Dokumen tersebut membahas tentang tantangan pendidikan tinggi di era revolusi industri 4.0, termasuk perlunya meningkatkan kualitas lulusan, pengembangan bidang keilmuan baru, dan model bisnis baru bagi perguruan tinggi."
1. Pendidikan Tinggi di Era
Revolusi Industri 4.0
Togar M. Simatupang
Rektor Institut Teknologi Del
Seminar Nasional 2018
“Menghadapi Tantangan Perguruan Tinggi di Abad 21 Dengan Pendidikan
Manusia Paripurna”
Universitas Kristen Indonesia Paulus Makassar
4 Juli 2018
2. Kilasan
1. Komputasi mengganggu Bahasa
2. Tantangan Indonesia
3. Revolusi Industri 4.0
4. Strategi Menghadapi Revolusi Industri 4.0
5. Revolusi Pendidikan Tinggi
6. Model Bisnis
7. Penutup
2
3. Perguruan Tinggi di Era Revolusi Industri 4.0
"Saya berharap pendidikan tinggi menjadi penopang
ekosistem nasional dalam menanggapi Revolusi
Industri 4.0. Saya yakin pendidikan tinggi adalah
organisasi paling sempurna sebagai rujukan inovasi,
dan paling responsif dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi serta organisasi yang
fleksibel"
Presiden Joko Widodo ketika memberikan kata sambutan dalam
acara Dies Natalis ke-68 Universitas Indonesia di Balairung
Kampus UI, Depok, Jawa Barat, Jumat 2 Februari 2018.
3
5. Tantangan Indonesia
• Apa yang perlu dikembangkan oleh Pendidikan Tinggi di Indonesia di
Era Revolusi Industri 4.0?
5
6. INDONESIA
Tantangan
Daya Saing, Iptek, dan Inovasi
6
36/137
DAYA SAING
INDONESIA
(WEF, 2017)
87/127
DAYA SAING
INOVASI INDONESIA
Singapura ke-7
Malaysia ke-37
Thailand ke-51
(WIPO, 2017)
80/137
INDONESIA
TECHNOLOGICAL
READINESS
Singapura ke-14
Malaysia ke-46
Thailand ke-61
Vietnam #79
(WEF, 2017)
Global Innovation Index 2017 (WIPO)
70/127
KNOWLEDGE & TECHNOLOGY
OUTPUTS (WIPO 2017)
*Peringkat
Singapura ke-11
Vietnam #28
Malaysia ke-36
Thailand ke-40
Sumber: GII 2017, WIPO,
http://www.wipo.int/edocs/pubd
ocs/en/wipo_pub_gii_2017.pdf
7. Indonesia perlu
meningkatkan
kualitas keterampilan
tenaga kerja dengan
teknologi digital
(Parray, ILO, 2017)
TENAGA KERJA
GLOBAL BERALIH
PROFESI
75–375 Juta
REVOLUSI INDUSTRI 4.0
Tantangan
& Ekonomi Digital
7
“
(Schwab, 2016)
Era disrupsi teknologi, gabungan antara
domain fisik, digital, dan biologi
(Schwab, WEF, 2017)
Internet of
Things (IoT)
Artificial
Intelligence
New Materials
Big Data Robotics
Augmented
Reality
Cloud
Computing
Additive
Manufacturing
3D Printing
Nanotech dan
Biotech
Genetic Editing Deep Learning
Machine
Learning
16. Kemenristekdikti mendorong pertumbuhan ekonomi
dan daya saing bangsa di era Revolusi Industri 4.0
1. Persiapan sistem pembelajaran yang lebih inovatif di perguruan tinggi seperti penyesuaian kurikulum pembelajaran,
dan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam hal data Information Technology (IT), Operational Technology (OT),
Internet of Things (IoT), dan Big Data Analitics, mengintegrasikan objek fisik, digital dan manusia untuk menghasilkan
lulusan perguruan tinggi yang kompetitif dan terampil terutama dalam aspek data literacy, technological literacy and
human literacy.
2. Rekonstruksi kebijakan kelembagaan pendidikan tinggi yang adaptif dan responsif terhadap revolusi industri 4.0 dalam
mengembangkan transdisiplin ilmu dan program studi yang dibutuhkan. Selain itu, mulai diupayakannya program Cyber
University, seperti sistem perkuliahan distance learning, sehingga mengurangi intensitas pertemuan dosen dan
mahasiswa.
