Sáng kiến “Sử dụng ứng dụng Quizizz nhằm nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệ...
Chude01nhom08
1. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM
KHOA: CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
CHUYÊN ĐỀ: E-LEARNING TRONG DẠY HỌC PHỔ THÔNG
KẾT HỢP GIỮA DẠY HỌC TRUYỀN THỐNG VỚI DẠY HỌC
TRỰC TUYẾN
Chương 1: Tổng quan về
e-Learning
NHÓM 8
TRẦN THỊ BẢO TRÂN – K37.103.085
HUỲNH BẢO TIÊN- K37.103.081
TRẦN NGỌC LONG – K37.103.011
Nhóm 8 1 10/24/2014
2. Nội dung chính
1. E-Learning và một số khái niệm cơ bản
2. Các hình thức đào tạo bằng e-learning
3. Những dạng khác nhau của e-learning
4. Lợi ích của e-Learning
5. Tình hình phát triển của e-Learning
6. Mô hình hệ thống e-Learning tổng quát
7. Chuẩn trong e-Learning
8. Vai trò của chuẩn e-Learning
Nhóm 8 2 10/24/2014
4. Các hình thức đào tạo bằng e-
Learning
Đào tạo dựa trên công nghệ - TBT
- Technology-Based Training
Đào tạo dựa trên máy tính - CBT -
Computer-Based Training
Đào tạo dựa trên web - WBT -
Web-Based Training
Đào tạo trực tuyến - Online
Learning/Training
Đào tạo từ xa – Distance Learning
Nhóm 8 4 10/24/2014
5. E-Learning và một số khái niệm cơ bản
E-learning (viết tắt của Electronic Learning) là thuật ngữ
mới. E-Learning là sử dụng các công nghệ Web và Internet
trong học tập (William Horton).
E-Learning là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào
tạo dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông ( Compare
Infobase Inc).
E-Learning nghĩa là việc học tập hay đào tạo được chuẩn bị,
truyền tải hoặc quản lý sử dụng nhiều công cụ của công nghệ
thông tin, truyền thông khác nhau và được thực hiện ở mức
cục bộ hay toàn cục ( MASIE Center).
Nhóm 8 5 10/24/2014
6. Các hình thức đào tạo bằng e-Learning
• Là hình thức đào tạo có sự áp dụng
công nghệ, đặc biệt là dựa trên công
nghệ thông tin.
Đào tạo dựa
trên công nghệ
(TBT)
• Mô tả việc học tập mà các bài học
được phân phối đến tay học viên thông
qua CD-ROM.
Đào tạo dựa
trên máy tính
(CBT)
• Việc học tập được tiến hành dựa trên
môi trường web.
Đào tạo dựa
trên web (WBT)
Nhóm 8 6 10/24/2014
7. Các hình thức đào tạo bằng e-Learning
• Là hình thức đào tạo có sử dụng kết nối
mạng để thực hiện việc học: lấy tài liệu
học, giao tiếp giữa người học với nhau và
với giáo viên.
Đào tạo trực
tuyến (Online
Learning/
Training)
• Là học viên học mà không cần phải tới lớp.
Chỉ với một webcam, một micro và một
máy tính kết nối internet, bạn có thể ngồi
tại nhà và tham gia vào một khóa học mà
mình mong muốn.
Đào tạo từ xa
(Distance
Learning)
Nhóm 8 7 10/24/2014
8. Những dạng khác nhau của
e-Learning
Dạng tự học – Standalone courses
Dạng lớp học ảo – Virtual-classroom courses
Dạng trò chơi và mô phỏng – Learning games and simulations
Dạng nhúng – Embeded e-Learning
Dạng kết hợp – Blended learning
Dạng di động – Moblie learning
Tri thức trực tuyến – Knowledge management
Nhóm 8 8 10/24/2014
9. Lợi ích của e-Learning
E-learning có
lợi ích gì???
Nhóm 8 9 10/24/2014
11. Tình hình phát triển của
e-Learning
Nhiều nước phát triển trên thế giới đã triển khai mạnh mẽ e-Learning
trong hệ thống giáo dục chung trên cả nước. Những năm gần đây, e-
Learning đã và đang triển khai cho học sinh phổ thông, điển hình là
các nước Mỹ, Hàn Quốc, Nhật Bản…
Khu vực Châu Á vẫn đang ở trong tình trạng mới bắt đầu, Phát
triển mạnh ở một số quốc gia.
Các trường đại học ở Việt Nam cũng bước đầu nghiên cứu và
triển khai e-Learning.
