materi LKS-media pembelajaran

1. Dibuat Oleh:
YUNI ZULEKHAH (1403066022)

3. Back Next
• Menyajikan mengenai konsep dasar Lembar Kegiatan Siswa
(LKS)
• Memperbaiki miskonsepsi mengenai
• pemahaman LKS yang terjadi saat ini
• Melatih para peserta untuk menyusun LKS yang konstruktivis,
verifikatif dan latihan psikomotor.
Deskripsi Mata Latih

4. Back Next
Lembar kerja siswa (LKS) adalah bagian dari Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang menunjang kepada pencapaian indikator
melalui Berbuat (Hands on Activity dan Berfikir (Minds on
Activity) sehingga siswa memperoleh kemampuan kognitif, afektif
dan psikomotor
Defini Lembar Kegiatan Siswa

5. Back Next
• Lembar kerja siswa (LKS) adalah bagian dari Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang menunjang kepada
pencapaian indikator
• Lembar kerja siswa untuk mengarahkan siswa secara tertulis
dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
• Pelaksanaan LKS melalui aktivitas berbuat dan berpikir
• Digunakan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan
adanya perubahan sikap
Fungsi Lembar Kegiatan Siswa

6. Back Next
• Lembar Kerja Siswa yang baik, mencerminkan karakteristik mata
pelajaran.
• Rambu-rambu penyusunan LKS.
1. Memperkuat dan menunjang pencapaian tujuan
pembelajaran, indikator dan kompetensi dasar serta
standar kompetensi yang telah dirumuskan
2. Membantu siswa melakukan aktivitas pembelajaran yang
terarah
Tujuan Penyusunan LKS

7. Back Next
Bahan yang menjadi penyusun lembar kerja siswa sebaiknya
memenuhi syarat-syarat:
1. Dikembangkan dari konsep yang memiliki kekuatan untuk
dilakukannya kegiatan observasi
2. Isi LKS tersusun logis dan sistematis
3. Aktifitas yang dilaksanakan sesuai dengan tahap
perkembangan siswa
4. Bahan yang dibuat LKS memicu keingintahuan siswa
5. Mutakhir
Bahan Penyusunan LKS

8. Back Next
1. LKS yang bersifat eksperimental adalah LKS yang
mengarahkan siswa untuk melakukan kegiatan, berbuat,
berpikir, dan membangun pengetahuan yang dilakukan secara
eksperimen.
2. LKS verifikatif adalah LKS yang mengarahkan siswa untuk
melakukan kegiatan untuk penguatan atau membuktikan teori.
3. LKS yang melatih keterampilan adalah LKS yang mengarahkan
siswa untuk berlatih yang menekankan membangun
kemampuan psikomotor.
Jenis Jenis Lembar Kegiatan Siswa

9. Back Next
Secara metodologi LKS sebaiknya
1. Memperkaya kegiatan dalam kelas
2. Memotivasi siswa
3. Memberikan pengarahan dan instruksi jelas yang mudah
dipahami
4. Mengembangkan keterampilan proses siswa
5. Mengembangkan kemampuan inkuiri sesuai dengan tahap
perkembangan siswa
6. Mengembangkan kemampuan memecahkan masalah
Metode

10. Back Next
7. Mengembangkan kemampuan penguasaan materi pelajaran bagi
siswa
8. Menanamkan sikap ilmiah melalui proses pengerjaan LKS dalam
pembelajaran
Metode... (lanjutan)

11. Back Next
1. Menarik minat siswa
2. Atraktif
3. Menambah keyakinan dan rasa “berhasil” bagi siswa
4. Memotivasi siswa
5. Pemilihan kosa kata dan istilah sains sesuai dengan
perkembangan kognitif siswa
6. Merangsang self assessment
Pertimbangan Penggunaan LKS

