Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Lampiran 3 angket instrumen penelitian

156,176 views

Published on

Published in: Education
  • Login to see the comments

Lampiran 3 angket instrumen penelitian

  1. 1. 155ANGKET INSTRUMEN PENELITIANIdentitas Responden(responden tidak perlu menulis nama)1. No. Responden : ________ (diisi oleh peneliti)2. Jenis Kelamin : Pria/Wanita *) 3. Usia : _____ tahun3. Nama Sekolah : _______________________________________________4. Bidang studi/guru kelas : ______________________________________________5. Lama masa kerja : ______________________________________________6. Pendidikan terakhir : ______________________________________________A. KUESIONER PENELITIAN PRESTASI KERJA GURU (X3 )PETUNJUK PENGISIAN:Berdasar atas pengalaman Ibu/Bapak, berilah tanda centang () pada bobot nilai alternatifjawaban yang paling merefleksi persepsi Ibu/Bapak pada setiap pernyataan. Instrumen prestasikerja guru disusun dengan menggunakan skala likert terdiri dari 5 pernyataan positif dan 5pernyataan negatif.Pernyataan positif:Untuk jawaban Sangat setuju (SS) diberi nilai 5, Setuju (S) diberi nilai 4, Ragu-ragu (R) diberinilai 3, Tidak Setuju (TS) diberi nilai 2, Sangat Tidak Setuju (STS) diberi nilai 1.Pernyataan negatif:Untuk jawaban Sangat setuju (SS) diberi nilai 1, Setuju (S) diberi nilai 2, Ragu-ragu (R) diberinilai 3, Tidak Setuju (TS) diberi nilai 4, Sangat Tidak Setuju (STS) diberi nilai 5.NO DAFTAR PERNYATAANALTERNATIF JAWABANSS S RG TS STS5 4 3 2 11 Rekan sekerja saling membantu dalam bekerja danmenyelesaikan tugas-tugas tambahan dari sekolah2 Rekan sekerja dapat mendorong saya untuk bekerja denganbaik.3 Bila ada masalah dalam pekerjaan, saya mendapatdukungan moril dari rekan sekerja.4 Saya bertanggung jawab untuk menyelesaikan tepat waktutugas yang dipercayakan oleh kepala sekolah.
  2. 2. 1565 Saya bertanggung jawab melalui keterlibatan secara aktifdalam kegiatan sekolah.6 Saya memiliki kesadaran menyelesaikan tugas secaramaksimal dalam memenuhi harapan yang diinginkankepala sekolah.7 Saya diberi kebebasan bekerja dengan penuh disiplin.8 Saya membuat laporan perkembangan siswa setiap bulanuntuk disampaikan kepada kepala sekolah dan orang tuamurid9 Saya menjalin komunikasi intensif dengan orang tua muriduntuk mengetahui perkembangan siswa di rumah10* Saya akan mulai melaksanakan tugas jika terlebih dahuludiingatkan dan ditegur oleh kepala sekolah.11 Saya datang dan pulang kerja tepat waktu12 Saya mentaati peraturan yang ada di sekolah13* Saya tidak perlu mencari gagasan/ide baru untukmenyelesaikan masalah yang berkaitan denganperkembangan belajar siswa14* Saya tidak aktif memberi masukan mengenai programkerja pada level / jenjang kelas tempat saya mengajar15* Guru sewenang-wenang dalam mengambil keputusan16 Setiap awal tahun ajaran saya harus memperharui programkerja17 Saya harus menggunakan prosedur belajar mengajar yangtepat18 Saya harus menggunakan metode-metode mengajar yangtepat untuk setiap materi pelajaran19 Guru harus memiliki visi dan misi yang jelas dalammengajar20 Guru merupakan faktor penentu yang sangat dominandalam pendidikan, sehingga guru memiliki multi peranbaik sebagai pengajar maupun pendidik bagi siswa21 Sebagai seorang guru saya harus selalu berusahamembantu menyelesaikan kesulitian-kesulitan yangdihadapi siswa dalam proses pembelajaran22* Permasalahan yang dihadapi guru muncul terus menerus23 Kepala sekolah mau membicarakan masalah saya secarakekeluargaan24 Kepala sekolah selalu membantu guru dalam mengatasimasalah belajar mengajar25 Setiap awal tahun guru-guru membantu pimpinan untukmembuat rencana anggaran belanja sekolah (RAPBS)26 Pimpinan memberikan wewenang kepada guru-guru dalammenindaklanjuti kebijakan27* Kepala sekolah sering meninggalkan tempat tanpamemberikan wewenang pada wakil-wakilnya
