Esitykseni Interaktiivinen Tekniikka Koulutuksessa (ITK2015) konferenssissa. ITK2015, Hämeenlinna, 15-17.2015.

1. Paljonko sulla on pisteitä? Kokemuksia
pelillistetystä opetuksesta.
Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa 2015. Foorumi 225
Jari Laru, KT, yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus. Oulun yliopisto, kasvatustieteidein tiedekunta, LET

2. Julkaise saadaksesi juoman.
Julkaise tässä ryhmässä: foorumi225
Käytä tägiä: #foorumi225
Käytä tägiä: #foorumi225
Eniten kommentteja, kysymyksiä, ajatuksia ja muita ideoita
julkaissut (tähän foorumiin osallistunut) voittaa
vapaavalintaisen juoman (kahvi, tee, olut, siideri, limsa).
Voittajalle ilmoitetaan ao. foorumeilla esityksen jälkeen :)

3. TVT pedagogisena työvälineenä
(3op)
Digitaalinen media opetuksessa ja
oppimisessa (2op)
Tietotyön pedagogisia haasteita (2op)
Technology
Enhanced Learning I
(6 op)
Technology Enhanced
Learning II
Theory (7 op)
Self-Regulated Learning
Collaborative learning
Orientoivat opinnot
+ valinnaiset opinnot
Vapaavalintaiset koulutusteknologian
opinnot (osa sivuaineesta ja syventävistä
opinnoista)
Koulutusteknologian sivuaineopinnot
LET maisteriohjelma
Sivuaine tai tutkinto
Kandidaatintyö (TVT + malu ryhmä)
Pro gradu
Jatko-opinnot
Koulutusteknologian jatko-opinnot
Tohtorinväitöskirja
Avoin oppikirjaprojekti (3 op)

4. Opettajaksi opiskelevan pakollisten (orientoivien) tvt-
opintojen laajuus..
Kyseessä ei ole opetettava aine, joten ”siihen se jää”.

5. Muutos.

6. Kurssini eivät ole (voi olla)
ATK:ta

7. Olen mahdollistaja.
En opeta.
Suunnittelen.
Kokeilen.
Jatkuvasti.

8. Yksi (lukuisista)
kokeiluistani on
pelillistämisen alueella.
Varoitus: en tiedä “mitään” pelillistämisestä.
Eli en tutki sitä. Olen käyttänyt tätä
ainoastaan opetukseni tukena

9. No mitä se pelillistäminen on?
“Opetuksen pelillistäminen tarkoittaa pelimekaniikkojen
tuomista opetuksen tueksi yleensä motivaation avuksi,
esimerkiksi antamalla luokan kerätä yhdessä pisteitä oikein
lasketuista matematiikan tehtävistä ja palkitsemalla tietty
yhdessä saavutettu pistemäärä jollakin mukavalla koko luokan
tekemisellä. (Werbach & Hunter 2012; Sheldon 2012)”
Lainaus opiskelijani progradusta: Nuppu Soanjärvi (2015). Pedagoginen roolipeli humanitaarisen oikeuden
opetusmenetelmänä ja asennekasvatuksen välineenä

10. Miksi aloitin pelillistämiskokeilut?
Tässä pitäisi olla keskustelua.
Tässä pitäisi olla kommentti.
Tässä pitäisi olla jaettu juttu.
Tämän välineen käyttöä pitäisi
lisätä.
Läsnäoloista tulisi palkita.
Jne.
SIKSI.

11. Kokemusta on jo usealta kurssilta.
Digitaalinen media oppimisessa ja opettamisessa 2014: avoin
yliopisto
Digitaalinen media oppimisessa ja opettamisessa 2015:
avoin yliopisto
Digitaalinen media oppimisessa ja opettamisessa 2015
Tieto- ja viestintätekniikka opiskelussa ja opetuksesa 2014
(aineenopettajat)
Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä 2014
Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä 2014:
avoin yliopisto

12. Sovelluksia keväällä 2014.
Ei oikein ollut. Tai ne maksoivat
liikaa. Tyhjästä liikkeelle.

13. 1/5 Pisteistä liikkeelle.
Kevät 2014
Opiskelijat seurasivat pistekarttumaa itse.
Käsin.

14. Hyödynsin edmodon ryhmätoimintoa.
Sain sillä tehtyä “levelit”

16. 2/5 Pisteytyksen
kehittelyä. Syksy 2014
Puoliautomaattinen taulukko.

17. Google Classroom + “älykkäät”
pistetaulukot = puoliautomatisoitu toteutus

18. Kokemuksia
- pisteisiin perustuva pelillistäminen on
supermotivoivaa osalle, osa putoaa
kokonaan (avoin yo).
- mahdollistaa vaihtoehtoiset etenemistavat
- tarkistaminen hankalaa ellei mahdotonta
- leaderboardien tekeminen manuaalisesti tai
taulukoita tekemällä hankalaa

19. 3/5 Tarinallistaminen
mukaan
Sijoitin 1. opiskeluviikon aikana opiskelijat
kuvitteelliseen koulukontekstiin.

20. Kolme koulua, kolme
oppimisympäristöä
• Ryhmäopettaja –malli käytössä (2-3 opettajaa per luokka)
• Luokassa voi olla erityisoppilaita (rehtori tiedottaa niistä
huomenna sähköisesti
• Koulujen sivuilla kuvattu esim. tekijänoikeuspolitiikka.

21. Säännöt: tehtävä
– Koulun opettajat yhdessä
• Suunnittelevat koulun toimintaa.
• Tuottavat koulun jaettuja dokumentteja esim. pedagogisen
vision
• Viimeistelevät koulun oppimisympäristön
– Opettajat tekevät:
• Luokkansa sivut ja oppimisympäristön
• Suunnittelevat oman luokka-asteen toimintaa yhdesäs muiden
saman luokka-asteen opettajien kanssa
• Suunnittelevat Pedagogisesti suunnitellun ja perustelun
opetustuokion, jossa hyödynnetään teknologiatuetun oppimisen
välineitä -välineitä. Tästä tuokiosta tehdään
screencast/kuvatarina/tms. ja se julkaistaan tiedekunnan
Youtube-kanavalla.

22. Säännöt: pistetaulukko

23. 4/5 Quest(s) eli haasteet
mukaan peliin. 2014-2015
Esimerkki tältä keväältä.

24. Koko kurssi mielipidekirjoitusta
kirjoittamassa. Yhteinen teksti.

25. Julkaise saadaksesi juoman.
Julkaise tässä ryhmässä: foorumi225
Käytä tägiä: #foorumi225
Käytä tägiä: #foorumi225
Eniten kommentteja, kysymyksiä, ajatuksia ja muita ideoita
julkaissut (tähän foorumiin osallistunut) voittaa
vapaavalintaisen juoman (kahvi, tee, olut, siideri, limsa).
Voittajalle ilmoitetaan ao. foorumeilla esityksen jälkeen :)

26. 5/5 automatisointi.
Nyt. esim. someaktiivisuuden kerääminen

27. Julkaise saadaksesi juoman.
Julkaise tässä ryhmässä: foorumi225
Käytä tägiä: #foorumi225
Käytä tägiä: #foorumi225
Eniten kommentteja, kysymyksiä, ajatuksia ja muita ideoita
julkaissut (tähän foorumiin osallistunut) voittaa
vapaavalintaisen juoman (kahvi, tee, olut, siideri, limsa).
Voittajalle ilmoitetaan ao. foorumeilla esityksen jälkeen :)

28. Automatisoinnin mahdollistaa IFTTT

29. Esimerkki: FB -> Gdocs