Dokumen tersebut membahas tentang aspek-aspek yang perlu dipahami oleh guru SD dalam melaksanakan proses pembelajaran, meliputi tahap perkembangan peserta didik, perkembangan kognitif, tingkat kecerdasan, perkembangan sosial, persepsi dan kemampuan awal peserta didik. Dokumen tersebut juga membahas mengenai pemilihan metode dan substansi pembelajaran yang tepat sesuai dengan bahan ajar.

2. 1. Yulian Wigati C. D (292011104)
2.Edwin Septian (292011317)
3.Selfia Nugraheni (292011320)
4.Vika Anggraeni (292011324)
5.Nurul Badriyah (292011338)
6.Wahyu Arif W. (292011340)
7.Saiful Rizal (292011342)
8.Venti Osilabekti (292011345)
9.Winarni (292011348)

3. • kompetensi adalah kemampuan bersikap, berpikir dan bertindak
secara konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan, sikap dan
keterampilan yang dimiliki peserta didik.
• kompetensi adalah seperangkat penguasaan kemampuan yang
harus ada dalam diri guru agar dapat mewujudkan penampilan
unjuk kerja sebagai guru secara tepat.
• Kompetensi adalah daya untuk melakukan suatu tindakan sebagai
hasil dari pembawaan dan latihan.
Menurut Departemen Pendidikan Nasional (2006 : 2)
Menurut Surya dkk(2004 : 4.24)
Menurut Munandar

5. Mengerti dan
dapat menerapkan
landasan
kependidikan.
Mengerti dan
dapat menerapkan
teori beajar.
menangani dan
mengembangkan
bidang studi.
Mengerti dan dapat
menerapkan metode
pembelajaran yang
berfariasi.
Mmengembangkan
dan menggunakan
berbagai alat, media
dan sumber belajar
yang relevan.
mengorganisasikan
dan melaksanakan
program
pembelajaran.
melaksanakan
evaluasi hasil
belajar peserta
didik.
menumbuhkan
kepribadian
peserta didik.

6. 1. Mengembangkan
kepribadian.
• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
• Berperan dalam masyarakatsebagai
warga negara yang berjiwa pancasila.
• Mengembangkan sifat-sifatterpuji yang
dipersyaratkanbagi jabatan guru
2. Menguasai landasan
kependidikan.
• Mengenal tujuan pendidikan untuk
pencapaian tujuan pendidikan nasional.
• Mengenal fungsi sekolah dalam masyarakat.
• Mengenal prinsip-prinsip psikologi
pendidikan yang dapat dimanfaatkan dalam
proses belajar mengajar.

7. 3. Menguasai bahan
pengajaran.
• Menguasai
bahan
pengajaran
kurikulum
pndidikan dasar.
• Menguasahi
bahan
pengajaran.
4. Menguasahi program Pengajaran
• Menetapkan tujuan pengajaran.
• Memilih dan mengembangkan
pengajaran.
• Memilih dan mengembangkan strategi
belajar mengajar.
• Memilih dan mengembangkan media
pengajaran yang sesuai.
• Memilih dan memanfaatkan sumber
belajar.

8. 5. Melaksanakan program
pengajaran.
• Menciptakan iklim belajar
mengajar yang tepat.
• Mengatur ruangan belajar.
• Mengelola interaksi belajar
mengajar.
6. Menilai hasil dan proses belajar
mengajar yang telah
dilaksanakan.
• Menilai prestasi untuk kepentingan
pengajaran.
• Menilai proses belajar mengajar yang
telah dilaksanakan.

9. 7. Menyelenggarakan program bimbingan.
• Membimbing murid yang mengalami
kesulitan belajar.
• Membimbing murid yang berkelainan
dan berbakat khusus (x).
• Membina wawasan murid untuk
menghargai berbagai kegiatan di
masyarakat.(x) Khusus untuk SGB LB.
8. Menyelenggarakan
administrasi sekolah
• Mengenal
pengadministrasian
kegiatan sekolah
• Melaksanakan
kegiatan
administrasi
sekolah

10. 9. Berinteraksi dengan teman
sejawar dan masyarakat
• Berinteraksi dengan teman
sejawat untuk meningkatkan
kemampuan profesional
• Berinteraksi dengan masyarakat
untuk penunaian misi pendidikan
10. Menyelenggarakan penelitien
sederhana untuk keperluan
pengajaran
• Mengkaji konsep dasar penelitian
ilmiah.
• Melaksanakan penelitian sederhana

11. Kompetensi
Pedagogik.
Kompetensi
Kepribadian
Kompetensi
Profesional
Kompetensi
Sosial.

12. Seperangkat kemampuan dan keterampilan yang berkaitan dengan
interaksi belajar mengajar antara guru dan siswa dalam kelas.
Kompetensi yang berkaitan dengan prilaku pribadi guru itu sendiri yang
kelak harus memiliki nila-nilai luhur sehingga terpancar dalam perilaku
sehari-hari.