Tuy nhiên, so với các nước trong khu vực e-Learning ở Việt Nam
mới chỉ ở giai đoạn đầu còn nhiều việc phải làm mới tiến kịp các
nước.
Nhóm 8 11 10/24/2014
13. Những hạn chế khi
áp dụng e-Learning
ở Việt Nam là gì???
Nhóm 8 13 10/24/2014
14. HẠN CHẾ
Cơ sở vật chất (thiết bị dạy học, đường
truyền, công cụ hổ trợ…) các trường
học Việt Nam còn nghèo nàn.
Khả năng áp dụng Công Nghệ Thông
Tin vào giảng dạy của đa số các giáo
viên ở tất cả các bậc học còn hạn chế.
Quen với phương pháp học tập
truyền thống (face to face).
Nhóm 8 14 10/24/2014
15. Mô hình hệ thống e-Learning tổng quát
Nhóm 8 15 10/24/2014
16. Mô hình hệ thống e-Learning tổng quát
Học tập sẽ dựa trên mạng Internet là chủ yếu, thông qua World
Wide Web (WWW).
Hệ thống e-Learning sẽ được tích hợp vào portal của trường học
hoặc doanh nghiệp. Như vậy hệ thống e-Learning sẽ phải tương
tác tốt với các hệ thống khác trong trường học như hệ thống
quản lý sinh viên, hệ thống quản lý giáo viên, lịch giảng
dạy…cũng như các hệ thống của doanh nghiệp như là ERP,
HR…
Nhóm 8 16 10/24/2014
17. Mô hình hệ thống e-Learning tổng quát
Một thành phần rất quan trọng của hệ thống chính là hệ thống quản
lý học tập (Learning Management System), gồm nhiều module khác
nhau, giúp cho quá trình học tập trên mạng đuợc thuận tiện và dễ
dàng phát huy hết các điểm mạnh của mạng Internet ví dụ như:
- Diễn đàn để trao đổi ý kiến giữa các thành viên của một lớp
- Module khảo sát lấy ý kiến của mọi người về một vấn đề nào đó.
- Module kiểm tra và đánh giá
- Module chat trực tuyến
- Module phát video và audio trực truyến
- Module Flash
- …
Nhóm 8 17 10/24/2014
19. Vai trò của chuẩn e-Learning
Đối với những người làm việc trong lĩnh vực e-Learning, các chuẩn
e-Learning đóng vai trò rất quan trọng.
Không có chuẩn e-Learning chúng ta sẽ không có khả năng trao đổi
với nhau và sử dụng lại các đối tượng học tập.
Nhờ có chuẩn toàn bộ thị trường e-Learning (người bán công cụ,
khách hàng, người phát triển nội dung) sẽ tìm được tiếng nói chung,
hợp tác với nhau được cả về mặt kĩ thuật và mặt phương pháp.
LMS (Learning Management System) có thể dùng được nội dung
phát triển bởi nhiều công cụ khác nhau và nhiều ví dụ khác nữa.
Nhóm 8 19 10/24/2014
20. Các chuẩn e-Learning
Chúng ta xem các loại chuẩn chính và chúng hỗ trợ tính khả
chuyển như thế nào trong một hệ thống học tập. Chúng ta nhìn
nhận trên quan điểm của hai phía: phía học viên và phía kia là
người sản xuất khóa học.
Người sản xuất khóa học tạo ra các module đơn lẻ hay các đối
tượng học tập sau đó sẽ tích hợp lại thành một khóa thống nhất.
Các chuẩn chính:
• Chuẩn đóng gói (packaging standards).
• Chuẩn trao đổi thông tin (communication standards)
• Chuẩn meta-data (metadata standards)
• Chuẩn chất lượng (quality standards )
Nhóm 8 20 10/24/2014
21. Chuẩn đóng gói - packaging
standards
Chuẩn đóng gói mô tả các cách ghép các đối tượng học tập riêng rẽ
để tạo ra một bài học, khóa học, hay các đơn vị nội dung khác, sau
đó vận chuyển và sử dụng lại được trong nhiều hệ thống quản lý
khác nhau (LMS/LCMS). Các chuẩn này đảm bảo hàng trăm hoặc
hàng nghìn file được gộp và cài đặt đúng vị trí.
Các chuẩn đóng gói:
• AICC (Aviation Industry CBT Committee)
• IMS Global Consortium
• SCORM(Sharable Content Object Reference Model)
Nhóm 8 21 10/24/2014
22. Chuẩn đóng gói - packaging
standards
SCORM(Sharable Content Object Reference Model)
- Cả SCORM và IMS đều dùng đặc tả IMS Content and Packaging. Bộ
công cụ Mirosoft LRN Toolkit hỗ trợ đặc tả này.
