Reunió 30 de setembre de 2019

1. Escola Les Fonts
Argentona
2n d’Ed. Primària

2.  BENVINGUDA I PRESENTACIÓ
 DELEGADES/DELEGATS D’AULA
 CICLE INICIAL : OBJECTIUS
 L’HÀBIT LECTOR
 RECURSOS HUMANS
 SEP
 ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES
 DEURES
 IMPLICACIÓ I ACOMPANYAMENT DE LES
FAMÍLIES
 NATACIÓ
 SORTIDES I COLÒNIES
 HÀBITS
 COSES A RECORDAR
 RELACIÓ FAMÍLIA ESCOLA
 TORN OBERT DE PARAULA

3. Objectius
- Una millor comunicació
entre les famílies, l'AMPA
i l’Escola.
- Poder actuar més
ràpidament i
col·lectivament.
- Cohesionar els col·lectius
de l’escola.
Tasques
Aquests representants
tenen la funció de
potenciar la comunicació
escola-família i es
reuneixen amb l’Equip
Directiu per tractar
aspectes de la vida
escolar (ex: festes i
celebracions escolars).
Necessitem:
Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a
representants i que exerceixin les funcions de delegat o delegada de curs.
Moltes gràcies.

4. Els objectius, continguts i criteris d’avaluació així com les competències
bàsiques, estan definits de manera prescriptiva.
PRIORITZEM:
 1r Mecànica lecto-escriptura.
 2n Continuem treballant la lectura posant l’accent en la lectura expressiva
(interrogació, exclamacions, punts suspensius…) i la comprensió, necessària en
tots els aprenentatges.
RECURSOS DE LECTURA:
 Suport de lectura individualitzat
 Biblioteca d’aula i d’escola
 Lectura sistemàtica, ...
 Tertulias dialógicas

7. Tutores 2n A Roser Quesada
2n B Lorena Expósito
Especialistes Ed. Física: Almudena Gómez
Anglès: Mª Rosa Raméntol
Música: Xavier Dangla
Reforç: Àngels Galera
E. Especial: Sònia Iglesias

8. És un paquet d’hores que preveu el Departament per atendre a
l’alumnat i la seva diversitat.
FINALITAT:
- Afavorir i adquirir el procés de lectura, comprensió i escriptura.
- Afavorir i adquirir habilitats matemàtiques.
- Afavorir l’adquisició d’hàbits de treball, d’organització i
d’estudi.
MODALITATS:
- Ampliació de l’horari lectiu pels alumnes de Primària (2n i 6è).
- Intervenció de dos mestres dins l’aula per afavorir el seguiment
de tot l’alumnat.

9.  DOS MESTRES A L’AULA
 MATEMÀTICA MANIPULATIVA: PROJECTE INNOVAMAT
 RACONS D’AULA
 PROJECTES
 TREBALL COOPERATIU

10.  Atendre i augmentar el suport a tots els
alumnes de l’aula.
 Garantir una atenció més personalitzada.
 El mestre de suport porta l’activitat i el tutor
fa suport als qui més ho necessiten o al grup
en general o a l’inrevés.

11. Projecte INNOVAMAT

14. *Caldrà que cada nen porti uns auriculars.

17. • Permeten a l’alumne/a treballar de forma autònoma,
individual o en parelles, en diferents espais dins de l’aula, amb
material divers i amb continguts que ja són coneguts.
• Cada racó té un objectiu i una tasca diferent.
• Els alumnes escullen la tasca.
• Els racons solen ser rotatius, i els alumnes hi van passant, tot i
que no cal que passin per tots ni que facin les mateixes tasques
en cadascun d’ells.

18.  Organitzar els continguts des d’una perspectiva
globalitzadora.
 Fer protagonistes als alumnes.
 Donar rellevància al treball cooperatiu.
 Activar la comunicació a través del petit grup de treball i
portar les idees i conclusions al gran grup.
 Avaluació conjunta i autoavaluació dels aprenentatges.

19.  S’estructuren les tasques a fer, per a cada grup i també de forma
individual.
 Cada grup té uns rols a distribuir.
 Depenent de l’objectiu s’organitzen diferents tipus de treball,
amb diferents tècniques.
 Requisits:
 que els alumnes siguin responsables a nivell individual, per
després assumir la responsabilitat del grup.
 que sàpiguen desenvolupar habilitats socials: escoltar,
intervenir, treballar a partir d’unes normes, etc.
 que siguin autònoms en les tasques i decisions.

20.  Llibre de la Biblioteca d’Aula (“Atrapats per la lectura”).
 Mecànica de la lectura: lectures de suport
(ocasionalment, en funció de les necessitats
detectades).
 Llibreta del pensament (quinzenal).
 Poema del mes (mensual).
 Tertulia dialógica (setmanal).
 Treball de recerca (anual).

21. • Acompanyar els nens i nenes: llegir amb ells, mirar què
han fet per veure si han acabat i, si s’escau, fer les correccions
davant seu.
• Vetllar per la PRESENTACIÓ CORRECTA: bona lletra,
claredat, full net i sense taques, amb nom i cognoms i data
llarga,... Les feines es fan AMB LLAPIS i es PINTEN AMB
COLORS, no amb retoladors ni bolígrafs. No es pot donar per
finalitzada una tasca si no està pintada.
• Disposar d’un ESPAI DE TREBALL on pugui estar
tranquil/la,
ben il·luminat i amb els estris necessaris per realitzar-los
(1ª tècnica d’estudi).

