1. PJM3110 KURIKULUM DAN
PEDAGOGI JASMANI
MOHD FAKRULLAH BIN ABDUL RAHMAN
MOHAMAD AZIRAM BIN ZAKARIA
NADZIRAH BINTI AMIR HAMZAH
MOHD TARMIZI BIN MOHD ALI
ARRAHMAH BINTI ANOOWAH

2. KEPENTINGAN PENDIDIKAN JASMANI DARI ASPEK:
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN FIZIKAL,
PERKEMBANGAN MENTAL, PERKEMBANGAN EMOSI,
PERKEMBANGAN SOSIAL

3. KEPENTINGAN PJ DARI ASPEK
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
FIZIKAL

4. Pendidikan
Jasmani
Pertumbuhan
(kuantitatif)
Perkembangan
(kualitatif)

5. Pertumbuhan
Pendidikan
Jasmani dapat
merangsang
pertumbuhan
fizikal
Murid lebih peka
kepada kesihatan
dan pertumbuhan
fizikal diri sendiri.
Lebih bijak dalam
menguruskan
pemakanan mereka.
Dapat menambah
kualiti hidup
murid-murid.

6. Perkembangan
Membangunkan
kemahiran
pergerakan asas.
Membangunkan
dan
meningkatkan
keupayaan fizikal
dan kecergasan.
Murid peka
terhadap
kesihatan tubuh
badan.
Memberi peluang
untuk mengenali
dirinya dan
mengembangkan
bakat atau
kemahiran.
Murid
mempunyai
kekuatan otoy
dan daya tahan
otot yang tinggi.
Memaksimumka
n fungsi fizikal
murid.

7. Membangunkan kemahiran pergerakan asas.
•Murid dapat menguasai kemahiran
pergerakan asas mengikut kemampuan
diri mereka.

8. Membangunkan dan meningkatkan keupayaan
fizikal dan kecergasan.
•Murid akan lebih cergas dan sihat. Mereka tidak
mudah letih dan cedera bila melakukan sesuatu
aktiviti.
•Murid akan lebih aktif berbanding dengan murid
lain.
Murid akan mempunyai lebihan tenaga.

9. Murid peka terhadap kesihatan tubuh badan.
•Murid akan lebih mengambil berat tentang
kesiahatn badan dan memberi keutamaan untuk
meningkatkannya.
•Berat badan (BMI) murid akan stabil melalui
penjagaan makanan yang seimbang dan senaman
yang berterusan.

10. Memberi peluang untuk mengenali dirinya dan
mengembangkan bakat atau kemahiran.
•Murid dapat menunjukkan potensi dan bakat
mereka melalui aktivii sukan.
•Contoh : kemahiran permainan olahraga, gimnastik,
kemahiran sukan.

11. Murid mempunyai kekuatan otot dan daya tahan otot
yang tinggi
•Kekuatan otot adalah keupayaan otot untuk
mengatasi rintangan bagi menghasilkan daya.
•Daya tahan otot adalah keupayaan otot untuk
melakukan aktiviti fizikal yang berulang-ulang atau
berterusan.
•Ini dapat dikuasai oleh murid melalui latihan dan
aktiviti fizikal yang berterusan dalam PJ.

12. Memaksimumkan fungsi fizikal murid.
•Semua anggota badan diberi keutamaan semasa
melakukan aktiviti sukan dan semua anggota badan
dilibatkan secara maksimum semasa melakukan
aktiviti sukan.
•Ini akan meningkatkan fleksibiliti anggota badan di
mana fleksibiliti membenarkan sendi bergerak
dengan licin dengan rintangan yang minimum.

