особенностям внешнего вида или предполагаемого поведения ,
например :
- аллигатор – похож на крокодила
- трицератопс – “трехрогая морда “
- брахиозавр – “плечистый ящер “
- мегалозавр – “гигантский ящер”
- сейсмозавры – “сотрясающее землю”

5. Одни динозавры ели только растения- растительноядные. Другие, хищники, только мясо.
А были ещё и всеядные-то и другое. Крупные режущие зубы были у травоядных. У
хищников –длинные и острые, словно ножи, отсекать мясо.

6. Интересные загадочные факты .
Динозавры откладывали яйца в песок или строили гнездо . Детёныши динозавров могли бы
не суметь вылупиться из яиц со слишком плотной скорлупой, ведь они развивались в яйце .
Самки высиживали яйца , потом заботились о потомстве .

7. Откуда нам известно о динозаврах.
Мы узнали, что все знания о динозаврах получены при изучении
окаменелостей учѐными-палеонтологами. По окаменелостям был
установлен внешний вид динозавров.
«МУЗЕЙ» помог детям лучше понять и освоить факты. Из окаменевших
костей собирают скелет динозавра, сверху покрывают раскрашенной
кожей.. И вот динозавр!

8. Мы узнали, что травоядные поедали любую растительность, до которой могли дотянуться, а маленькие динозавры-корни деревьев.

9. Как вымерли динозавры?
Одни учёные считают, что на Землю упал огромный метеорит, и поднялась
такая пыль, что небо потемнело на несколько месяцев. Без солнечного света
погибли растения, за ними травоядные и хищники. Стало так холодно, что
понятно исчезновение живых существ .
Другие учёные считают, что динозавры вымирали долго- с ухудшением условий
обитания для животных, приспособленных к тёплому влажному
климату, богатому растительному миру. Климат менялся, зимы стали суровее.
Динозавры исчезали, на смену им приходили новые животные.

10. - Трицератопс был с рогом и
костяным воротником.
-Стегозавр
(«крышеящер»),достигал 9
метров в длину и 4 метров в
высоту.
-Диплодоки были самыми
крупными , жили стадами,
питались листьями, хвоей,
шишками.
-Тиранозавр («ящерразбойник») был с
огромной головой и
крепкими острыми зубами.

11. Создание книги “Моя первая книга о динозаврах.”
1. Раскраски и рисование .
2. Аппликация .
3. Составление рассказов по теме.
4. Разучивание песни М.Боярского “Динозаврики .”
5. Просмотр развивающего мультфильма Р.Саакянца ”В
мире динозавров.”
6. Конструкторы ,пазлы и настольно-печатные игры для
более осознанного восприятия материала.

15. Ребята работали с желанием и энтузиазмом!
Решили потом показать книгу малышам и рассказать им интересные истории про
гигантов прошлого.

19. Наша коллекция игрушек .
Оказалось ,что почти у всех воспитанников дома есть игрушечные
динозавры. Было решено создать макет “Мир динозавров”

20. Наши родители с удовольствием помогли нам в работе над проектом :тоже
вместе трудились. Рисовали , раскрашивали ,лепили ! И даже создали свою
группу в интернете для актуализации вопросов.

28. Вывод: Итоги работы над проектом предполагают дальнейшую перспективу
получения детьми информации об истории развития и эволюции животного мира
нашей планеты путѐм совершения виртуальных экскурсий ,определѐнных
направлением интересов.

29. В работе над проектом были
использованы материалы
из интернета – сайты о динозаврах.