Đặc tả này cho phép gộp nhiều cua học và các thành phần cao cấp
khác từ các bài học đơn lẻ, các chủ đề, và các đối tượng học tập mức
thấp khác.
- Đặc tả này cũng cung cấp các kĩ thuật gộp manifest và các file thành
một gói vật lý. Các định dạng file được khuyến cáo để ghép các file
riêng rẽ là PKZIP (ZIP) file, Jar file (JAR), hoặc cabinet (CAB) file.
Phương pháp thực thi một chuẩn theo một công nghệ cụ thể được gọi
là binding và không phải là phần lõi của chuẩn.
ReloadEditor - Bolton Institute
RELOAD Editor là phần mềm mã nguồn mở , viết bằng Java,
cho phép bạn tạo và chỉnh sửa các gói tuân theo đặc tả
SCORM 1.2, SCORM 2004.
eXe - Auckland University of New Zealand
eXe thiên về là công cụ soạn bài giảng dễ sử dụng, không cần
các kiến thức về HTML và XML. eXe là dự án mã nguồn mở,
do đó hoàn toàn miễn phí.
Những công cụ nào giúp tuân theo chuẩn đóng gói?
Nhóm 8 22 10/24/2014
23. Chuẩn trao đổi thông tin -
communication standards
Các hệ thống quản lý đào tạo hiển thị từng bài học đơn lẻ. Hơn nữa, có
thể theo dõi được kết quả kiểm tra của học viên, quá trình học tập của học
viên. Chúng quy định đối tượng học tập và hệ thống quản lý trao đổi
thông tin với nhau như thế nào.
Chuẩn trao đổi thông tin bao gồm 2 phần: giao thức và mô hình dữ liệu.
+ Giao thức xác định các luật quy định cách mà hệ thống quản lý và
các đối tượng học tập trao đổi thông tin với nhau.
+ Mô hình dữ liệu xác định dữ liệu dùng cho quá trình trao đổi
như điểm kiểm tra, tên học viên, mức độ hoàn thành của học viên...
Các chuẩn trao đổi thông tin:
+ Aviation Industry CBT Committee (AICC)
+ SCORM Runtime Environment
10/24/2014
Nhóm 8
23
24. Chuẩn metadata- metadata
standards
Metadata giúp nội dung e-Learning hữu ích hơn đối với người bán,
người mua, học viên, và người thiết kế. Metadata cung cấp một cách
chuẩn mực để mô tả các cua học, các bài, các chủ đề, và media. Những
mô tả đó sẽ được dịch ra thành các catalog hỗ trợ cho việc tìm kiếm
được nhanh chóng và dễ dàng.
Metadata cho phép bạn phân loại các cua học, bài học, và các module
khác. Metadata có thể giúp người soạn bài tìm nội dung họ cần và sử
dụng ngay hơn là phải phát triển từ đầu.
Các chuẩn metadata:
+ Learning Object Metadata Standard
+ Learning Resources Meta-data Specification
+ SCORM Meta-data standards
10/24/2014
Nhóm 8
24
25. - E-Learning trong thời gian tới không thể thay thế hoàn toàn được
cách học truyền thống mặc dù nó có rất nhiều ưu điểm và đang được
phát triển rất mạnh kèm theo sự phát triển về công nghệ có liên quan
để cải thiện được Với các nhiều khó khăn ưu điểm liên quan như đến vậy việc E-learning
đào tạo trực tuyến.
Đối với mỗi bài học, không phải bất kỳ nội dung học nào cũng dễ
sẽ dần thay thế dạy học
truyền thống?
dàng chuyển đổi sang E-learning. Có rất nhiều môn học, ngành học
mà nội dung có tính thực hành cao, tính thực tế cao thì khó có thể
dùng E-learning để giảng dạy được.
Ví dụ: các ngành liên quan đến chế tạo, y khoa, múa, nhạc, hội
hoạ….nhưng đối với những môn học mang tính kỹ năng và quy
trình, thay đổi nhanh, yêu cầu cập nhật kịp thời sẽ là những nội
dung thích hợp của E-learning.
Với mỗi cách học, phương pháp dạy học đều có những ưu – nhược điểm khác nhau.
Với những ưu điểm của cách dạy học truyền thống và E-learning, chúng ta cần kết
hợp tốt hai phương pháp này để có được một hiệu quả đào tạo tốt hơn.
Nhóm 8 25 10/24/2014
