Reunió d'inici de curs de 1r i 2n.

1. Reunió de pares i mares dels
alumnes de 1r i 2n

2. EQUIP EDUCATIU DE 1r i 2n
●Tutores: Sonia Valero Navarro (1rA)-Ambient de
Biblioteca, Roser Nadal Joan (1rB)-Ambient de
Construcció, Antonia Tous Llull (1r C)-Ambient de
Ciències,Leandra Casillas Navarro (2n A)-Ambient de
Matemàtiques i Llucia Alajarín Barceló (2n B)-Ambient d’Art
.
●Especialistes:
− Música:Eva
− E.F: Xusca
− Anglès: Coloma
− PT: Kika
− AD: Carme
− AL: Maria
− Religió: Xavier

3. CALENDARI ESCOLAR
●Curs escolar 2018/19: Del 12 de setembre fins 21 de
juny.
●Vacances escolars:
− Nadal:Del 22 de desembre al 6 de gener.
− Pasqua: Del 18 al 28 d'abril.
− Dies festius:
● 12 d'octubre
● 1 de novembre
● 6 de desembre
● 17 de gener
● 28 de febrer
● 1 de març
● 1 de maig
● Falten festius

4. METODOLOGIA
La pedagogia activa
Activa, democràtica, participativa, flexible… una metodologia que
treballa el currículum oficial de manera vivencial, experimental,
que propicia la investigació, treballant des de les pròpies
equivocacions, creant conflictes cognitius per arribar als
aprenentatges. On els infants són els principals protagonistes
dels seus aprenentatges, i que aquests es donen de forma
significativa: fent, sentint i pensant.
En aquest tipus de metodologia la figura del mestre és la d’un
acompanyant capaç de fomentar discursos alternatius, d’identificar
els interessos individuals i de grup, i d’acompanyar i estimular el
nen en la seva construcció de significats. Un mestre que estableix
vincles, bàsics per crear la confiança i la seguretat necessàries per
avançar en els seus aprenentatges.

5. ACOMPANYAMENT
Acompanyar, és centrar la nostra mirada en un profund respecte envers els seus
processos de vida, de manera que se sentin reconeguts, acceptats i estimats. El
reconeixement i l’acceptació de la persona, tal i com és, permet un creixement en
equilibri i benestar
Ens relacionam amb els nins i nines des del respecte:
-Parlam amb un to de veu agradable.
-No el ridiculitzam davant els altres pels seus errors.
-El corregim en privat.
-Confiam en les seves capacitats.
-No comparam el seu comportament ni capacitats amb les dels altres.
-Demostram respecte cap al seu esforç i les seves decisions.
-Si no respecta les normes viu les conseqüències d’una manera respectuosa.

6. HORARI
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
8:50-9:05 Entrada relaxada Entrada relaxada Entrada relaxada Entrada relaxada Entrada relaxada
9:05:-9:30 Rebuda Rebuda Rebuda Rebuda Rebuda
9:30-11:30
Ambients i
berenar
Ambients i
berenar
Ambients i
berenar
Ambients i
berenars
Ambients i
berenars
11:30-12:05 Pati
12:05-13:30
Tallers Tallers Tallers Tallers Tallers
13:30-14:00 Registre i
sortides
relaxades
Registre i
sortides
relaxades
Registre i
sortides
relaxades
Registre i
sortides
relaxades
Registre i
sortides
relaxades
A PARTIR DE LES 13:50 FINS LES 14:00 ELS ALUMNES PODRAN ANAR SORTINT D’UNA MANERA RELAXADA QUAN VAGIN
ACABANT EL REGISTRE.

7. HÀBITS ALIMENTARIS
●Els berenars s'han de dur dins una carmanyola sense paper d'alumini. A nivell de
centre està acordat la següent distribució dels tipus de berenars:
− Dilluns: làctics
− Dimecres: fruita
− Divendres: productes de la terra
− La resta de dies podran dur el berenar que vulguin menys llepolies i “bolleria”
industrial.
Procurau dur racions adequades per als vostres infants, no els obligarem a
acabar-se el berenar.
●Dilluns, dimarts, dijous i divendres el menjador ofereix pizzes i entrepans per
berenar. Si els vostres infants volen comprar, s’han d’apuntar en la gràfica i han de dur
els diners dins la motxilla (és un bon moment per ajudar-los a entendre l’ús de les
monedes i formar preus).
●Per apuntar-se al menjador també ho han de fer a través de la gràfica quan arriben a
l’escola.

