2. Target yang diharapkan pada peserta Pemahaman Peserta Memahami Falsafah Pendidikan Inklusi Peserta Memahami Strategi Pengelolaan Pendidikan Inklusi Keterampilan Peserta Peka terhadap Permasalahan dalam Aplikasi Pendidikan Inklusi Peserta Mampu Mendesain Penelitian Berbasis Metode Pendidikan Inklusi Peserta Mampu Menyusun Teknik Asesmen
3.
4.
5.
6.
7.
8. PETA PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN ISU PENDIDIKAN (SEKOLAH) ISU PENDIDIKAN (GURU) PERANAN SEKOLAH TUJUAN PENDIDIKAN PENERIMAN PESERTA DIDIK PERANAN GURU AKTIVITAS GURU KOMPETENSI GURU Menyiapkan anak untuk sekolah ke tahap selanjutnya Menyiapkan kompetensi yang lebih utuh Sekolah hanya bertanggung jawab pada fungsi akademik Sekolah turut membangun kepribadian anak Spesialisasi anak yang memiliki kebutuhan khusus Integrasi anak yang memiliki kebutuhan khusus Guru mentransfer ilmu (pendidik) Guru selain sebagai pendidik sebagai konselor Guru bekerja sendiri-sendiri Guru bekerja dalam tim Kompetensi akademik murni Kompetensi akademik dan sosial
9. SIX KEY ASPIRATIONS VOICED BY ALL STAKEHOLDERS Membagi Tugas Dan Peran Guru ( Co-Teaching ) Merancang Materi Pembelajaran yang Fleksibel Menetapkan Tujuan dan Target Belajar Memahami Peta Karakter Peserta Didik 1 Monitoring dan Evaluasi 2 Menyiapkan Sumber Daya ( Resources ) 3 4 5 6 PENDIDIKAN INKLUSI
10.
11. Ciri Anak dengan Kebutuhan Khusus Tidak ada bedanya anak yang terlalu pintar ataupun terlalu bodoh..Mereka semuanya membutuhkan perhatian dan pengertian (John Clark)
12.
13.
14. Peran Guru dan Siswa dalam Pendidikan Inklusi “ Special education is a service for children rather than a place they are sent.”
19. Prinsip Pengelolaan Pendidikan Inklusif Belajar Kooperatif Kelas Menyenangkan Evaluasi Belajar Alternatif Kolaborasi Guru Pengelolaan Kelas Inklusif