  3. 3. 157B. KUESIONER PENELITIAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH ( X1)PETUNJUK PENGISIANBerdasar atas pengalaman Ibu/Bapak, berilah tanda centang () pada bobot nilai alternatifjawaban yang paling merefleksi persepsi Ibu/Bapak pada setiap pernyataan. InstrumenKepemimpinan Kepala Sekolah disusun dengan menggunakan skala likert terdiri dari 5pernyataan positif dan 5 pernyataan negatif.28 Kepala sekolah memberikan tugas kepada bawahannyasesuai dengan kompetensi yang dimiliki oleh masing-masing individu29* Buku referensi yang tersedia di ruang perpustakaan sangatterbatas30 Sekolah memiliki uraian tugas organisasi yang jelas31 Dokumen-dokumen organisasi sekolah tersimpan denganrapi sehingga memudahkan seluruh komponen sekolahdalam mengakses data dengan baik32 Terdapat aturan bagi kehadiran guru yang mengajar,dengan mengisi buku kemajuan tentang materi pelajaranyang diajarkan33 Peraturan sekolah mengenai jam kerja guru tertera denganjelas34 Absensi kehadiran wajib diisi oleh para guru35 Pimpinan obyektif dalam memberikan penilaian terhadapguru-guru, sehingga tidak memicu terjadi gesekan diantarabawahan36 Pimpinan memberi kesempatan pada guru-guru untukberkompetisi delam kualitas mengajar37* Persaingan kerja di sekolah ini tidak baik untuk karir guru38 Hubungan kerja diantara sesama guru terjalin denganharmonis39 Bagi guru yang terlambat hadir mengajar dilakukanpemotongan insentif40 Bagi guru yang rutin bersedia memberikan bimbingankhusus terhadap siswa yang mengalami kesulitan belajar,diberikan instetif lebih41 Penghargaan terhadap guru yang berprestasi harusdirencanakan42 Penghargaan terhadap guru berprestasi dapat berupa beasiswa pendidikan43 Pengangkatan guru tetap berdasarkan prestasi kerja44 Sanksi bagi guru yang melanggar jadwal mengajar
  4. 4. 158Pernyataan positif:Untuk jawaban Selalu (SL) diberi nilai 5, Sering (SR) diberi nilai 4, Kadang-kadang (KD) diberinilai 3, Pernah (P) diberi nilai 2, Tidak Pernah (TP) diberi nilai 1.Pernyataan negatif:Untuk jawaban Selalu (SL) diberi nilai 1, Sering (SR) diberi nilai 2, Kadang-kadang (KD) diberinilai 3, Pernah (P) diberi nilai 4, Tidak Pernah (TP) diberi nilai 5.NO DAFTAR PERNYATAANALTERNATIF JAWABANSL SR KD P TP5 4 3 2 11 Kepala sekolah memberikan instruksi yang jelas ketikamemberikan tugas kepada bawahan2 Kepala sekolah mendelegasikan kepada wakil-wakilnya bilaada pertemuan yang mendesak3* Kepala sekolah kurang mempercayai hasil pekerjaan parastaf/wakilnya4* Kepala sekolah cenderung kaku dalam membagi tugasmengajar kepada guru5 Kepala sekolah melakukan pelimpahan tugas kepada beberapaorang guru di bidang kurikulum, kesiswaan dan keuangan6* Kepala sekolah lebih senang menyelesaikan semua tugasnyasendiri7 Kepala sekolah memotivai guru untuk mencari gagasan/ide-ide baru dalam melakukan pembelajaran8 Kepala sekolah mampu memberikan gagasan-gagasan baruuntuk kemajuan sekolah9 Kepala sekolah mampu memberikan inovasi baru untukmencapai misi sekolah10 Kepala sekolah dapat menjadi sosok yang memilikikewibawaan dalam masyarakat11 Kepala sekolah mampu membuat hubungan yang baik denganmasyarakat sekitar sekolah12 Kepala sekolah dapat menggerakkan bawahan untukmencapai tujuan sekolah13 Kepala sekolah mampu menggerakkan pegawai TU untukmemberi pelayanan yang lebih baik14* Kepala sekolah tidak mendapat dukungan dari bawahan15 Kepala sekolah mengadakan tes kompetensi kepada guru-gurusecara berkala16 Dalam mengajar, dilakukan evaluasi terhadap guru-guru olehkepala sekolah secara rutin17 Kepala sekolah mengadakan evaluasi hasil supervisi18 Kepala sekolah memberikan penilaian kepada bawahan secaraobyektif