8. ACTIVITATS
Les activitats lliures es desenvolupen dins dels ambients preparats per aprendre i
conviure, on els infants investiguen i es manifesten de manera espontània. D’aquesta
manera afavorim l’expansió de tots els potencials de la persona. Aquests ambients són
espais d’autoaprenentatge que permeten el desenvolupament de la seguretat en un
mateix o en una mateixa i que potencien l’esperit investigador que tenen tots els infants
de manera natural. Dins els ambients apareixen provocacions que són activitats
puntuals que els alumnes desenvolupen com a reptes.
Com a activitats més dirigides estan les propostes i tallers on oferim als infants el
descobriment de materials i activitats, el treball cooperatiu… a través d’un agrupament
d’infants generalment més reduït i també les activitats amb el grup de referència on
ens trobam al principi i al final del dia amb els nostre grup.
L’observació i evolució en els ambients lliures ens permeten planificar aquestes
activitats tenint en compte el moment en què es troben els infants.
AMBIENTS PROVOCACIONS PROPOSTES TALLERS ACTIVITATS
GRUP DE
REFERÈNCIA

9. AMBIENTS
Són espais on els recursos didàctics s’organitzen, dissenyen i disposen de manera que
estimulin experiències d’aprenentatge significatiu. Proposen activitats i dinàmiques on
l’infant sigui el protagonista i constructor del seu propi aprenentatge. Per tant propicia
l’autonomia, la responsabilitat i la interacció amb els companys, amb qui poden crear
aprenentatges compartits.
Cada infant tria l’activitat que vol realitzar de manera lliure respectant sempre l’espai i allò
que estan realitzant els altres companys i companyes.
El ambients es revisen i avaluen constantment, de manera que són espais vius i
dinàmics, que canvien a mesura que ho fan els nins i nines, els seus interessos i les
seves necessitats
● Exterior
● Ciències
● Matemàtiques
● Art
● Biblioteca
● Construccions
● Psicomotricitat

10. TALLERS
Són activitats més directives, on l’adult proposa l’activitat amb un
objectiu i una durada determinada. S’ofereixen entre 7 i 9 tallers diaris
de diferent tipologia i els infants han de realitzar diàriament un. Cada
dia els alumnes s’han d’apuntar al plafó del passadís quan arriben a
l’escola.
● Música
● Religió
● Ciències (Socials i Naturals)
● Matemàtiques
● Art
● Llengües (Català,Castellà i Anglès)
● Ed. Física

11. ACTIVITATS AMB EL GRUP DE
REFERÈNCIA
Són les activitats més dirigides de la setmana i són de
participació obligada.
-Rebuda
-Registre

12. RELACIÓ DE LES ÀREES AMB LES DIFERENTS ACTIVITATS
En aquesta metodologia el tractament de les competències curriculars és molt transversal i per això els
vostres infants poden anar desenvolupant-les a través de diferent tipologia d’activitats sempre
respectant el seu ritme i fent un acompanyament respectuós.
● Els objectius curriculars de les Ciències Naturals i Socials es poden anar desenvolupant amb els
materials que hi ha a l’ambient de Ciències, l’Exterior i Construcció i a partir dels diferents tallers i
activitats complementàries que es realitzaran al llarg del curs.
● Els objectius curriculars de l’Educació artística es poden anar desenvolupant amb els materials
que hi ha a l’ambient d’Art i Música i a partir dels diferents tallers i activitats complementàries que
es realitzaran al llarg del curs. També alguns objectius de música tenen materials per treballar-los
en altres ambients i activitats puntuals en la rebuda.
● Els objectius curriculars de l’Educació Física es poden anar desenvolupant amb els materials que
hi ha a l’ambient d’Exterior, l’ambient de Psicomotricitat i mitjançant els tallers d’Educació Física.
● Els objectius curriculars de Llengua Castellana i Catalana es poden anar desenvolupant sobretot
amb els materials que hi ha a l’ambient de Biblioteca però també amb els que hi ha dins altres
ambients sobretot per la lectoescriptura. Els tallers, les activitats complementàries i les activitats
amb el grup de referència (registre i rebuda) també estan programats per desenvolupar aquests
objectius.L’ambient i els tallers de construcció tindran com a llengua vehicular el castellà.
● Els objectius curriculars de Matemàtiques es poden anar desenvolupant amb els materials que hi
ha a l’ambient de Matemàtiques i Construcció i a partir dels diferents tallers i activitats
complementàries que es realitzaran al llarg del curs.
● Els objectius curriculars de Llengua Anglesa es poden anar desenvolupant a partir de tallers i/o
propostes que la mestra especialista anirà realitzant en els diferents ambient en petit grup cada
dia. També es realitzaran activitats complementàries.
● Els objectius curriculars de Religió es desenvoluparan a partir de tallers obligatoris cada setmana.
● Els objectius curriculars de Valors Socials i Cívics es van desenvolupant d’una manera molt
transversal en totes les activitats.

