З 2016-2017 навчального року, курси підвищення кваліфікації освітян столиці зазнають кардинальних змін. Запроваджується накопичувальна кредитно-модульна система (ECTS) та пропонуються курси на вибір педагога (50% від загальної кількості модулів).
До Дня пам’яті жертв голодоморів відділ краєзнавства презентує віртуальну виставку-вшанування «Очима болю, відлунням у серцях: пам’ятати, молитися».
У першій половині ХХ століття радянська влада вчинила цілу низку злочинів проти людства, під час яких Україна зазнала величезних людських утрат. Серед них – три масштабних Голодомори 1921–1923, 1932–1933 та 1946–1947 рр., з яких найбільш руйнівним був Голодомор 1932–1933 рр. Тоталітарний режим відбирав у людей все до зернини. Чорною хвилею голод косив і Поділля.
Через насильницьке вилучення продовольства, блокаду сіл та цілих районів Вінниччини, згортання сільської торгівлі, репресії щодо незгодних тоталітарна система створила для українців життєві умови, розраховані на їхнє фізичне знищення. Зникали не лише сім’ї, а й цілі села. Гинули найчесніші, найпрацьовитіші хлібороби-господарі. Знищували націю, забираючи найцінніше – життя.
Замучені й загиблі під час Голодомору жертви заслуговують на людську пошану, пам’ять, Божу молитву, увічнення.
В Україні є давній звичай – у пам’ять про померлу людину запалюють свічку. І щороку в четверту суботу листопада в пам’ять про тих людей, які померли від голоду, проводиться загальноукраїнська акція «Запали свічку». До акції може долучитися кожен, установивши на підвіконні своєї оселі чи офісу свічку пам’яті!
Пам’ятаймо…
28 листопада 2006 року Верховна Рада України прийняла Закон «Про Голодомор 1932-1933 років в Україні», в першій статті якого було визначено, що цей голодомор «є геноцидом Українського народу». І тепер щороку в останню суботу листопада українці, пригадуючи ті страшні роки, які пережив увесь народ, о 16:00 ставлять на вікнах будинків запалені свічки пам’яті. Жахливі історії про Голодомор будуть передаватися від покоління до покоління, від родини до родини, від людини до людини – щоб ніколи не згаснути…
Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.tetiana1958
Державний біотехнологічний університет.
Випуск магістрів-науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Спеціальність 133 "Галузеве машинобудування"
Т.І.Москаленко. Дидактичний матеріал до індивідуального заняття «Історичний матеріал Голодомор 1932-1933 рр», 5 клас
1. Історичний матеріал
Тема: “Голодомор
1932 – 1933 років
в Україні”
З досвіду роботи
заступника директора з навчально-виховної роботи,
вчителів індивідуальної роботи з розвитку слухового сприймання
та формування вимови
спеціальної школи-інтернату І-ІІІ ступенів № 9
Голосіївського району м. Києва
Т.І.Москаленко, Н.О. Курушкіної, М.В. Коноваленко (2014)
ІППО КУ імені Бориса Грінченка
2. Мета:
повторити та закріпити словник з теми, удосконалювати навички
формулювання поширених відповідей на запитання, тренувати
учнів в слухо-зоровому cприйманні фраз.
Дидактичний матеріал:
малюнки, фразовий матеріал.
Види робіт:
словникова робота;
сприйняття питань з теми;
формулювання відповідей;
ведення діалогу за тематичним матеріалом;
сприймання на слух та відтворення фраз із теми.
3. Словник:
Голодомор – штучно організований
голод.
Колгосп – колективне господарство,
об’єднання селян для спільного ведення
господарства.
Радянська влада – форма державності,
керували органами влади більшовики.
4. Наприкінці 20-х років в українському селі
почали організовувати колгоспи.
Господарі віддавали для загального
користування землю та сільськогосподарське
обладнання.
Урожай також здавали до державних комор.
5. Радянський уряд, який очолював
Йосип Сталін, вимагав від селян-
колгоспників дедалі більше зерна.
Урядовці це пояснювали тим, що гроші від
продажу зерна підуть на будівництво
нових заводів, електростанцій, житла.
6. Урожай осені 1932 року виявився не гіршим, ніж у
попередні роки. Селяни здали державі запланований
податок, але цього уряду було мало. Продовольчі
загони забирали в людей усе: зерно, картоплю.
Почався голод. За ним прийшла смерть. Люди
вимирали сім’ями, вулицями, селами.
Мільйони громадян України померли голодною
смертю у 1932 – 1933 роках.
7. У пам’ять про померлих написані
книги та збудовані пам’ятники
8. Дай відповідь на запитання:
Що таке голодомор?
Чому події 1932 – 1933 років
в Україні названо голодомором?
Чи знали ви раніше про голод
в Україні?
9. Послухай і повтори
Голод – це коли немає чого їсти.
Голодомор – це коли є врожай, є що їсти,
але все забрано.
В Україні в мирний час, при доброму
врожаї від голоду померло
понад 5 мільйонів чоловік.
10. Послухай і повтори
Голод – це коли немає чого їсти.
Голодомор – це коли є врожай, є що їсти,
але все забрано.
В Україні в мирний час, при доброму
врожаї від голоду померло
понад 5 мільйонів чоловік.