1. СЦЕНАРИЙ
организации совместной образовательной деятельности
с детьми 6 -7 лет
фольклорный праздник
«Как люди в старину жили?»
Автор:
Филиппова Светлана Викторовна,
воспитатель по изодеятельности
2013 г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОУРАЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА -
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РОСИНКА»
(МАДОУ детский сад «Росинка»)
обособленное структурное подразделение -
ДЕТСКИЙ САД № 10 «Теремок»

2. 2
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
Пояснительная записка
Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и
взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и
семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких
людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и
эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и
есть самый естественный, а поэтому и верный способ патриотического
воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину,
- задача (особенно актуальная сегодня), которая не может быть успешно
решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения
народной культуры. И этот процесс познания и усвоения должен начинаться
как можно раньше, в дошкольном детстве, через игры-забавы, сказки, загадки
и пословицы, фольклорные праздники.
Народное прикладное искусство является составной частью общей
современной культуры. Характер народного искусства, его эмоциональность,
декоративность, разнообразие - эффективные средства для развития у детей
образного мышления, эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости. В
процессе знакомства с предметами декоративно-прикладного искусства
ребѐнок узнаѐт, что их создают народные мастера, люди, одарѐнные
фантазией, талантом и добротой. Культурное наследие народа – огромное
богатство, которым каждому ребѐнку нужно научиться правильно
распоряжаться, владеть им так, чтобы не разбазарить, не размельчить, не
разменять по пустякам, а сохранить и приумножить, воплотив его в сокровище
своего внутреннего мира, своей личности, в дальнейшем творческом
созидании.
Реализуя образовательную область «Художественное творчество», мы
используем разные формы работы с детьми: работа с полочкой красоты,
организация выставок предметов народно-прикладного творчества,
фольклорных праздников. Нами разработан интегрированный цикл
совместной образовательной деятельности с детьми по ознакомлению с
народным искусством.
Продуктивная (творческая) деятельность детей позволяет интегрировать
содержание области «Художественное творчество» с другими областями
программы: «Познание», «Труд», «Коммуникация», «Социализация»,
обеспечивая единство воспитательных и образовательных задач. С этой целью
выбраны адекватные возрасту методы и приѐмы работы с детьми:
Совместная деятельность взрослых и детей во время проведения
праздника основана на сотрудничестве взрослого и ребѐнка и обеспечивает
выбор каждым ребѐнком деятельности по интересам. Музыкальное
сопровождение позволяет усилить эмоциональное восприятие
художественных образов, обогащает впечатления детей и помогает передать
характерные особенности народных промыслов.

3. 3
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
Очевидно, в дошедшем до наших дней наследии, сохранѐнном по
преимуществу в среде так называемого «простого люда» - крестьян,
ремесленников и т. п., - есть всѐ, что необходимо для патриотического
воспитания современных дошкольников.
Таким образом, традиционная отечественная культура – это базовое ядро
духовных ценностей, выработанных разными народами России: бережное
отношение к матери-земле, трудолюбие, забота о детях, уважение к старшим,
терпение, милосердие и гостеприимство, чувство долга, память о предках,
построивших великую Державу, преемственность в делах хозяйственных,
семейных, государственных по закону красоты, добра и правды.
Предлагаемый конспект совместной образовательной деятельности с
детьми старшего дошкольного возраста является показателем сотворчества
детей, родителей, педагогов в совместном процессе освоения традиционной
отечественной культуры и создание единого коллектива «дети – родители –
сотрудники».

