2. Введение.Введение.
• Семья играет главную роль в воспитании иСемья играет главную роль в воспитании и
обучении ребенка дошкольного возраста.обучении ребенка дошкольного возраста.
Семья в лице ее членов воздействует наСемья в лице ее членов воздействует на
ребенка постоянно и поэтому столь важно,ребенка постоянно и поэтому столь важно,
чтобы это воздействие было благоприятнымчтобы это воздействие было благоприятным
и позитивно влияло на развитие ребенка.и позитивно влияло на развитие ребенка.
Родители несут полную ответственность заРодители несут полную ответственность за
всестороннее развитие ребенка свсестороннее развитие ребенка с
отклонениями в развитии.отклонениями в развитии.
3. Большинство родителей не могут правильноБольшинство родителей не могут правильно
оценить реальные возможности своего ребенка, неоценить реальные возможности своего ребенка, не
понимают цели и задачи специальных психолого-понимают цели и задачи специальных психолого-
педагогических мероприятий, которые проводятпедагогических мероприятий, которые проводят
специалисты, и часто отвергают их помощь,специалисты, и часто отвергают их помощь,
замыкаясь в собственном горе.замыкаясь в собственном горе.
Психологическая помощь семье, воспитывающейПсихологическая помощь семье, воспитывающей
ребенка с отклонениями в развитии – новоеребенка с отклонениями в развитии – новое
направление в специальной психологии, котороенаправление в специальной психологии, которое
решает проблемы, возникшие в таких семьях,решает проблемы, возникшие в таких семьях,
оказывая помощь как детям с отклонениями воказывая помощь как детям с отклонениями в
развитии, так и их родителям.развитии, так и их родителям.
4. Наш опыт психолого- педагогического консультированияНаш опыт психолого- педагогического консультирования
семей, позволил определитьсемей, позволил определить ряд проблемряд проблем,,
характерных для таких семей:характерных для таких семей:
• - низкий уровень реабилитационных возможностей семей- низкий уровень реабилитационных возможностей семей
для оказания помощи ребенку с недостатками в развитии;для оказания помощи ребенку с недостатками в развитии;
• - низкая психолого- педагогическая компетентность- низкая психолого- педагогическая компетентность
родителей, отсутствие необходимых педагогических знанийродителей, отсутствие необходимых педагогических знаний
и низкая мотивация к их обретению;и низкая мотивация к их обретению;
• - высокий уровень психической травмированности- высокий уровень психической травмированности
родителей, вызванный рождением ребенка сродителей, вызванный рождением ребенка с
психофизическими недостатками;психофизическими недостатками;
• - пассивность позиции родителей в отношениях «родитель- пассивность позиции родителей в отношениях «родитель
– ребенок с проблемами в развитии – специалист».– ребенок с проблемами в развитии – специалист».
5. Основными задачамиОсновными задачами в работе ДОУ с семьямив работе ДОУ с семьями
дошкольников являются следующие:дошкольников являются следующие:
• - привлечение родителей всех воспитанников к- привлечение родителей всех воспитанников к
взаимодействию со специалистами дошкольноговзаимодействию со специалистами дошкольного
учреждения; формирование мотивации у родителей кучреждения; формирование мотивации у родителей к
тесным контактам с педагогами, воспитателями,тесным контактам с педагогами, воспитателями,
психологами с целью получения наиболее полнойпсихологами с целью получения наиболее полной
информации о ребенке и путях его развития;информации о ребенке и путях его развития;
• - повышение психолого-педагогической грамотности- повышение психолого-педагогической грамотности
родителей, сообщение им информации о том, какродителей, сообщение им информации о том, как
заниматься с ребенком дома и как его развивать вне стензаниматься с ребенком дома и как его развивать вне стен
специального дошкольного учреждения;специального дошкольного учреждения;
• - вовлечение родителей в коррекционно-развивающую,- вовлечение родителей в коррекционно-развивающую,
реабилитационную и досуговую работу с детьми.реабилитационную и досуговую работу с детьми.
6. Организационные формы работыОрганизационные формы работы
с родителями.с родителями.
• КоллективныеКоллективные
• ИндивидуальныеИндивидуальные
• Формы наглядной стендовойФормы наглядной стендовой
информацииинформации
7. Коллективные формыКоллективные формы
• Родительские собранияРодительские собрания..
• Дни открытых дверей.Дни открытых дверей.
• Клубная работа.Клубная работа.
• Организация дней рождений и участие в проведенииОрганизация дней рождений и участие в проведении
детских праздников и досуговых мероприятий.детских праздников и досуговых мероприятий.
• Открытые занятия для родителей.Открытые занятия для родителей.
8. Индивидуальные формы.Индивидуальные формы.
• Индивидуальные беседы и консультации уИндивидуальные беседы и консультации у
специалистов.специалистов.
• Выполнение домашних заданий с детьми.Выполнение домашних заданий с детьми.
• Открытые индивидуальные занятия с ребенком вОткрытые индивидуальные занятия с ребенком в
присутствии родителейприсутствии родителей
9. Формы наглядной стендовойФормы наглядной стендовой
информацииинформации
• Информационные стенды для родителей.Информационные стенды для родителей.
• Тематические (стационарные или передвижные)Тематические (стационарные или передвижные)
стенды для родителей.стенды для родителей.
• «Настольная» информация.«Настольная» информация.
• Папки- передвижки.Папки- передвижки.
• Тематические (стационарные или передвижные)Тематические (стационарные или передвижные)
выставки и экспозиции с результатами творческойвыставки и экспозиции с результатами творческой
деятельности детей.деятельности детей.
10. Образовательно - просветительскаяОбразовательно - просветительская
работа с родителямиработа с родителями
ЦелиЦели ::
• - установление гармоничных отношений- установление гармоничных отношений
между персоналом специального учреждениямежду персоналом специального учреждения
и семьями воспитанников;и семьями воспитанников;
• - повышение психолого-педагогической- повышение психолого-педагогической
компетентности родителей детей скомпетентности родителей детей с
отклонениями в развитии.отклонениями в развитии.
11. ЗадачиЗадачи ::
• - формирование мотивации на установление- формирование мотивации на установление
гармоничных отношений с проблемным ребенком;гармоничных отношений с проблемным ребенком;
• - формирование мотивации к сотрудничеству со- формирование мотивации к сотрудничеству со
специалистами учреждения, в котором оказываетсяспециалистами учреждения, в котором оказывается
помощь ребенку;помощь ребенку;
• - развитие у родителей потребности к повышению- развитие у родителей потребности к повышению
своего культурного уровня и психолого-своего культурного уровня и психолого-
педагогической грамотности.педагогической грамотности.
