1. Приобщение детей к истокам народной
русской культуры
Старая поговорка гласит: « Все новое – хорошо забытое старое». Своя культура всегда
выделяется человеком как особенная, первая с которой он, как правило, свыкается,
сживается, которую впитывает, как принято говорить, « с молоком матери». Вероятно,
поэтому рано или поздно человек все равно начинает внимательно присматриваться к
культуре прошлого. На сегодняшний день можно увидеть возрождение интереса к
национальной культуре, к обрядам и обычаям наших предков, к их традициям.
Значение культуры собственного народа, умение понять ее, желание приобщиться к ее
дальнейшему развитию могут стать основой активной творческой деятельности
человека, если его знакомить с родной культурой с самого раннего детства. Ребенок
нуждается в умном и тактичном помощнике, который поведет его в удивительную
страну прошлого, расскажет о жизни предков – тех, кто перед нами был, научит
понимать и удивляться.
Я в своей работе с дошкольниками по приобщению к русской народной культуре и
искусству ставят перед собой следующею цель: Формирование основы
художественной культуры ребенка , через приобщение к истокам народной культуры,
к народным традициям.
Задачи:
2. Формировать основы национального самосознания и любви к отечеству;
Развивать интереса к исконно русским традициям;
Знакомить со значительной частью культурного опыта наших предков: жилищем и
предметами быта, ремеслами, фольклором, традициями и декоративно-прикладным
искусством;
Развивать декоративное творчество детей на основе усвоения народного искусства.
знакомить с особенностями национальных костюмов народов Поволжья;
Приобщать детей к богатству русской речи, расширять их словарный запас;
Осуществлять взаимосвязь изобразительного искусства с устным фольклором.
Исходя из того, что важным условием развития детского творчества, поддерживания
интереса детей к культуре предков, служит развивающая среда, педагоги ДОУ особое
внимание уделяют обогащению содержания развивающей среды.
В ДОУ действует музей « Русская горница», что помогает педагогам более тесному
приобщению детей к культуре и быту своего народа;
Имеются зоны по изобразтельной деятельности и театрализации которые постоянно
пополняются разнообразными материалами и пособиями;
Народное искусство в воспитательно – образовательной работе с детьми используется
педагогами ДОУ в различных видах деятельности:
- В интегрированной форме: как на занятиях, так и в процессе самостоятельной
деятельности детей
Для каждой группы определены общие задачи , разработана тематика занятий по данной
теме. Осуществляется взаимосвязь изобразительного искусства с устным фольклором (
потешки, песенки, сказки, загадки).
3. Задача по ознакомлению с иллюстрациями к произведениям устного фольклора художника
Ю.Васнецова, решается во взаимодействии с изобразительной деятельностью и
декоративной лепкой ( скульптурой малых форм).
При работе с детьми широко используется педагогами вятская, дымковская, каргопольская и
филимоновская игрушки.
Очень нравиться детям самостоятельно изготавливать поделки под дымковскую игрушку,
изделия с элементами хохломской и Городецкой росписями. Погружение детей в
разнообразную эстетическую среду благодаря практической деятельности по созданию
различных поделок, украшений, изучению народного фольклора позволяет прививать у
детей чувство прекрасного.
Перед тем как приступить к выполнению творческих заданий, организуются с детьми
экскурсии в музей « Русская изба» или экскурсии на выставки поделок, более старших детей
Все это делается, для того чтобы лучше познакомить с образцами народного искусства.
Огромной любовью пользуется у детей сказка. В русской народной сказке заключено богатое
содержание в отношении насыщенности художественной речи, языковыми средствами
выразительности ( сравнениями, эпитетами, синонимами, антонимами) Особенно интересно
проходит чтение сказок в музее , где четко можно увидеть обстановку русской избы, и
ребенок чувствует себя очень комфортно и уютно как «в сказке». Дети с удовольствием
самостоятельно разыгрывают сказки и шуточные сценки. Известно, что сказка выполняет
важную роль в развитии воображения – способности, без которой невозможно ни
умственная деятельность ребенка в период школьного обучения, ни любая творческая
деятельность взрослого.
4. Широко в работе с детьми используются в русские народные пословицы и поговорки.
Через пословицы и поговорки у дошкольников формируется положительные отношения к
трудовой деятельности, понимания важности труда в жизни человека, почтительного
отношения к его результатам.
Знакомство с музыкальным фольклором осуществляем как на музыкальных и других
занятиях. В повседневной жизни, на досугах и в процессе народных праздников,
проводимых с детьми. Так уже стало традицией проведение « Колядок», « Масненицы», «
Троица-девичий праздник», « Пасхальные перезвоны», « Посителки» и др.
На таких праздниках дети исполняют русские народные песни: игровые, плясовые,
разнообразные танцы. Задорные мелодии данных произведений радуют своим весельем,
жизнерадостным характером. Они очень просты по своему построению, отличаются
четким ритмом.
При проведении обрядовых праздников обращаем внимание детей на принципы
изготовления и ношения русского костюма ( Цикл занятий со старшими дошкольниками по
ознакомлению с русским костюмом ), проводятся беседы с детьми о правильности
проведения тех или иных обрядовых действий. Проведение тематической беседы являетс
очень важным при ознакомлении детей с традициями и культурой народа . Такие беседы
проводятся как на занятиях, так и на утреннем сборе, в свободной деятельности детей.
5. Использование элементов фольклора , ознакомление с подвижными народными играми
проводится при проведении утренней гимнастики и на физкультурных занятиях , на
прогулке.
Все работы детей по декоративно-прикладному искусству оформляются в виде
разнообразных выставок как в фойе детского сада , так и в групповых.
Активное участие по приобщению детей к традициям и народной культуре принимают
родители. Они являются инициаторами и активными участниками пополнения
развивающей среды детского сада изделиями народных промыслов и экспонатами в
музей, проявляют интерес к образовательному процессу, принимают непосредственное
участие в разнообразных мероприятиях ( развлечениях, фольклорных праздниках,
занятиях) организованных в ДОУ.