4. 4
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
КОНСПЕКТ
организации совместной образовательной деятельности с детьми 6 – 7 лет
по реализации содержания образовательной области
«Художественное творчество»
Фольклорный праздник «Как люди в старину жили?»
Цель: Формирование представлений о традиционной народной культуре,
воспитание любви к Родине, через использование произведений народно-
прикладного творчества при организации музыкально – художественной
деятельности.
Задачи для детей: умения
1. Познакомить детей с возникновением на Руси традиции чаепития.
2. Формировать устойчивый интерес к произведениям Н. П. Т
3. Различать характерные особенности изделий Н,П.Т.
4. Воспитывать гордость за умения народных умельцев.
Задачи для педагога:
1. Развивать устойчивый интерес к народному и декоративному творчеству.
2. Содействовать проявлению созидательной и творческой активности детей,
развивать индивидуальные склонности и задатки.
3. Приобщать к различным видам искусства.
4. Воспитывать чувство гордости за достижение народных мастеров.
Предполагаемый результат /по интегративным качествам/
Любознательный, активный: Продолжает проявлять устойчивый интерес к
произведениям народного, декоративно–прикладного творчества.
Эмоционально отзывчивый: испытывает удовольствие от процесса и
результата собственной деятельности, эмоционально отзывается на яркие
произведения народно-прикладного творчества.
.Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками: Испытывает гордость за достижение
отдельных россиян и России в целом, любовь к «малой» и «большой»
Родине.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи: Проявляет
самостоятельность в создании предметов по мотивам дымковской росписи,
владеет навыками несложных обобщений и выводов.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:
Переносит накопленный опыт слушания, исполнения, творчества в
самостоятельную музыкально-художественную деятельность.

5. 5
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
Место проведения: музыкальный зал.
Материалы:
Экспонаты изделий Н.П.Т. (Гжель, Дымка, Хохлома, расписные
Павлопосадские платки, Нижнетагильские и Жостовские подносы, разной
формы самовары, сахарницы, подстаканники, поделки из глины, сделанные
детьми по мотивам народных промыслов, оформление подиума музыкального
зала в стиле крестьянской избы, магнитофон, записи русских народных
мелодий.
Предварительная работа:
Знакомство детей с разными народными промыслами через все виды
продуктивной деятельности, разучивание стихов о разных народных
промыслах, музыкального репертуара; взаимодействие с родителями -
подготовка сценки - «Уля и Филя» и выступление родителя в роли Царя,
работа детей в центре кулинарии (приготовление печенья), оформление
выставки изделий Н.П.Т. и подбор костюмов для участников праздника

6. 6
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
Ход деятельности
(педагог приглашает детей и родителей в музыкальный зал на праздник, где
размещена выставка изделий Н. П. Т.)
Содержание деятельности Длит-ть Методические
указания
Интеграция
различных видов
детской деят-ти
/образовательные
области/
Вводная часть /Создание мотивации. Формулировка темы/
В зале размещена выставка
экспонатов Дымковская
игрушка, изделия: Гжель,
Хохлома, Жостовский и
Нижне-Тагильский подносы,
оформлен чайный стол с
разными видами самоваров.
Зал украшен расписными
Павло-Посадскими платками.
Размещена выставка лепных
игрушек сделанных руками
детей по мотивам
Дымковской росписи.
Родители вместе с детьми
проходят в зал,
рассаживаются на
стульчиках. Гостей
встречают Иван да Марья.
1 мин.
В
аудиозаписи
звучит
народная
музыка.
Визуальное
рассматри-
вание
экспонатов
выставки
(общий фон)
Коммуникативная
О.О.
"Коммуникация"
О.О.
"Художествен-
ное творчество"
Марьюшка: Здравствуйте,
люди добрые! Приятно
видеть вас в добром здравии.
Меня зовут Марьюшка
(кланяется до пояса).
Иванушка: А меня зовут
Иванушка (кланяется).
Сегодня на нашем празднике
мы поведаем вам о том, как в
далекую старину русские
люди жили, трудились, а
вечером отдыхали и
веселились.
2 мин.
Представлен
ие ведущих
праздника
Презентация
приветствия
по русскому
обычаю
(поклон до
пояса)
Познавательно-
исследовательс-
кая деятельность