13. KEPENTINGAN PJ DARI ASPEK
PERKEMBANGAN MENTAL

14. Pembangunan kognitif melibatkan pengetahuan, keupayaan berfikir,
mengintepretasikan pengetahuan.
Kanak-kanak akan memahami dan mematuhi arahan serta peraturan dalam
semua aktiviti untuk menjaga keselamatan.
Mengembangkan kepercayaan diri dan kemampuan
untuk menguasai keterampilan gerak dasar yang
akan mendorong melibatkan diri dalam aktiviti jasmani.
Mengembangkan nilai-nilai peribadi melalui melibatkan diri dalam aktiviti
jasmani baik secara kelompok mahupun perseorangan.
Menikmati kesenangan dan keriangan melalui aktiviti jasmani, termasuk
permainan olahraga.
PERKEMBANGAN MENTAL

15. SAMBUNGAN…
Menggalakkan pembinaan kualiti mental kanak-kanak yang waras
seperti semangat berdikari dan berdisiplin.
Melatih murid-murid supaya bijak menggunakan masa lapang
mereka dengan melibatkan diri mereka dalam aktiviti pj yang lebih
mendatangkan faedah.
Meningkatkan dan memajukan dalam kemahiran
menciri,membandingdan membeza, mengumpul dan
mengelas,membuat urutan ,menyusun mengikut keutamaan,
menganalisis, menilai serta membuat kesimpulan.
Setiap kumpulan perlu berusaha memikirkan strategi yang paling
berkesan untuk memenangipertandingan tersebut.

16. Menyelesaikan
masalah konkrit
dan abstrak
Mengkaji
perasaan dan
pemikiran
sendiri
Mengaplikasi
prinsip-prinsip
penyelesaian
masalah
Membentuk
hipotesis
menyelesaikan
masalah
Skemata atau
struktur mental
akan bertambah
ASPEK DOMAIN MENTAL

17. EMOSI
pendidikan jasmani
membantu murid
meneroka kelemahan
dan kelebihan diri
memberi peluang
dan ruang kepada
mereka untuk
mengenali dirinya
menyemai budaya
bergiat cergas
sepanjang hayat dalam
diri setiap murid
mampu
mempengaruhi gaya
hidup yang lebih
baik dan sihat

18. MENGHILANGKAN
TEKANAN
MENINGKATKAN
KEYAKINAN DIRI
PENGARUH MENTAL
& FIZIKAL
PENGARUH SOSIAL
MEMENUHI
KEHENDAK LAHIRIAH

19. MENGHILANGKAN
TEKANAN
Aktiviti dalam
pendidikan jasmani
dapat menghilangkan
tekanan akibat daripada
aktiviti seharian kita.
Aktiviti seperti
berlari dapat
melupakan
sebentar tugasan
dan masalah yang
dihadapi ketika di
dalam kelas.
Mengikut Model ekologi
Bronfenbrenner, manusia
dapat dipengaruhi
emosinya berdasarkan
beberapa peringkat
persekitaran.
Mikrosistem adalah
lapisan persekitaran
dalaman yang
merujuk kepada
aktiviti dan interaksi
yang melibatkan
hubungan secara
langsung.

20. MENINGKATKAN
KEYAKINAN DIRI
Aktiviti yang
menjurus kepada
tahap kemahiran
yang tinggi dapat
meningkatkan
keyakinan diri
seseorang.
Keyakinan diri
merujuk kepada
tahap sejauh
mana kita
percaya akan
kemampuan diri
kita.
Seseorang yang
tampil dengan
kesihatan yang baik
& bentuk fizikal yang
mantap akan lebih
berkeyakinan apabila
berada di depan
khalayak ramai.

21. Apabila mental dan
fizikal seseorang
berada dalam
keadaan yang baik,
maka emosi juga akan
menjadi terkawal.
Tubuh yang
sihat
mempengaruhi
mental yang
sihat seterusnya
menerbitkan
emosi yang baik.

22. Bentuk perhubungan
yang baik ketika
melakukan aktiviti
akan mempengaruhi
kawalan emosi kita.
Sekiranya
persekitaran
sosial yang
tegang,sudah
pasti emosi
seseorang tidak
akan berada
dalam keadaan
yang baik.

