SLIDE FOR PHYSICS EDUCATIONAL EVALUATIONS

1. L/O/G/O
JOURNAL
ASSESSMENT
By:
• Desi Wahyuni
• Sri Mayanti
Lecture : Dr.Ir. Vina Serevina
Magister of Physics Education
State University of Jakarta
2016

2. • Jurnal adalah catatan pendidik didalam dan
diluar kelas yang berisi informasi hasil
pengamatan tentang kekuatan dan
kelemahan peserta didik berkaitan dengan
sikap dan perilaku.
• The journal is a record of educators inside and
outside the classroom that contains information
the observations about the strengths and
weaknesses of learners with regard to attitudes
and behavior.
• https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/.../
penilaian%20Jurnal.ppt

3. PETUNJUK TEKNIS PERENCANAAN PENILAIAN
JURNAL
• menentukan sikap dan perilaku yang dinilai dalam
satu pokok bahasan tertentu,
• menyusun indikator sikap dan perilaku
berdasarkan kompetensi yang telah dirumuskan,
• Menentukan lamanya waktu pelaksanaan
pengamatan,
• merencanakan format jurnal yang akan digunakan
untuk mencatat sikap peserta didik
• mempersiapkan buku/jurnal untuk kepentingan
pencatatan

4. PETUNJUK TEKNIS PELAKSANAAN PENILAIAN
JURNAL
• mengamati perilaku peserta didik,
• membuat catatan tentang sikap dan perilaku
siswa baik di dalam maupun di luar sekolah,
• mencatat tampilan sikap siswa sesuai
dengan indikator yang akan dinilai,
• mencatat sesuai urutan waktu kejadian
dengan membubuhkan tanggal pencatatan
setiap tampilan sikap siswa,
• mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan
peserta didik berdasarkan catatan sikap
peserta didik

5. PETUNJUK PEMBERIAN UMPAN DAN PELAPORAN
UNTUK PENILAIAN PROSES
• Melakukan pemaknaan berdasarkan pada
indikator sikap dan perilaku yang diamati
• Umpan balik diberikan langsung dan
segera,
• Umpan balik disampaikan secara lisan dan
atau tertulis
• Umpan balik bersifat konstruktif,
• Pelaporan hasil ditulis dalam bentuk deskripsi
dan atau kategorisasi.

6. PETUNJUK PEMBERIAN UMPAN BALIK DAN PELAPORAN
UNTUK PENILAIAN AKHIR
• Dijadikan sebagai dasar membuat keputusan,
• Keputusan diambil berdasarkan tingkat capaian
kompetensi,
• Pelaporan diberikan dalam bentuk kategori capaian
sikap dan disertai deskripsi,
• Pelaporan bersifat tertulis,
• Pelaporan disampaikan kepada wali kelas untuk ditulis
dalam buku laporan pendidikan,
• Pelaporan bersifat komunikatif, mudah dipahami orang
tua dan peserta didik,
• Pelaporan mencantumkan capaian
kompetensi/kemampuan peserta didik.

7. Sikap tersebut dapat dilihat dalam hal:
• Kemauan peserta didik untuk menerima pelajaran
• Perhatian peserta didik terhadap apa yang dijelaskan oleh guru
• Keinginan peserta didik untuk mendengarkan dan mencatat uraian
guru
• Penghargaan peserta didik terhadap guru itu sendiri
• Hasrat peserta didik untuk bertanya kepada guru
The attitude can be seen in:
a will the learners to receive lessons
the attention of learners towards what is described by the
desire of students to listen to and record descriptions of teachers
Award the learners towards the teacher's own
desire of students to ask the teacher
www.themegallery.com

8. Psikomotor
• Hasil belajar ranah psikomotoris nampak
dalam bentuk keterampilan dan
kemampuan bertindak individu.
• the results of the study appear in the form
of psikomotoris the realm of the skills and
abilities of the individual acts.
www.themegallery.com

9. Ada enam aspek ranah psikomotoris, yaitu:
• Gerakan reflek atau keterampilan pada gerakan yang tidak sadar.
• Keterampilan pada gerakan-gerakan dasar
• Kemampuan perseptual, termasuk di dalamnya membedakan
visual, membedakan auditif, dan motoris.
• Kemampuan di bidang fisik, misalnya kekuatan, keharmonisan, dan
ketepatan.
• Gerakan-gerakan skill mulai dari keterampilan sederhada sampai
pada keterampilan yang kompleks, dan
• Kemampuan yang berkenaan dengan komunikasi non-dekursif,
seperti gerakan ekspresif dan interpretatif.
www.themegallery.com