7. 7
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
Марьюшка: В давние-
давние времена, жили – были
крестьяне. Рано поутру
вставали, коров на луг
выгоняли!
Иванушка: Сено косили,
зерно садили, воду носили,
щи да кашу варили. Из глины
мастерили. Все работящими
были. Ведь народная
мудрость не зря говорит:
«Труд человека кормит – а
лень портит».
Марьюшка: Русский народ
много пословиц придумал,
чтобы люди уму-разуму
набирались. Ребятки, а какие
вы пословицы о труде знаете?
Иванушка: А вы, родители,
знаете пословицы о труде?
Поделитесь своими
знаниями.
Формулиров
ка темы
Обращение к
опыту детей
и родителей
/ выявление
знаний детей
и родителей
о пословицах
о труде
Ответы детей
и родителей
О.О. «Познание»
О.О. «Коммуни-
кация
О.О. «Труд»
О.О. «Социализа-
ция»
2 часть Основная
Ребенок:
Мы гордимся стариною
Стала нам она родною
Вечно радуют кого-то
Наших прадедов работы.
Хоровод «Земелюшка-
чернозем»
/Мальчики и девочки одеты
в русские народные
костюмы/
3 мин.
Воссоздание
образа
старины в
стихах.
Исполни-
тельское
мастерство
детей
Музыкально-
художественная
деятельность.
О.О. «Музыка»
Марьюшка: Ребята, русский
народ удивительный. Только
в России мастера могли
придумать такую посуду,
чтобы самая простая еда в 1 мин.
Демонстраци
я изделий
Гжельской
Познавательно-
исследователь-
ская деятельность

8. 8
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
ней казалась сказочной,
чудесной, чтобы простая вода
из колодца казалась
волшебной, живой.
Иванушка: Посмотрите на
эту посуду (обращает
внимание на Гжель).
- Из какого города мастера
занимались еѐ
изготовлением?
- Почему они используют в
своей росписи только синий
цвет и его оттенки?
росписи.
Вопросы к
детям.
Выдвижение
умозаключен
ий детьми.
О.О. «Познание»
О.О. «Художест-
венное
творчество»
О.О. «Социализа-
ция»
Ребенок:
Посмотрите – это Гжель,
Не из дальних земель,
Край фарфорового чуда.
А вокруг него леса
Синеглазая посуда
Вазы, чайники и блюдца,
Как река, как небеса!
Ребенок:
Синие птицы по синему небу,
Море цветов голубых.
Кувшины и кружки –
Быль или небыль
Изделия рук золотых.
Ребенок:
Синяя сказка – глазам
загляденье
Словно весною капель!
Ласка, забота, тепло и
терпенье –
Русская звонкая Гжель!
2 мин.
(Дети, читая
стихи,
демонстриру
ют изделия
Гжельской
росписи).
Познавательно-
речевая
деятельность
«Художественное
творчество»
О.О. «Речь»
Песня «Гжель» (в
исполнении взрослого). 2 мин. Исполнитель
ское
мастерство
родителей и
педагогов
Музыкально-
художественная
деятельность»
О.О. «Музыка»
Иванушка: А что же вы про
деревянную посуду ничего не
рассказываете?
А я вам, например, много
2 мин.
Презентация
изделий
Хохломской
росписи.
Познавательно-
речевая
деятельность

9. 9
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
интересного могу рассказать.
Раньше, когда лесов было
больше и росли они вокруг
каждой деревни – люди часто
посуду делали из дерева, а
чтобы веселее было есть из
этой посуды, еѐ украшали
разными узорами.
Рассказ
взрослого о
возникновен-
ии промысла.
О.О. «Познание»
О.О. «Труд»
О.О. «Художест-
венное
творчество»
Ребенок:
И богата и красива.
Гостю рада от души
Кубы, чаши и ковши.
Ребенок:
И чего в них только нет
Гроздья алые рябин,
Маки солнечного света
И ромашки луговин.
Ребенок:
Посуда наша
Для щей и каши.
Не бьется, не плавится,
Всем очень нравится.
Ребенок:
Посуда лет 300
Нам радует взор,
Богат и наряден
Чудесный узор.
2 мин.
(Дети, читая
стихи,
демонстри-
руют
изделия
Хохломской
росписи).
Познавательно-
речевая
деятельность
О.О. «Речь»
О.О. «Художест-
венное
творчество»
Частушки про хохлому.
Хохлома
1. Все листочки, как
листочки,
Здесь же – каждый
золотой.
Красоту такую люди
Называют хохломой.
2. Хохлома, да хохлома,
разукрашу все дома.
А потом всю улицу,
петуха и курицу.
3. Бабка деда до обеда
заставляла рисовать –
Ведь в красивую посуду
щи приятней наливать.
4. Я вчера такое видел! Не
2 мин.
Исполни-
тельское
мастерство
детей
Музыкально-
художественная
деятельность»
О.О. «Музыка»

