Chủ đề 1

1. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TỔNG QUAN VỀ E-LEARNING
Nhóm 13:
Thành Công Nhiều
Đoàn Văn Hưng

2. NỘI DUNG
I. Khái niệm về E-learning
II. Các dạng và hình thức của e-learning trong giáo dục
III. Tình hình phát triển và ứng dụng của e-learning
IV. Các chuẩn e-learning
V. Ưu điểm và hạn chế của e-learning

3. I.Khái niệm về e-learing
- e-learning là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa trên công nghệ thông tin và
truyền thông (Compare Infobase Inc)
- e-learning là việc sử dụng các công nghệ web và internet trong giáo dục (William Horton)
- e-learning nghĩa là việc học tập hay đào tạo được chuẩn bị, truyền tải và quản lý sử dụng nhiều
công cụ của công nghệ thông tin, truyền thông khác nhau và được thực hiện ở mức độ cục bộ
hay toàn cục (MASIE Center).

4. I.Khái niệm về e-learing
E-learning được hiểu một cách chung nhất là quá trình học thông qua các phương tiện điện
tử, quá trình học thông qua mạng Internet và các công nghệ Web. Nhìn từ góc độ kỹ thuật, có
thể định nghĩa “E-learning” là hình thức đào tạo có sự hỗ trợ của công nghệ điện tử, quá trình
học thông qua web, qua máy tính, lớp học ảo và sự liên kết số. Nội dung được phân phối đến
các lớp học thông qua mạng Internet, intranet/extranet, băng audio và video, vệ tinh quảng
bá, truyền hình, CD-ROM, và các phương tiện điện tử khác.

5. II.Các dạng và hình thức khác nhau của e-learning
 Các dạng khác nhau của e-learning
 Dạng tự học-Standalone Courses
 Dạng lớp học ảo- virtual classroom courses
 Dạng trò chơi và mô phỏng- Learning games and simulations
 Dạng nhúng- Embeded e-learning
 Dạng kết hợp- blended learning
 Dạng di động – Mobile learning
 Tri thức trực tuyến- Knowledge management

6. II.Các dạng và hình thức khác nhau của e-learning
 Các hình thức đào tạo e-learning:
• Đào tạo dựa trên công nghệ (TBT - Technology-Based Training) là hình thức
đào tạo có sự áp dụng công nghệ, đặc biệt là dựa trên công nghệ thông tin.
• Đào tạo dựa trên máy tính (CBT - Computer-Based Training).
• Đào tạo dựa trên web (WBT -Web-Based Training): là hình thức đào tạo sử
dụng công nghệ web.
• Đào tạo trực tuyến (Online Learning/Training): là hình thức đào tạo có sử dụng
kết nối mạng để thực hiện việc học: lấy tài liệu học, giao tiếp giữa người học
với nhau và với giáo viên...
• Đào tạo từ xa (Distance Learning): Thuật ngữ này nói đến hình thức đào tạo
trong đó người dạy và người học không ở cùng một chỗ, thậm chí không cùng
một thời điểm.

7. III. Thành phần và cấu trúc của hệ thống e-learning
1. Mô hình chức năng
- Mô hình chức năng có thể cung cấp một cái nhìn trực quan về các thành phần tạo nên môi
trường E-learning và những đối tượng thông tin giữa chúng. Học viện nghiên cứu công
nghệ giáo dục từ xa (ADL - Advanced Distributed Learning) đưa ra mô hình tham chiếu
đối tượng nội dung chia sẻ (SCORM – Sharable Content Object Reference Model) mô tả
tổng quát chức năng của một hệ thống E-learning.

8. III. Thành phần và cấu trúc của hệ thống e-learning
2. Mô hình hệ thống
 Hạ tầng truyền thông và mạng: Bao gồm các thiết bị đầu cuối (người dùng), thiết bị tại các
cơ sở cung cấp dịch vụ, mạng truyền thông,...
 Hạ tầng phần mềm: Các phần mềm LMS, LCMS (Marcomedia, Aurthorware,Toolbook,...)
 Nội dung đào tạo (hạ tầng thông tin): Phần quan trọng của e-learning là nội dung các khoá
học, các chương trình đào tạovà các phần mềm dạy học.

9. III. Thành phần và cấu trúc của hệ thống e-learning
3. Hoạt động của hệ thống e-learning

10. III.Tình Hình phát triển của e-learning
 Tình hình phát triển
 Hội thảo “nghiên cứu và triển khai e-learning” do viện CNTT tổ chức đầu tháng 3/2005 là hội thảo đầu
tiên về e-learning
 Các trường Đại học ở VN cũng đã bước đầu nghiên cứu và triển khai e-learning
 Một số công ty phần mềm đã tung ra một số sản phẩm hỗ trợ đào tạo
 Việt Nam mới chỉ bước đầu phát triển e-learning và còn nhiều việc phải làm để hoàn thiện và sử dụng hệ
thống e-learning có hiệu quả
 Các giải pháp phát triển e-learning
• Về nhận thức: các trường đại học, cao đẳng cần xác định e-learing là một chiến lược giáo dục mới hương
tới học tập xã hội
• Tăng cường tập huấn về phương pháp, kĩ năng, sử dụng tổng hợp nhiều hợp phần để tạo bài giảng E-Learning.
• Đầu tư trang thiết bị, hỗ trợ kinh phí cho giảng viên trong việc tạo bài giảng.
• Online hóa học tập ở các trường

11. IV.Các chuẩn e-learning
 Chuẩn đóng gói (packaging standards)
 Chuẩn trao đổi thông tin (communication standards )
 Chuẩn metadata (metadata standards )
 Chuẩn chất lượng (quality standards)
 Chuẩn SCORM: SCORM là một mô hình tham khảo các chuẩn kĩ thuật, các
đặc tả và các hướng dẫn có liên quan đưa ra bởi các tổ chức khác nhau dùng để
đáp ứng các yêu cầu ở mức cao của nội dung học tập và các hệ thống

12. V.Ưu điểm và hạn chế của e-learning
 Ưu điểm:
• Không bị giới hạn bởi không gian và thời gian
• Tính hấp dẫn
• Tính linh hoạt
• Dễ tiếp cận và truy cập ngẫu nhiên
• Tính cập nhật
• Có sự hợp tác phối hợp
 Hạn chế:
• Khả năng làm việc độc lập, trao đổi,chia sẻ và ý thức cao của người học
• Người học phải biết lập kế hoạch học tập phù hợp với bản thân
• Nội dung học tập không được quá trừu tượng, phức tạp
• Khả năng sử dụng công nghệ cũng ảnh hưởng tới chất lượng học tập

13. SO SÁNH GIỮA ĐÀO TẠO TRUYỀN THỐNG
VÀ ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN

14. SO SÁNH GIỮA ĐÀO TẠO TRUYỀN THỐNG
VÀ ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN

15. Cảm ơn thầy và các bạn đã lắng nghe