  5. 5. 15919* Dalam memutuskan sesuatu kepala sekolah kurang memilikikesabaran dan ketenangan20* Kepala sekolah meledak-ledak (tidak dapat mengendalikandiri ketika menerima masukan dari bawahan tentang berbagaikebijakan di sekolah)21 Kepala sekolah mengevaluasi perencanaan/program di akhirtahun22* Kepala sekolah tidak membuat laporan pertanggungjawabanperencanaan/program di akhir tahun23 Kepala sekolah mampu menyusun RAPBS bersama guru dankomite sekolah24 Kepala sekolah mendorong perubahan pola pikir ke arah yanglebih baik.25 Kepala sekolah mampu mengembangkan website sekolahsebagai sarana menyampaikan informasi sekolah secara global26* Guru mengalami pertentangan dalam melaksanakantugas/pekerjaan karena adanya perlakuan yang membeda-bedakan dari kepala sekolah.27 Kepala sekolah mampu mengarahkan guru untuk memilikiperangkat pengajaran (RPP, silabus, program semester /tahunan, buku nilai / daftar hadir)28 Kepala sekolah memberikan pelatihan terhadap guru-guruagar tepat waktu dalam mengajar29 Kepala sekolah dapat menentukan arah kebijakan sekolahyang tepat dalam rangka mencapai tujuan sekolah30 Kepala sekolah mampu memberikan pendidikan dan pelatihankepada bawahan dalam rangka mengembangkan kegiatanpengajaran31 Kepala sekolah menciptakan hubungan komunikasi yangterbuka dan wajar32* Kepala sekolah kurang dapat mempercayai saya dan gurulainnya dalam bekerja33 Kepala sekolah mampu menciptakan suasana kerja yangmenyenangkan di sekolah34 Kepala sekolah mengajak guru berdiskusi mengenaiperkembangan dan kemajuan sekolah35 Kepala sekolah memperhatikan kesehatan dan kesejahteraanpara guru36 Kepala sekolah memberikan perhatian teradap guru-guru yangmemiliki masalah37 Kepala sekolah menanyakan tentang keluarga bawahannyasetiap bertemu dengan bawahan38 Kepala sekolah memberikan tugas kepada guru sesuai dengankemampuan masing-masing guru39 Kepala sekolah bijaksana dalam menyelesaikan masalah paraguru
  6. 6. 16040 Kepala sekolah memberikan kebebasan menentukankeputusan pada guru-guru41 Dalam memutuskan sesuatu kepala sekolah bermusyawarahdengan para guru42 Penyusunan program, dilakukan secara terbuka43* Kepala sekolah tidak melibatkan guru dalam penyusunanperencanaan/program44 Kepala sekolah sangat terbuka dalam menerima kritik dansaran yang bersifat membangun dari bawahannya45 Kepala sekolah mampu menciptakan peluang usaha di sekolahdalam rangka meningkatkan kesejahteraan guru46 Kepala sekolah mampu mendapat bantuan pengembangansekolah melalui proposal yang diajukan47* Kepala sekolah tidak mampu mengelola tantangan dalampengembangan sekolah dengan baikC. KUESIONER KOMPETENSI GURU (X2)PETUNJUK PENGISIANBerdasar atas pengalaman Ibu/Bapak, berilah tanda centang () pada bobot nilai alternatifjawaban yang paling merefleksi persepsi Ibu/Bapak pada setiap pernyataan. InstrumenKompetensi Guru disusun dengan menggunakan skala likert terdiri dari 5 pernyataan positif dan5 pernyataan negatif.Pernyataan positif:Untuk jawaban Selalu (SL) diberi nilai 5, Sering (SR) diberi nilai 4, Kadang-kadang (KD) diberinilai 3, Pernah (P) diberi nilai 2, Tidak Pernah (TP) diberi nilai 1.Pernyataan negatif:Untuk jawaban Selalu (SL) diberi nilai 1, Sering (SR) diberi nilai 2, Kadang-kadang (KD) diberinilai 3, Pernah (P) diberi nilai 4, Tidak Pernah (TP) diberi nilai 5.NO DAFTAR PERNYATAANALTERNATIFJAWABANSL SR KD P TP5 4 3 2 11 Saya menyadari bahwa setiap siswa mempunyai kemampuankognitif yang berbeda-beda dalam setiap kompetensipembelajaran yang saya sampaikan2 Saya berusaha memahami kemampuan dasar dan kognitifsiswa saya mengenai materi yang akan saya ajarkan dengancara melakukan pree test