23. MEMENUHI
KEHENDAK
LAHIRIAH
Fitrah manusia
terutama kanak-
kanak suka akan
bermain terutama
yang berbentuk
hiburan & sosial.
melalui pendidikan
jasmani dapat
memenuhi
tuntutan lahiriah
manusia ini
seterusnya
menggalakkan
perkembangan
emosi yang positif
Ekspresi perasaan
naluri yang kuat
sepertisayang,
gembira, malu,
sedih, takut dan
sebagainya.
Kehebatan dan
kesensitifan perasaan
selalunya diluahkan dari
dalaman kepada tingkah
laku tertentu atau cara
kita menyampaikan
perasaan.
Perasaan perasaan yang
kuat ini akan
mempengaruhi tindak
balas luaran sama ada
pada perubahan tubuh
fizikal terkawal seperti
mimik muka dan tidak
terkawal seperti badan
berpeluh kerana
ketakutan.

24. KEPENTINGAN PJ DARI ASPEK
PERKEMBANGAN SOSIAL

25. DEFINISI SOSIAL
 Sosiologi berasal dari bahasa Latin iaitu Socius
yang bererti kawan, teman sedangkan Logos
bererti ilmu pengetahuan.
 Umumnya sosiologi dikenal sebagai ilmu
pengetahuan tentang masyarakat.
 Mynard(2008) menyatakan pelajar lelaki dan
perempuan adalah berbeza dari aspek sosial.

26.  Perkembangan sosial pelajar perempuan
dilihat lebih mudah mesra berbanding dengan
pelajar lelaki yang lebih bersifat bermusuhan
(antagonistik).
 Dalam lingkungan usia 5 tahun kanak-kanak
mula menjalankan hubungan sosial semasa
bermain dalam kumpulan serta saling
bercakap antara satu sama lain
(Garvey,1990;Howes,1992).

27. Tingkah laku sosial mereka
terdiri daripada:
I. Meniru
II. Bertanding
III. Berkawan
IV. Bekerjasama
V. Bersimpati

28. JENIS CIRI-CIRI
Peniruan Meniru sikap dan tingkah laku individu yang
disukainya.
Pertandingan Cuba melakukan sesuatu yang lebih baik atau
supaya dapat menang.
Berkawan Senyum, mendekati, bercakap, bermain
bersama,menunjukkan kemesraan pada kawan.
Bekerjasama Melibatkan diri secara bantu-membantu ke arah
pencapaian matlamat bersama dalam aktiviti
berkumpulan, dan bermain bersama tanpa
menggangu permainan orang lain.
Simpati Menunjukkan perasaan kasihan apabila melihat
orang lain dalam keadaan yang menyedihkan.
Pengiktirafan
Sosial
Ingin menarik perhatian supaya diberi
penghormatan oleh rakan sebaya.

29.  Pendidikan Jasmani adalah suatu medium
yang dapat membantu dalam pembangunan
sosial seperti menolong individu
menyesuaikan diri dengan keadaan sekeliling
dan masyarakat.
 Pendidikan Jasmani berupaya membantu
pembangunan sosial individu serta menolong
individu menyesuaikan diri dengan keadaan
dan ahli masyarakat.

30.  Sifat kepimpinan yang baik melalui Pendidikan
Jasmani merupakan medium utama untuk
mencapai matlamat sosial.
 Penglibatan dengan aktiviti Pendidikan Jasmani
mampu menjadi tapak yang kukuh untuk
melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan.

31. SOALAN
1. Bagaimanakah cara untuk guru menigkatkan motivasi murid-murid dalam
aktiviti jasmani?
2. Berikan kepentingan PJ melalui sosial dan mental?
3. Mengapakah keperluan mental amat perlu dalam aktiviti jasmani?
4. Aktiviti yang manakah sesuai untuk memupuk kepentingan keempat-empat
aspek ini?
5. Berikan contoh suasana aktiviti yang boleh menyemai tahap emosi yang sihat?
6. Senaraikan contoh yang berkaitan dengan kualitatif?
7. Terangkan perbezaan kualitatif dengan kuantitatif?
8. Bagaimanakah kita dapat menyemai hubungan sosial yang sihat dalam PJ?