13. Seperangkat kemampuan dan keterampilan yang terkait dengan
hubungan atau interaksi dengan orang lain.
Kemampuan guru untuk menguasai masalah akademik yang sangat berkaitan
dengan pelaksanaan proses belajar mengajar sehingga kompetensi ini dimiliki
guru dalam menjalankan tugasnya sebagai pendidik dan pengajar.

14. Tahap perkembangan
Perkembangan kognitifnya
Tingkat kecerdasan
Perkembangan sosialnya
Persepsi yang dimiliki
Kemampuan awal prasyarat
Aspek –aspek dari peserta didik yang perlu
dipahami Guru SD

15. Menentukan kegiatan belajar siswa
Mengemas kegiatan pembelajaran
sehingga menjadi kegiatan yang
menyenangkan belajar dengan nuansa
bermain.
Manfaat Mengetahui Tahap Perkembangan
Anak SD

16. • Peserta didik SD hanya mampu memecahkan persoalan-
persoalan yang bersifat konkret (nyata
• Peserta didik SD lebih-lebih mudah memahami
persoalan-persoalan yang divisualkan daripada
persoalan-persoalan yang disampaikan secar verbal.
• Peserta didik SD, kelas awal masih mengalami kesulitan
untuk memilah-milah pengalaman belajarnya.
Perkembangan Kognitif Anak SD

17.  Near genius or genius indek, kecerdasan 140 keatas.
 Very superior, 130 – 139.
 Superior, 120 – 129.
 Above average, 110 – 119.
 Normal or average, 90 – 109.
 Below average, 80 – 89.
 Dull or borderline, 70 – 79.
 Feeble minded, 50 – 69.
 Imbecile, Idiot, 49 kebawah.
Tingkat Kecerdasan

18. • Perkembangan sosial adalah sebuah proses
interaksi yang dibangun oleh seseorang dengan
orang lain. Peserta didik SD yang berusia 6 – 12
tahun oleh ahli ahli psikologi disebut sebagai usia
berkelompok (Gang Age).
Perkembangan Sosial

19. • Persepsi yang Dimiliki
Persepsi yang dimilki peserta didik, berkaitan dengan
pola pola kehidupan masyarakat dimana ia tinggal. Anak
yang tinggal di lingkungan masyarakat nelayan, akan
memiliki persepsi yang baik tentang jenis jenis ikan, musim
ikan , penangkapan ikan, pengawetan ikan dan
sebagainya.
• Kemampuan awal prasyarat
Pemeriksaan kemampuan awal peserta didik
bertujuan untuk mengetahui apakah peserta didik sudah
memiliki prasyaratnya atau belum.
Presespsi dan kemampuan awal

20. Bahan ajar Metode pembelajaran yang tepat
1. Sifat – sifat air
2. Mencari luas permukaan
bangun ruang
3. Jenis – jenis hewan menurut
makananya
4. Titik didih dan titik beku air
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. eksperimen

21. Bahan ajar Substansi
1. Luas persegi panjang
2. Klasifikasi mahluk hidup
berdasarkan makananya
3. Pantun
4. Macam macam angin
berdasarkan asalnya
1. Luas persegi panjang adalah
panjang x lebar
2. Herbivora, karnivora dan
omnivora
3. Bersajak abab, sampiran dan isi
4. Angin laut, angin darat, angit
lembah, angin gunung

22. Perancangan program pembelajaran.
Implementasi program pembelajaran.
Mengases proses dan hasil pembelajaran.
Menggunakan hasil asesmen terhadap proses dan hasil
pembelajaran dalam rangka perbaikan pengelolaan pembelajaran
secara berkelanjutan.

23. Sebagai guru hendaknya selalu berusaha untuk meningkatkan kadar ke
profesionalan yang sudah dimiliki, sehingga penampilan guru dari hari ke hari
semakin profesionalan bukan sebaliknya, untuk itu guru perlu melakukan
kegiatan – kegiatan yang berdampak pada pengengembangan profesi.

24. kesimpulan