3. Persiapan sumber daya manusia khususnya dosen dan peneliti serta perekayasa yang responsif, adaptif dan handal
untuk menghadapi revolusi industri 4.0. Selain itu, peremajaan sarana prasarana dan pembangunan infrastruktur
pendidikan, riset, dan inovasi juga perlu dilakukan untuk menopang kualitas pendidikan, riset, dan inovasi.
4. Terobosan dalam riset dan pengembangan yang mendukung Revolusi Industri 4.0 dan ekosistem riset dan
pengembangan untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas riset dan pengembangan di Perguruan Tinggi, Lembaga
Litbang, LPNK, Industri, dan Masyarakat.
5. Terobosan inovasi dan perkuatan sistem inovasi untuk meningkatkan produktivitas industri dan meningkatkan
perusahaan pemula berbasis teknologi.
Sumber: “Pengembangan Iptek dan Pendidikan Tinggi di Era Revolusi Industri 4.0”, read more at https://www.ristekdikti.go.id/pengembangan-iptek-dan-
pendidikan-tinggi-di-era-revolusi-industri-4-0/#tLel2ujROtp4h5Bh.99 16
17. 17
Pengembangan
IPTEK & Inovasi
Literasi Data •
Literasi Teknologi •
Literasi Manusia •
General
Education
Kemampuan
Kognitif
Belajar
Sepanjang
Hayat
•Berpikir kritis,
sistemik, lateral, &
tingkat tinggi
•Entrepreneurship
Literasi
Baru
Kegiatan
Ko & Ekstra-
kurikuler
Integrasi ke dalam
kegiatan
Organisasi
dan/atau UKM
KEMENRISTEKDIKTI
Program & Kebijakan
Peningkatan Kemampuan Lulusan
(Era Revolusi Industri 4.0)
Mahasiswa dan Dosen
harus mengikuti
kompetensi inti yang
sesuai dengan
kebutuhan Industri
4.0.
18. Dosen Milenial Jadi Tumpuan
Dosen di perguruan tinggi harus
menguasai proses pembelajaran
modern yang banyak
memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi serta
mendukung revolusi industri 4.0
Sumber: https://kompas.id/baca/utama/2018/04/20/dosen-
milenial-jadi-tumpuan/ 18
19. Apakah robot akan merengut pekerjaan
Anda?
Sumber: “Will a robot take your job?” pada https://www.bbc.com/news/technology-34066941
19
20. • Humanics prepares students to perform
the future jobs that only human beings can
do.
• Technical literacies, such as coding and
data literacy
• Human literacies, such as creativity,
ethics, cultural agility, and
entrepreneurship.
• Experiential learning which integrates
students’ knowledge with real life settings
leading to deep learning is a powerful
delivery system for the humanics
curriculum. 20
Literasi Baru
22. Tinjauan Pendekatan
Pendidikan Tinggi 4.0
Kompas 3 Mar 2018
Waras Kamdi
• Tujuan akhir kurikuler dari capaian berbasis
kompetensi bergeser ke kapabilitas.
• Pendidikan Tinggi 4.0 melakukan transformasi
paradigma belajar heutagogis, yang memberi
pilihan-pilihan menu belajar dan peluang
mahasiswa mendesain belajarnya sendiri.
• Pendidikan Tinggi 4.0 butuh perubahan
arsitektur lanskap akademik yang memberi
keleluasaan mahasiswa belajar lintas disiplin.
Euforia Perguruan Tinggi
Disruptif
Kompas 14 Mei 2018
Budi Widianarko
• Perguruan tinggi adalah rumah belajar.
• Rockstar academic deliverers: Para guru hebat
dituntut untuk bisa menyampaikan bahan
pengajaran yang bermutu dan bernas sekaligus
juga harus bisa mengajarkannya secara jelas dan
memikat.
Peluang Baru di Era Baru
Kompas 14 Mei 2018
Yanuar Nugroho
• Pemahaman tentang ekonomi digital sejauh ini
memang belum menyentuh dunia pendidikan
secara masif dan terstruktur.
• Pendidikan dan pelatihan keterampilan digital
diprediksi akan jadi penggerak ekonomi digital
yang paling menjanjikan sampai dengan 15
tahun mendatang.
22
23. Revolusi Industri 4.0 dan Universitas
Prof. Badri Munir Sukoco, Universitas Airlangga (Senin 6/11/2017)
• “Kematian” universitas karena ditinggalkan bila tidak berubah.