10. 10
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
расскажешь никому.
Сидит заяц на березке и
рисует хохлому.
5. Хохлома, да хохлома от
нее я без ума.
И еще немножко от тебя
… (Сережка, …)
6. Некрасивый мой миленок,
вот такие вести.
Хохломой разрисовала,
стал на первом месте/
7. Надою я молока и налью
котенку,
Разрисую хохломой
милую буренку.
8. Я все небо разрисую,
разрисую хохломой.
Пусть все летчики летают
под такою красотой.
9. Завиток за завитком,
листики да ягодки.
Хохломою мы гордимся,
несмотря что маленький.
Марьюшка: Дети, а только
ли в золотой цвет расписана
хохломская посуда?
- Какие еще краски
используют мастера в своей
росписи? (Черный, красный,
зеленый).
Иванушка: Трудился народ
на славу! Позади трудовой
день. Теперь и отдохнуть не
грех. Соберется вечером
народ, кто попеть, кто
поплясать, а кто добро слово
молвить, а кто просто чайку
попить. Так возникло на Руси
русское чаепитие.
- А вон Филя с Улей идут,
прибаутки несут.
2 мин.
Вопросы к
детям
Рассказ о
возникновен
ии на Руси
церемонии
чаепития.
Познавательно-
речевая
деятельность
О.О. «Познание»

11. 11
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
1. Хоровод «Гуляла я по
рощице». 2 мин.
Исполни-
тельское
мастерство
детей
Музыкально-
художественная
деятельность»
О.О. «Музыка»
2. «Филя и Уля» (Сценка в
исполнении родителей).
Марьюшка: Люди стали
собираться по вечерам за
чайным столом. Дети, а вы
знаете, какой чай крестьяне
пили раньше?
Исполни-
тельское
мастерство
родителей
Обращение к
сенсорному
опыту детей
Музыкально-
художественная
деятельность»
О.О. «Музыка»
О.О. «Познание»
О.О. «Здоровье»
Ребенок:
Чай горячий – наша сила.
Украшение стола
Чаепитие в России
Вот хорошие дела!
Иванушка: А вот как чай на
Руси появился, мы сейчас
узнаем!
Познавательно-
речевая
деятельность
О.О. «Познание»
Сценка. (Стол, стул, сидит
царь, ведет подсчет своим
делам, делает записи).
Царь: Пшеницы собрали –
сто пудов (откладывает на
счетах);
Соболей, да разной пушнины
– послано в Китай было
немерено.
- А для малых ребятишек,
напекли по 100 коврижек
- И с капустой пирожков,
чтобы каждый был здоров.
Иванушка: Батюшка-царь, к
вам гость заморский
пожаловал.
Царь:
Проси, Иванушка, пусть
войдет.
Гостей мы любим привечать
Добром и лаской отвечать!
3 мин.
Сценическое
мастерство
родителей и
педагогов
Музыкально-
художественная
деятельность»
О.О. «Музыка»
О.О. «Речь»
О.О. «Коммуни-
кация»