12. Back Next
Prinsip Penyusunan LKS
• Memilih Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, menentukan
Indikator dan Tujuan Pembelajaran, menyusun rencanakan
pelaksanaan pembelajaran (RPP)
• Memilih secara cermat dan menilai secara teliti pertanyaan, tugas
atau latihan dalam LKS apakah sudah sesuai dengan kebutuhan
pembelajaran dan tahap perkembangan siswa
• Setiappertanyaan yang tertuang dalam LKS seyogianya dapat
mengarahkan pencapaian indikator.
• Latihan dalam LKS menunjang penguasaan literasi sains siswa,
penguasaan inkuiri dan menanamkan sikap ilmiah

13. Back Next
Prinsip Penggunaan LKS
• Bila kelas heterogen, maka dapat dirancang latihan yang bersifat
individual
• Penggunaan LKS bukanlah untuk menggantikan tanggung jawab guru
dalam pembelajaran melainkan sebagai sarana untuk mempercepat
pencapaian tujuan pembelajaran.
• Penggunaan LKS sebaiknya dapat menumbuhkan minat siswa terhadap
pembelajaran melalui diskusi dan pelaksanaan langkah kerja berupa
pengamatan, percobaan atau demonstrasi.
• Guru sebaiknya memiliki kesiapan dalam pengelolaan kelas berkaitan
dengan pengajaran individual, berhubung LKS disusun
mempertimbangkan aspek perbedaan individu dan mengembangkan
kemampuan self assessment bagi siswa

14. Back Next
Komponen Penyusun LKS
• Judul menggambarkan isi LKS secara keseluruhan
• Tujuan dinyatakan sebagai kalimat pencapaian akhir dari
kegiatan pembelajaran pengerjaan LKS
• Landasan Teori isinya memaparkan teori yang sesuai dengan
konsep yang dibahas dalam LKS, namun tidak memberi jawaban
secara langsung terhadap tujuan.
• Alat dan Bahan merupakan daftar alat dan daftar bahan yang
akan digunakan dalam kegiatan, baik jenis maupun jumlahnya
• Langkah-Langkah Kegiatan adalah langkah-langkah prosedural
kegiatan yang harus dilaksanakan oleh siswa

15. Back Next
Komponen Penyusun LKS... (lanjutan)
• Hasil Pengamatan berisi perolehan data dari hasil langkah-
langkah melaksanakan kegiatan pengerjaan LKS
• Pertanyaan Pengarah merupakan pertanyaan-pertanyaan
produktif agar siswa terbimbing dan bisa menyimpulkan hasil
pengamatannya
• Kesimpulan kegiatan akhir pengerjaan LKS, merupakan langkah
membangun pengetahuan dari hasil pelaksanaan kegiatan
pengerjaan LKS

16. Back Next
ISI LEMBAR KEGIATAN
SISWA
• Judul LKS
• Tujuan
• Teori
• Alat dan Bahan
• Langkah-Langkah Kegiatan
• Hasil Pengamatan
• Pertanyaan-Pertanyaan Pengarah/Produktif
• Kesimpulan

17. Back Next
LKS bagi siswa SD kelas
rendah
Lembar Kegiatan Siswa untuk kelas rendah sebaiknya
disederhanakan, mengingat perkembangan kognitif belum seperti
siswa SD kelas tinggi

18. Back Next
Rubrik Instrumen Penilaian LKS
No Aspek yang dinilai
Skor
1 2 3 4 5
1 Judul menggambarkan tujuan yang akan dicapai sesuai indikator yang
dikembangkan
2 Tujuan dinyatakan secara tepat sesuai dengan indikator dan kegiatan yang
dilaksanakan
3 Landasan teori dituliskan secara jelas dan melandasi kegiatan yang akan
dilaksanakan
4 Menuliskan alat dan bahan secara rinci sesuai kebutuhan
5 Cara kerja dinyatakan secara rinci dan jelas
6 Terdapat pernyataan yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mencatat dan menggambarkan hasil pengamatan
7 Terdapat pertanyaan –pertanyaan yang tepat untuk mengarahkan pada
kesimpulan
8 Terdapat perintah yang tepat bagi siswa untuk menyimpulkan hasil
kegiatan