• Tugas terberat universitas di Indonesia era RI 4.0 adalah reskilled pekerja agar tidak gagap
dan menyiapkan angkatan kerja baru dengan kompetensi relevan dengan kebutuhan.
• Universitas sebagai pencetak terbesar creative class harus berubah agar lulusan tetap
relevan.
• Langkah pertama, reorientasi organisasinya:
• market-driven (melayani pasar saat ini) dalam mencetak creative professionals, dan
• market-driving (mendorong pasar masa depan) guna mencetak penduduk yang menciptakan
kreasi-kreasi baru (super-creative core).
• Proses kedua seize opportunities:
• Menyesuaikan dosen dan kurikulum agar bisa menjawab tantangan melalui training kembali
dosen-dosen didikan 1990-an hingga 2000-an awal
• Menyediakan dana-dana penelitian agar RI 4.0 relevan dengan megatrends
• Mendigitalkan pendidikan agar relevan dengan Gen Z
23
24. Revolusi Pendidikan Tinggi
Universitas
1.0
Pengajaran
Kuliah dan
hapalan
Universitas
2.0
Pembelajaran
Berpusat
pada peserta
didik
Universitas
3.0
Penelitian
Pendidikan
menghasilkan
pengetahuan
Universitas
4.0
Inovasi
Pendidikan
menghasilkan
inovasi
Berorientasi ke luar melayani masyarakat
(mutu kehidupan) dan industri (daya
saing) serta memenuhi kebutuhan para
peserta didik (standar kehidupan)
24
25. Karakteristik Universitas 4.0
Bukan kumpulan sivitas
akademika tetapi partisipasi
sivitas akademika dalam
inovasi sosial
Bukan alih pengetahuan
tetapi rekonstruksi
pengetahuan dengan
peserta didik
Bukan pengguna
pengetahuan tetapi
produksi pengetahuan
(konsep, model, data,
klasifikasi, purwarupa) dan
kekayaan intelektual
Pengembangan dan
produksi teknologi tepat
guna untuk implementasi
pengetahuan menjadi
realitas
Pengembangan usaha
perintis (start-ups)
Pengembangan jejaring
komunikasi untuk
koordinasi subyek terhadap
isu-isu strategis
Pajangan kisah sukses
untuk hasil inovasi atau
praktik baru
Kemandirian administrasi
dan keuangan
25
26. Universitas 4.0
• Pendidikan tinggi (PT) menghadapi tantangan mempersiapkan
mahasiswa untuk Revolusi Industri 4.0
• Pertanyaannya adalah:
• Bagaimana PT mendidik untuk RI4?
• Apakah sistem pendidikan dan program bersangkut paut atau relevan dengan
RI4?
• Bagaimana membangun ulang sistem pendidikan supaya relevan dengan RI4?
• Perlunya fokus pada TIK dan teknologi masa depan, pendidikan
dosen, dan belajar sepanjang hayat untuk membuat sistem
pendidikan yang luwes dan beradaptasi.
Sumber: “University 4.0: Meeting the demands of Fourth Industrial Revolution” (2018) pada http://qswownews.com/university-4-0-meeting-demands-
fourth-industrial-revolution/ 26
27. Bidang Keilmuan Baru dalam Ekonomi Digital
• Klaster teknologi informasi yang meliputi kecerdasan buatan (artificial
intelligence), mesin pembelajar (machine learning), otomasi
(automation), keamanan siber (cyber security), big data, dan analisis
data.
• Klaster bioteknologi, ilmu biomedis, teknik biomedis, pemetaan
struktur, fungsi, dan rekayasa gen (genomics), dan perawatan
kesehatan (healthcare).
• Klaster tentang iklim, energi, sumber daya alam, dan lingkungan
• Klaster keempat berisi ilmu-ilmu yang berhubungan dengan dunia
seni digital, desain digital, dan teknologi kreatif.
27
28. Kebutuhan Mahasiswa
Persiapan Masa Depan
•Kemampuan mendapatkan pekerjaan
•Pembekalan mahasiswa untuk berhasil dalam karirnya dan melayani masyarakat
•Penemuan hidup yang bermakna
Pengalaman Pembelajaran
•Suasana intelektual yang mengilhami
•Interaksi akrab dengan dosen
•Belajar tingkat tinggi
Fasilitas Kampus
•Kelas dan Laboratorium
•Ruang sosial yang aman
•Internet dan Perpustakaan
28
29. Keterampilan Belajar Baru…
Sedang berlangsung:
• Pedagogi
• Andragogi
Learning:
1. what knowledge to learn,
2. what skills to acquire,
3. what experiences to undertake, and
4. what personality to develop.