  7. 7. 1613 Saya menetapkan tujuan pembelajaran untuk kompetensidalam program pengajaran saya4 Saya menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda-bedasesuai dengan jenis kompetensi pembelajarannya5 Secara rutin saya membuat RPP (Rencana ProgramPembelajaran) sebelum mengajar6 Saya berusaha mengembangkan bahan ajar sesuai dengantujuan pembelajaran yang ingin dicapai7 Saya melakukan interaksi awal dalam pembelajaran denganS3B (senyum, sapa, salam, dan basmalah)8 Saya memberikan bahan yang memacing rasa ingin tahusiswa dalam setiap materi pembelajaran saya9 Saya menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar10 Saya dapat mengendalikan pembelajaran dengan baik,sehingga perhatian siswa terfokus pada pelajaran, dandisiplin kelas terpelihara11 Saya melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatansumber belajar/media pembelajaran12 Media yang saya gunakan dalam pembelajaran menariksehingga berhasil memusatkan perhatian siswa dan pesanyang diharapkan dapat ditangkap dengan jelas13 Saya mengajukan pertanyaan/tugas terkait kompetensi yangakan dicapai selama proses pembelajaran termasuk asesmenotentik14 Secara rutin saya mengadakan evaluasi per kompetensisetelah itu baru belajar pada kompetensi berikutnya15 Saya melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian prestasibelajar peserta didik16 Saya dapat menghargai adanya perbedaanpandangan/pendapat dalam pergaulan sehari-hari baik disekolah maupun di lingkungan tempat tinggal saya17 Dalam menjalankan tugas, sebagai seorang guru sayaberpegang teguh pada norma agama yang saya anut18 Setiap permasalahan saya selesaikan dengan pemikiran yangmatang/tidak emosional (arif dan bijaksana)19 Peserta didik mematuhi nasehat saya20 Saya berusaha mematuhi peraturan yang berlaku baik disekolah maupun dilingkungan tempat tinggal saya21 Saya mengatakan yang sebenarnya dan suka menolongorang kesusahan22 Saya mempunyai kemampuan berkomunikasi danberinteraksi secara efektif dan efisien dengan peserta didikbaik pada jam pelajaran maupun di luar jam pelajaran23 Saya menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa baikdalam kegiatan pembelajaran maupun diluar pembelajaran
  8. 8. 16224* Saya malu berdiskusi dengan rekan sekerja terutamamengenai masalah pembelajaran di sekolah25 Saya berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif danefisien dengan sesama guru26 Saya mempunyai kemampuan berkomunikasi danberinteraksi secara efektif dan efisien dengan petugas tatausaha27 Saya berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif danefisien dengan orang tua/wali perserta didik28 Saya menjalin komunikasi dengan orang tua murid untukmengetahui perkembangan siswa di rumah29 Saya berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif danefisien dengan masyarakat sekitar30 Untuk memperdalam pemahaman materi ajar yang ada dikurikulum sekolah saya melakukan kajian materi31 Saya menguasai materi pembelajaran dengan baik sehinggatingkat kebenaran dan keakuratan substansi (materi, isi)pembelajaran yang dibahas sesuai dengan kompetensi yangdiharapkan32 Saya memahami struktur, konsep dan metode keilmuan yangmenaungi atau koheren dengan materi ajar dengan baik33 Dalam mengajar, saya mengaitkan materi pembelajarandengan pengetahuan lain yang relevan34 Saya mengupayakan agar materi pelajaran dan kegiatanbelajar yang dilakukan oleh siswa memiliki manfaat (nilaifungsional) dalam kehidupan sehari-hari35 Dalam pembelajaran, saya mengaitkan materi denganrealitas kehidupan36 Sebagai seorang guru, saya memahami hubungan konsepantar mata ajar dengan kehidupan sehari-hari37 Saya menerapkan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupansehari-hari38 Saya menguasai langkah-langkah penelitian dan kajian kritisuntuk menambah wawasan dan memperdalampengetahuan/materi bidang studi dengan baik39 Saya melakukan kegiatan penelitian ilmiah (action research)40 Saya menggunakan internet sebagai sumber informasi danmenambah wawasan

×