4. СДВГ: роль различных факторов Проспективное клиническое исследование В большинстве случаев СДВГ – «крайний вариант темперамента» , наследственно обусловленный РАБОТА с РОДИТЕЛЯМИ (психотерапия родителей) дает ШАНС ребенку с СДВГ быть успешным в жизни
6. Совместное распределение патогенетических факторов и степени тяжести СДВГ 315 С вероятностью 99% ( p =0,01) связи между степенью тяжести расстройства и патогенетическими факторами СДВГ нет 315
8. Проблемы обучения в зависимости от клинической формы СДВГ 37,1% 21,4% 68,4% Преимущественно дефицит внимания особенно требует изменения стандартов обучения и пункта психолого-педагогического сопровождения
9. Проблемы обучения в зависимости от клинической формы СДВГ С вероятностью 95% (p=0,05) между проблемами в обучении и клин. формами СДВГ присутствует статистическая связь 190 190 Значение коэффициента Крамера ( V ) равное 0,3 свидетельствует о связи средней силы между этими переменными ( p =0,05).
12. Выраженность реакций протеста при СДВГ в зависимости от условий воспитания Статистически значимых отличий нет: протестное поведение определяется когнитивными нарушениями при СДВГ !
13. Выраженность др. поведенческих проблем при СДВГ в зависимости от условий воспитания контролировать до 27 лет !!! Статистически значимых отличий нет
15. Взаимосвязь тревожно-депрессивной симптоматики у детей с СДВГ и поведенческих проблем 308 Коэффициент Пирсона ( r ) показывает, что между переменными существует положительная связь средней силы на уровне p=0,01. Это означает, что чем больше тревожно-депрессивной симптоматики, тем больше поведенческих проблем 315 308
16. Гипотеза многоуровневости и преемственности помощи Неадекватное поведение детей с СДВГ Когнитивные нарушения Тревожно-депрессивная симптоматика Семейный дисстресс Школьный дисстресс Работе с родителями отводится решающая роль