22.  Procureu un bon esmorzar abans de venir a l’escola
 Reguleu els horaris de son
 Ajudeu-los a saber estar en diferents situacions
 Informeu-los d’aquelles activitats que han de fer al llarg del dia
 Llegiu diàriament plegats a casa
 Animeu-los a escriure (llistats, avisos , recordatoris, mails,...)
 Aprofiteu situacions de la vida quotidiana per potenciar el seu
raonament ( problemes matemàtics, situació temporal, jocs de taula ... )
 Ajudeu-los a cercar informació sobre els Projectes
 Reviseu l’Agenda i feu-la servir com a element de comunicació
 Ajudeu-los a ser respectuosos amb les pautes de convivència i
funcionament de l’escola
 Pregunteu-los si durant el dia s’han fet una pregunta interessant

23. • Inici: 20 de setembre
• Acabament: 13 de des.
• Sessions: 10 sessions (45’)
• Horari: divendres 11:00 a 11:45
• Portes obertes: 13 de desembre
A partir del 2n Trimestre, l’Educació Física es
realitzarà els divendres al matí.

24. PRIMER TRIMESTRE:
• 07/11/2019 Teatre a La Sala. “Nàufrags”
• 08/11/2019 Figueres Teatre –Museu Dalí. “Surrealitza’t”
SEGON TRIMESTRE:
• 17/01/2020 Museu de les Matemàtiques. Cornellà de Ll.
• 12/03/2020 Teatre a La Sala. “Kàtia”
TERCER TRIMESTRE
• 14/05/2020 Teatre a La Sala. “Pirates, bruixots i altres bitxos”
• 20/05/2020 El Corredor. El bosc a la primavera
* Veus com canto i Fem dansa (sense concretar)

25. Lloc: Camp d’Aprenentatge de la granja Escola
Les Obagues de Juneda
Dates : 30, 31 de març i 1 d’abril
Objectiu: Viure i experimentar la vida rural (agricultura i
ramaderia) tenint en compte criteris de sostenibilitat, respecte
i preservació de l’entorn.
.

26.  Què és TPVEscola?
TPVEscola és un sistema dissenyat perquè les famílies puguin realitzar els
pagaments de l’entorn escolar d’una forma senzilla, àgil i segura.
Els pagaments es poden realitzar amb targeta de crèdit o dèbit en entorn
bancari segur.
 Com s’accedeix al servei?
L’accés al sistema, es fa mitjançant una App mòbil (per Android i Iphone) o bé a la
web www.tpvescola.com
A cada família se li proporciona un usuari i una contrasenya per accedir al
sistema.
 Quins pagaments es poden fer?
Sortides i colònies.

27. Document al bloc de “bones pràctiques”

29.  La puntualitat és un valor de respecte vers els altres que
treballem des de l'escola i per al qual us demanem la vostra
col·laboració. I per tant, preguem PUNTUALITAT en les
entrades i sortides de l'escola.

30. RETARDS :
 Quan un alumne arriba tard a l’escola, caldrà que el
pare/mare signi un justificant que li facilitaran a
secretaria.
OBLITS :
 En cap cas es portarà a l’aula material oblidat a casa
pels alumnes. Hem de fomentar la responsabilitat.
ABSÈNCIES :
 S'hauran de justificar amb una nota escrita i signada
pel pare, mare o tutor legal de l'alumne.

31.  Una capsa de mocadors de paper.
 Bata (per plàstica) i abrics amb una VETA LLARGA
per poder-ho penjar bé.
Si es queden a menjador, caldrà portar
una altra bata.
 Motxilla senzilla, sense rodes,
fàcil de penjar i adequada a la mida del
nen/a.
(Tot marcat amb el nom de l’alumne)
Què han de portar?

32.  Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O
INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne/a, la
dosi i el nom del medicament a prendre.
 Els pares han de portar un escrit o s’autoritzi al
personal del centre perquè administri la medicació
prescrita al fill/a, sempre que SIGUI
IMPRESCINDIBLE la seva administració sigui en
horari escolar.
MOLT IMPORTANT: Des de l'escola no podem
administrar cap mena de medicament sense la
còpia de la recepta mèdica i l'autorització de la
família.

33. • En el cas de que detecteu polls al cap us
preguem que ho comuniqueu a l’escola, inicieu
ràpidament el tractament i tingueu el nen/a a casa
fins que s’hagi solucionat el problema. L’escola
lliurarà una circular orientadora del tractament a
seguir i de la previsió necessària.
• Els nens són molt susceptibles a les
infeccions i a encomanar-se fàcilment
d’aquelles malalties que poden tenir els seus
companys.
És per això que no podem acceptar a
l’escola nens/es amb febre o qualsevol
altra circumstància que pugui suposar
l’inici o el desenvolupament d’una
malaltia.

34. Joguines i altres
No es poden portar joguines a l’escola, ja que poden
interrompre el normal funcionament de les activitats, si es
dóna el cas seran retirats per part del mestre /a.
Només poden portar cromos i sempre sota la
responsabilitat del nen/a.

35. 1. Comunicació d’avisos i eventualitats:
Preguem que tots els avisos es facin per mitjà d’una nota
escrita a través de l’agenda.
2. Entrevistes amb els tutors o tutores:
Es fa, com a mínim, una entrevista anual per fer el
seguiment del procés evolutiu i d’aprenentatge del vostre
fill/a i una altra en acabar el curs.
3. Horaris d’entrevistes:
Dilluns de 12:30h a 13:30h

36. Es lliurarà un informe al final de cada trimestre.
5. AMPA:
• Col·labora en la compra de llibres socialitzats.
• Subvenciona part d’algunes activitats com la piscina.
• Dotacions equips TIC
• Bloc de l’AMPA: http://ampalesfonts.blog.cat/
4. Informes:

38. “No hi pot haver una escola amb ideals educatius si aquests
no són compartits per pares i professors que facin possible
l’existència d’una comunitat educativa”.
Maria Rúbies (1932-1993)
MOLTES GRÀCIES