13. E.F
●De dilluns a divendres els vostres infants hauran de dur
calcetins de psico dins la motxilla per poder anar a l’ambient de
psicomotricitat.
●Els dies assignats a tallers d’EF seran dilluns, dimecres i
dijous.
●Els dies que els vostres infants vulguin realitzar tallers d’EF i/o
anar a l’ambient de psicomotricitats hauran de dur roba còmoda i
sabates esportives.
● Els pares/mares dels alumnes que pateixin alguna malaltia a
tenir en compte a nivell escolar heu d'informar a les tutores.
●En el cas de medicació o actuacions establertes amb protocols
(diabetes, al·lèrgies, cardiopaties, convulsions i crisis asmàtiques)
ens haureu de fer arribar els documents facilitats dels serveis
sanitaris on els especifica.

14. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
Durant aquest curs realitzarem activitats complementàries a través dels tallers i
relacionades amb totes les àrees si és possible. Aquestes activitats són tant
importants com les altres ja anomenades, donat que es programen per
desenvolupar objectius curriculars. Aquestes activitats es poden dur a terme dins
l’escola amb monitors d’entitats concretes, dins l’entorn proper del Poble o fora del
poble. Al llarg del curs només us enviarem circulars que haureu de signar per les
sortides fora del poble,per la resta de sortides, el centre té una autorització general
i només us enviaren una circular o escrit informatiu. Heu de tenir en compte que no
realitzarem les sortides com a grup de referència o nivell sinó relacionades amb els
tallers que anam fent.

15. ENTRADES I SORTIDES
●L'entrada relaxada a l'escola és de les 8:50h a
les 9:05h i la sortida relaxada a partir de les 13:50
A partir de les 13:50 hi haurà un mestre/a de
l’equip educatiu a la pista de futbol sempre i quan
no plogui,en aquest cas esperarem al porxo.
●A partir de les 14:00, si no heu vengut a recollir-
los us esperaran al banc de l’entrada.

16. RELACIÓ AMB LES FAMÍLIES
●L'agenda escolar serà l'eina de comunicació
família-escola. Els comunicats es faran
mitjançant l'agenda i sempre s'hauran de signar.
També ens servirà per concretar les reunions de
tutoria els dijous i justificar les faltes
d’assistència i els retards. Cada dia s'ha de
revisar conjuntament amb ells. L'agenda ha
d'anar dins la motxilla cada dia. En la primera
pàgina heu de complimentar les dades
personals.
●En el cas d'absències llargues (més de tres
dies), s'ha de comunicar a direcció.

17. REUNIONS AMB LES FAMÍLIES
➢ Una general al principi de curs amb totes les
famílies.
➢ Dues individuals mínim al llarg del curs per fer el
seguiment dels alumnes.
ALTRES TROBADES
Com a equip educatiu volem oferir la possibilitat
d’acompanyar als vostres infants durant un temps dins
els nostres ambients i/o tallers i més endavant us
concretarem com ho organitzarem.

18. AVALUACIÓ
●L'avaluació serà continua mitjançant registres d'observació.En cada
ambient l’acompanyant anirà registrant les activitats que es van
desenvolupant,aprenentatges que es van realitzant, actituds dels
infants, comportaments...Aquesta informació es transmetrà a la resta
d’equip educatiu en les reunions de seguiments dels alumnes que es
faran cada setmana i que serviran per anar recollint informació de cada
alumne dins el seu document individual. Els tallers es valoraran segons
el grau de participació, l’actitud i l’assoliment d’aprenentatges. A partir
d’aquest document podrem observar la tipologia de tallers que fa cada
alumne i el seu aprofitament.
●Els infomes individuals seran descriptius i es lliuraran a la familia en
tres moments durant el curs escolar. En el darrer informe adjuntarem
l’informe del gestib.

19. BLOG
●Dins el blog de 1r i 2n podreu veure fotos de les
activitats que realitzen els vostres fills/es.

20. MATERIALS
● Botes d'aigua
● Carpeta
● Llibreta
● Una muda
● Calcetins de psicomotricitat.
Tot amb el nom posat en un lloc visible.

21. PRIMER DIA
Els pares i mares que puguin hauran
d’acompanyar els seus fill/es fins col·locar
el material en el seu lloc corresponent.
-Motxilla i muda dins el calaix on està escrit
el seu nom.
-Botes dins les capses de plàstic situades
defora de l’ambient de referència.
-Carpeta i llibreta en el racó de rebuda dins
l’ambient de referència.