29
34. Peluang Universitas 4.0
Transformasi
Institusi
Model Bisnis
Administrasi
Modal Manusia
Teknologi
Pemampu
Standarisasi
Data dan Keamanan
Data
Penjaminan Mutu
Teknologi
Pembelajaran
Pendidikan Jarak
Jauh (PJJ)
Mesin Pembelajar
dan Kecerdasan
Buatan
Realitas Tertambah
(AR) untuk Pelatihan
Teknologi
Pemberdayaan
Inovasi Sirkuler
Inkubator Bisnis
Unit Usaha
Komersial (UUK)
34
35. Model
Bisnis Baru
35
Sumber Swadana:
• Sumbangan mahasiswa
• sumbangan kalangan dermawan
• Pendapatan dari sejumlah layanan inovasi sosial
• Nilai jual hasil penelitian atau kekayaan intelektual
• Bidang kewirausahaan atau unit usaha yang
dimiliki perguruan tinggi
36. Administrasi 4.0
* Satuan Pendidikan * Satuan Penelitian *Satuan Pengabdian * Satuan Usaha Komersial *
* Sistem Keuangan * Penjaminan Mutu * Fasilitas Kampus * Laboratorium * Kerjasama dan Kemitraan *
* Pengembangan Modal Manusia * Sumberdaya Sistem Informasi *
Wahana Universitas 4.0:
Ko-Kreasi + Ko-Inovasi via Teknologi Digital
Mahasiswa –
Peserta Didik Lainnya
Pembelajaran 4.0
• Individualisasi Pembelajaran
• Dosen sebagai Pelatih
• Gamifikasi
• Pembelajaran Hibrida
• Pembelajaran Jarak Jauh
• Belajar Sepanjang Hayat
Sponsor – Pemerintah –
Swasta
Penelitian 4.0
• Riset dan Pengembangan
• Dosen sebagai Perancang
• Kelompok Riset Maya
• Data Terbuka
• Manajemen Proyek
• Hak Kekayaan Intelektual
Pemerintah – Sponsor – UKM
– Desa – Kota
Pengabdian 4.0
• Produk Pemberdayaan
• Dosen sebagai Pendamping
• Inovasi Sosial
• Kemitraan Aplikasi Teknologi
• Kewirausahaan
• Kisah Sukses
36
37. Wahana Universitas 4.0:
Ko-Kreasi + Ko-Inovasi via Teknologi Digital
Peserta
Didik
Klien +
Sponsor
Mitra +
Donatur
Kompetensi
yang dikuasai
Pasar Tenaga
Kerja
Repositori
Perkerjaan dan
kompetensi
Kompetensi yang
dibutuhkan
Kompetensi yang
ditawarkan
(kurikulum)
Proses
Pembelajaran
Repositori
Kualifikasi
Uraian Konsep
dan Model
Repositori
Kontrak Riset
Agenda Riset dan
Pengembangan
Analisis Situasi
Dunia Nyata
Repositori Objek
Penelitian
Proses Penelitian
Laboratorium
Temuan dan
Prototipe
Pengembangan
Artefak Teknologi
Publikasi dan
Promosi ke
Komunitas
Penggunaan
oleh Mitra
Repositori
Kisah Sukses
Perbaikan dan
Pemantapan
Pasar Riset dan
Pengembangan
37
39. Pendidikan Tinggi di Era Revolusi Industri 4.0
• Perubahan pola pikir, cara kerja organisasi, produktivitas, disiplin,
inovasi.
• SDM pendidikan tinggi yang paling progresif, terbuka terhadap
perubahan, agresif dalam melakukan terobosan dan paling antisipatif
menatap masa depan
• Cara kerja organisasi dan model bisnis juga harus menyesuaikan.
• Perguruan tinggi menjadi motor inovasi disruptif:
1. Lahirnya inovasi-inovasi dalam berorganisasi.
2. Kurikulum yang fleksibel dan konstekstual.
3. Saluran pemikiran melalui riset dan pelbagai inovasi.
4. Aktif berpartisipasi dalam memecahkan masalah strategis.
39