12. 12
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
Гость китайский:
Здравствуй, царь – Великий
государь.
Я – китайский посол, прими
от моего повелителя самый
дорогой подарок.
Царь: А что же может быть
дороже пшеницы и
пушнины?
Посол: Настоящий листовой
чай.
Царь: Ну, спасибо за подарок
(берет коробочку с чаем, дает
детям посмотреть, понюхать).
Пойду, детишкам чайку
заварю. (уходит)
Марьюшка: Постепенно
чайная церемония на Руси
превращается в своего рода
ритуал: изготовили чайные
сервизы, завели манеру пить
чай с калачами, пирогами,
булочками, вареньем, с
медом и сахаром.
А еще раньше женщины пили
чай только из фарфоровых
чашек; мужчинам полагалось
пить чай из стеклянной
посуды, а чтобы не обжечь
пальцы о горячий стакан –
было изобретено это
приспособление (обращает
внимание на разные
подстаканники). Но во главе
стола был всегда самовар –
самоварыч
(входит Самовар-ребѐнок в
костюме самовара)
2 мин.
Рассказ
взрослого
Рассматри-
вание
экспонатов
чайного
стола
Познавательно-
речевая
деятельность
О.О. «Познание»
О.О. «Художест-
венное
творчество»

13. 13
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
Самовар:
Здравствуйте, любители чая,
Давайте познакомимся.
Я – Самовар – Самоварыч!
Без меня вам никак не
обойтись!
Ребенок:
Ах, какой самовар!
Из него валит пар.
Чай попьем, посидим,
Про самовар поговорим.
Ребенок:
В Суксуне на Урале
Самовар родился.
В веке 19 он в Туле очутился.
Самовары делали
Медные, стальные,
А для знатных и богатых
Даже золотые.
2 мин.
Представле-
ние
«Самовара»
Познавательно-
речевая
деятельность
О.О. «Познание»
О.О. «Коммуни-
кация»
Танец с кружками. 2 мин. Исполни-
тельское
мастерство
детей.
О.О. «Художест-
венное
творчество»
«Музыка»
Иванушка: Дорогим гостям
угощения подавали на
красивых расписных
подносах (обращает
внимание на подносы). Этот
промысел возник на Урале, а
свое распространение
получил в Жостове.
- Какую основную цветовую
гамму используют в своей
росписи мастера? (дети
отвечают на вопрос)
(Дети обращают внимание на
красоту подносов).
2 мин.
Рассматрива
ние росписи
на подносах,
Вопросы к
детям
О.О. «Познава-
тельно-речевая»
О.О. «Труд»
О.О. «Художест-
венное
творчество»

14. 14
Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»
3 часть. Заключительная
Марьюшка: Велика наша
Родина – Россия. Много в ней
умельцев, талантов. И из вас
вырастут хорошие мастера.
Звучит песня «Россия».
2 мин. Исполни-
тельское
мастерство
детей.
Музыкально-
художественная
деятельность
О.О.«Музыка»
Иванушка: Главное – в свой
труд вкладывать душу,
старание и умение.
А сейчас вас ждет вкусный
чай с пряниками и с
вареньем.
А от нас примите угощение к
чайному столу. (предлагает
гостям и детям на расписном
подносе баранки к чаю,
печенье и пряники,
сделанные руками детей)
Кто здоровым хочет быть,
Должен чаю больше пить.
Он – бальзам от всех
болезней,
И напитка нет полезней.
Чай с вареньем и с лимоном,
Приглашаю всех с поклоном!
Рады всех вас пригласить
Вволю чаем напоить.
1 мин.
Презентация
угощения к
чайному
столу
приготовлен-
ного руками
детей.
Познавательно-
исследовательс-
кая деятельность
О.О. «Познание»
О.О. «Здоровье»
О.О. «Труд»
Дети вместе с родителями
проходят в группу на
праздничное чаепитие.
Дети дарят родителям
игрушки, вылепленные из
глины по мотивам
дымковской росписи, и
угощают родителей
пряниками, которые
напекли самостоятельно
вместе с воспитателями.
Преподнесе-
ние гостям
подарков и
приглашение
на
церемонию
чаепития.
О.О. «Труд»
О.О. «Социализа-
ция»
Вводная часть
Основная часть
Заключительная часть
3 мин.
30 мин.
3 мин.
Итого 36 мин.