TUGAS ICT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

1. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui
Pendekatan Realistik Berbasis Pemecahan
Masalah SMP Negeri 14 Palembang
Oleh: Sunedi
Pembimbing I : Drs. H. Muslimin Tendri, M.Pd
Pembimbing II : Reffi Elfira Yuliana, S.Si., M.Si.
2013
1

2. DAFATR ISI
BAB I PENDAHULUAN
BAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB III METODE PENELITIAN
BAB IV PAPARAN HASIL
PENELITIAN
BAB V PEMBAHSAN
3
6
7
8
10
BAB VI PENUTUP 11
2

3. A. Latar Belakang
Rendahnya hasil belajar siswa.
 Guru hanya menyampaikan materi, siswa
mencatat dan mengerjakan latihan soal
 Siswa kurang termotivasi dan tidak aktif dalam
belajar.
 Siswa Aktif
 Aktifitas Tinggi
Resfons Siswa Positif
 Hasil Belajar Meningkat
Next
HARAPAN
3

4. B. Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah cara belajar matematika materi segiempat
melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan masalah yang
dapat meningkatkan hasil belajar matematika SMP Negeri 14
Palembang?
2. Bagaimanakah respon siswa terhadap pembelajaran matematika
Next
melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan masalah?
4

5. C. Tujuan Rumusan Masalah
1. Mendeskripsikan cara belajar matematika materi
segiempat melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan
masalah yang dapat meningkatkan hasil belajar matematika
SMP Negeri 14 Palembang.
2. Mendeskripsikan respon siswa terhadap pembelajaran
matematika melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan
masalah.
1. Bagi Guru
2. Bagi Siswa
3. Bagi pembaca
D. MANFAAT
5

6. BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Pembelajaran Matematika Realistik
B. Pembelajaran Berbasis Pemecahan
Masalah
C. Pembelajaran Luas Persegi Panjang Melalui
Pendekatan Realistik Berbasis Pemecahan
Maslah
6

7. BAB III
METODE PENELITIAN
Pendekatan dan
Jenis Penelitan
Lokasi
Penelitian
Intrumen
Pendektan
Kualitatif
Jenis Penelitian
Tindakan Kelas
(PTK)
SMP NEGERI
14
PALEMBANG
Kelas VII 9
Pendekatan Realistik
Berbasis Pemecahan
Masalah
 Lembar Observasi
 Soal Tes
 Angket
Alat Pengukur
7

8. BAB IV
PAPARAN DATA DAN HASIL PENELITIAN
Hasil Tes Siswa Siklus I
Nilai Jumlah siswa Presentase Ketuntasan siswa
≥ 75 27 67,5% Tuntas
< 75 13 32,5% Belum Tuntas
Jumlah 40 100%
Hasil Tes Siswa Siklus II
Nilai Jumlah siswa Presentase Ketuntasan siswa
≥ 75 35 87,5% Tuntas
< 75 5 12,5% Belum Tuntas
Jumlah 40 100%
Next
8

9. Hasil Observasi
Hasil observasi terhadap kegiatan peneliti
Siklus Skor Hasil Pengamatan Persentase
Pengamat I Pengamat II
I 21 21 75%
II 25 24 87,49%
Hasil observasi terhadap kegiatan siswa
Siklus Skor Hasil Pengamatan Persentase
Pengamat I Pengamat II
I 21 20 73,21%
II 25 25 89,28%
9

10. BAB V
PEMBAHASAN
Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika
dengan Menggunakan Pendekatan Realistik
Berbasis Pemecahan Masalah
Hasil Belajar Siswa Matematika dengan
Menggunakan Pendekatan Realistik Berbasis
Pemecahan Masalah
Respon Siswa terhadap Pembelajaran
dengan Menggunakan Pendekatan
Realistik Berbasis Pemecahan Masalah
10

11. BAB VI
PENUTUP
11
Kesimpulan
Siswa lebih aktif.
Proses pembelajaran menarik, dan menyenangkan
Tidak membosankan.
Melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan
masalah.
Dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Guru dituntut untuk kreatif dan inovatif dalam proses
pembelajaran, membantu dan membimbing siswa dalam
membangun konsep-konsep dan pengetahuan yang
didapatnya dalam proses belajar.
Saran