Dokumen tersebut membahas tentang penilaian portofolio dan jenis-jenis portofolio. Portofolio dapat berisi karya peserta didik secara perorangan atau kelompok, dan dapat berupa proses atau produk. Penilaian portofolio harus berbasis kriteria yang jelas dan melibatkan berbagai sumber informasi.

1. JOURNAL ASSESSMENT
By:
• Erna Aprilia
• Siti Komariah
Lecture : Dr.Ir. Vina Serevina
Magister of Physics Education
State University of Jakarta
2016

2. Penilaian Portofolio
Semua benda yang berbentuk bukti fisik
sebagai sesuatu yang menunjukkan hasil
kinerja peserta didik.
(Arikunto, 2012)

3. Lanjutan.......
Portofolio dapat berupa: kertas ulangan harian,
kertas ulangan semesteran, buku pekerjaan rumah,
dan bentuk-bentuk lain yang memuat coretan atau
grafis sebagai bukti kinertja siswa.
Atau berupa tugas-tugas dari guru yang dibuat
secara kreatif oleh peserta didik, yang berupa buku
catatan atau lembar pekerjaan individu atau
kelompok.

4. Karakteristik Portofolio
Barton dan Collins
Karakteristik penilaian
Portofolio
Multi Sumber
Beragam Tujuan
Kepemilikan
Integrasi
Autentik
Dinamis
Eksplisit
Arifin, 2011

5. PENJELASAN GAMBAR
 Multi sumber: pelaksanaan penilaian portofolio harus
dilakukan dari berbagai sumber, seperti peserta didik,
guru, orang tua, masyarakat dan evidence lainnya,
seperti gambar, lukisan, jurnal, audio dan vidio tape,
baik secara tertulis maupun tindakan
 Autentik: sumber yang dimaksud haruslah autentik
dan berhubungan dengan program pembelajaran,
kegiatan, standar kompetensi, kompertensi dasar dan
indikator yang hendak dicapai.

6.  Dinamis: penilaian portofolio menuntut adanya
pertumbuhan dan perkembangan dari setiap peserta
didik. Oleh karena itu sebaiknya setiap bukti dari
waktu ke waktu harus dikumpulkan dan
didokumentasikan. Seandainya bukti tersebut akan
dipilih, maka pilihlah secara selektif.
 Eksplisit: penilaian portofolio juga harus jelas,baik
jenis, teknik, prosedur maupun kompetensi yang akan
diukur. Kejelasan yang dimaksud bukan hanya untuk
guru tetapi juga untuk peserta didik.

7.  Integrasi: dalam pelaksanaannya, antara kegiatan
peserta didik di kelas dengan kehidupan nyata
haruslah terintegrasi. Artinya, penilaian portolio tidak
terlepas dari kehidupan sehari-hari sehingga peserta
didiktidak jauh dari apa yang mereka alami.
 Kepemilikan: hal yang sangat penting dalam penilaian
portofolio adalah adanya rasa memiliki bagi bagi
setiap peseta didik terhadap semua bukti yang
dikumpulkan guru, sehingga peserta didik dapat
menjaga dengan baik bukti-bukti tersebut.

8.  Beragam tujuan: pelaksanaan penilaian portofolio
bukan hanya mengacu pada kompetensi yang
harus dikuasai peserta didik, tetapi juga tujuan-
tujuan lain yang bermanfaat bagi program
pembelajaran, seperti keefektifan program,
perkembangan peserta didik, dan dapat dijadikan
alat komunikasi peserta didik ke berbagai pihak
yang berkepentingan.

9. Jenis-jenis Portofolio
(Arifin, 2011)
Tampilan
Kerja
Produk
Proses
Perseorangan
Kelompok
Peserta Didik
Sistem
Jenis
Penilaian
Portofoli
o
Dokumen

10. Penjelasan Gambar
PORTOFOLIO PESERTA DIDIK
 Apabila dilihat dari peserta didik, maka penilaian
portofolio dapat dibagi menjadi dua jenis yaitu
portofolio perseorangan dan portofolio kelompok.
Portofolio perseorangan merupakan kumpulan
hasil kerja peserta didik secara perseorangan,
dan portofolio kelompok merupakan kumpulan
hasil karya sekelompok peserta didik atau kelas
tertentu.

11. PORTOFOLIO SISTEM
Terdiri dari :
1. Portofolio Proses: menunjukkan tahapan belajar dan
menyajikan catatan perkembangang peserta didik dari waktu
ke waktu, yang menunjukkan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai Standart Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan
sekumpulan indikator yang ditetapkan dalam kurikulum, serta
menunjukkan semua hasil dari awal sampai dengan akhir
selama kurun waktu tertentu
Bentuk portofolio proses adalah portofolio kerja, yaitu bentuk
yang digunakan untuk memilih koleksi evidence peserta didik,
memantau kemajuan atau perkembangan dan menilai peserta
didik dalam mengelola kegiatan belajar mereka sendir

12. 2. PORTOFOLIO PRODUK
Menekankan pada penguasaan (materi dari
tugas yang dituntut dalam SK, KD Indikator
Pencapaian hasil belajar, serta menunjukkan
evidence yang paling baik tanpa
memperhatikan bagaimana dan kapan
evidence tersebut diperoleh.
Tujuan: mendokumentasikan dan
merefleksikan kualitas prestasi yang telah
dicapai.

13. Lanjutan....
 Jenis-jenis portofolio Produk:
1. Portofolio Tampilan
Merupakan sekumpulan hasil karya peserta didik atau
dokumen terseleksi yang dipersiapkan untuk ditampilkan
kepada umum.
Misalnya, mempertanggungjawabkan suatu proyek,
menyelenggarakan pameran, atau mempertahankan suatu
konsep
2. Portofolio Dokumen
Portofolio dokumen menyediakan informasi baik proses
maupun produk yang dihasilkan oleh peserta didik.
Portofolio ini digunakan untuk memilih koleksi evidence
peserta didik yang sesuai dengan kompetensi dan akan
dijadikan dasar penilaian

14. Langkah-langkah implementasi
Portofolio
1. Menentukan tujuan portofolio
2. Menentukan isi portofolio
3. Mengembangkan kriteria penilaian
4. Menyusun format penilaian
5. Mengidentifikasi pengorganisasian portofolio
6. Menggunakan portofolio dalam praktek
7. Menilai pelaksanaan portofolio
8. Menilai portofolio secara umum

15. Penilaian dalam bentuk Portofolio
Contoh:
KD 3.2: Menerapkan prinsip penjumlahan vektor
(dengan pendekatan geometri)
Indikator:
1. Siswa dapat menggambar vektor
2. Siswa dapat menggambar resultan vektor
3. Siswa dapat menggambar komponen vektor
4. Siswa dapat menggambar menghitung besar
dan arah resultan vektor

16. CONTOH FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO
KD: Menerapkan prinsip penjumlahan vektor
(dengan pendekatan geometri)
Nama Peserta didik:
Tanggal penilaian:
indikator
PENILAIAN
Jelek
sekali
jelek
sedan
g
baik
Baik
sekali
1. Siswa dapat menggambar vektor
2. Siswa dapat menggambar resultan vektor
3. Siswa dapat menggambar komponen
vektor
4. Siswa dapat menggambar menghitung
besar dan arah resultan vektor
Dicapai melalui: Komentar guru
Pertolongan guru
Seluruh kelas
Kelompok kecil
sendiri
Komentar orang tua
1. FORMAT PORTOFOLIO PROSES

17. No Kriteria Penilaian Nilai Catatan
01 Signifikansi:
Seberapa besar tingkat kesesuaian atau kebermaknaan informasi yang
diberikan dengan topik yang dibahas.
02 Pemahaman:
Seberapa baiak tingkat pemahaman peserta didik terhadap hakikat dan
ruang lingkup masalah yang disajikan
03 Argumentasi:
Seberapa baik alasan yang diberikan peserta didik terkait dengan
permasalahan yang dibicarakan
04 Responsifness:
Seberapa besar kesesuaian jawaban yang diberikan peserta didik
dengan pertanyaan yang muncul
05 Kerja sama kelompok:
Seberapa besar anggota kelompok berpartisipasi
Bagaimana setiap anggota merasa bertanggung jawab atas
permasalahan kelompok?
Bagaimana para penyaji menghargai pendapat orang lain?
FORMAT PORTOFOLIO PENAMPILAN
JUDUL PENAMPILAN :
KELAS / KELOMPOK :
PETUNJUK PENILAIAN :
1. Setiap penilaian diberi skor dalam skal 5 (1 -5)
2. Skor 1 = rendah, 2 = cukup, 3 = rat-ata, 4 = baik, 5 = istimewa

18. No Kriteria Penilaian Nilai Catatan
01 Kelengkapan:
Apakah dokumen lengkap untuk menjawab suatu permasalahan?
02 Kejelasan:
Tersusun dengan baik
Tertulis dengan baik
Mudah difamami
03 Informasi:
Akurat
Memadahi
Penting
04 Dukungan:
Memuat contoh untuk hal-hal yang utama
Memuat alasan yang baik
05 Data Grafis:
Berkaitan dengan isi setiap bagian
Diberi judul yang tepat
Memberikan informasi
Meningkatkan pemahaman
06 Bagian dokumentasi:
Cukup memadahi
Dapat dipercaya
Berkaitan dengan hal yang dijelaskan
Terpilih (terseleksi)
Jumlah Skor
Kualifikasi penilaian
LEMBAR PENILAIAN DOKUMEN
JUDUL PENAMPILAN :
KELAS / KELOMPOK :
PETUNJUK PENILAIAN :
Setiap penilaian diberi skor dalam skal 5 (1 -5)
Skor 1 = rendah, 2 = cukup, 3 = rat-ata, 4 = baik, 5 = istimewa

19. FORMAT PORTOFOLIO PRODUK
No Aspek-aspek Penilaian indikator skor keterangan
01 Persiapan I
II
III
02 Pembuatan Umum
Modifikasi
Khusus
03 Komponen Penilaian Disain
Bahan
Kreatifitas
Orisinalitas
Jumlah skor
Nilai
Jakarta,...
Guru
JUDUL PENAMPILAN :
KELAS / KELOMPOK :
PETUNJUK PENILAIAN :
91 – 100 : sangat memuaskan
81 – 90 : memuaskan
71 – 80 : baik
61 – 70 : cukup
< 60 : kurang