Download to read offline
родительское собрание 1 класс
- 1. Роль семьи в формировании готовности ребенкак школьному обучению Собрание для родителей будущих первоклассников МБОУ Александровская СОШ Составитель: учитель начальных классов Зайцева Елена Геннадьевна
- 2. Дорогие родители! Вы первыеи самые важные учителя вашего ребенка. Первая его школа- Ваш дом- окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование системы его ценностей. Две вещи Вы можете подарить своему ребенку на всю жизнь: одна- корни, а другая- крылья.
- 3. Семья-первая ступень вжизни человека. Она с раннего возраста направляет его сознание, волю, чувства. От того, каковы семейные традиции, какое место занимает в семье ребенок, какова по отношению к нему воспитательная линия членов семьи, зависит многое.
- 4. Критерии готовности детейк поступлению в школу: Физическая( оценивают медики и заносят нужные сведения в индивидуальную медицинскую карту. Личностная (ориентировка в окружающем, запас знаний, отношение к школе, самостоятельность ребенка, его активность и инициатива, степень развития потребности в общении, умение установить контакт с детьми, со взрослыми).
- 5. Интеллектуальная готовность к школе: состояние сенсорного развития(фонематический слух. зрительное восприятие); состояние развития образных представлений и мелких движений пальцев и кисти руки; состояние развития психических процессов: восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, памяти, воображения; умственное и речевое развитие.
- 6. Умственное развитие ребенка зависитот того, как удовлетворяются в семье его духовные потребности, как организуется его деятельность, особенно читательская, какова речевая среда в семье.
- 7. Родители обязательно должны рассказыватьсвоему ребенку обо всем, что его интересует, читать с ним книги, объяснять ему различные явления природы и т.п.- все это способствует расширению кругозора, развитию любознательности, воспитанию познавательных интересов.
- 8. Сензитивный период длявыработки познавательной мотивации падает на дошкольный возраст, к моменту поступления в школу он остается позади, а все, что не было сформировано в соответствующий период, позже формируется с большим трудом.
- 9. Готовность к школене возникает у детей спонтанно, она складывается постепенно и, самое главное, требует специально организованных занятий.
- 10. Для дошкольника, посещающего детский сад,регулярные домашние задания не будут новыми, но характер их будет совсем иной. В детском саду воспитатель обучает целую группу ребят, дома же с ребенком занимаются индивидуально.
- 11. Эти занятия нетолько дают ребенку новые знания, но и облегчают переход к роли школьника, планомерному и обязательному обучению. У дошкольника вырабатывается привычка заниматься в определенное время, содержать в порядке рабочее место, выполнять требования взрослых.
- 12. Кроме того, дажеесли домашние занятия происходят 1-2 раза в неделю, они очень сближают ребенка с матерью или отцом, способствуют их лучшему эмоциональному взаимопониманию, позволяют добиться больших успехов в развитии.
- 13. Основное значение вподготовке ребенка к школе имеет его собственная деятельность. Игры, рисование, конструирование, собственный опыт -вот основа развития личности ребенка. Взрослые должны организовывать занятия, игры, посильный труд ребенка, руководить ими и при этом не забывать о поощрении.
- 14. Развитие у ребенкапознавательной мотивации часто сопровождается типичными ошибками, которые допускают взрослые: родители не поддерживают стремление ребенка к познанию нового, не придавая этому серьезного значения; задача формирования мотивации перекладывается на школу.
- 15. Родители упускают извиду главное: познавательная активность-это предпосылка успешной учебы, а не результат ее.
- 16. Важно не количествовремени, уделяемого взрослыми общению с детьми, а качество этого общения, смысловое содержание бесед между членами семьи и детьми.
- 17. Для успешного овладенияпрограммой первого класса необходим достаточно высокий уровень развития: зрительного и пространственного восприятия; наглядно-образного мышления, основ логического мышления; зрительно-моторных координаций; определенный уровень дочисловых представлений
- 18. Начальная школа ставитперед ребенком-первоклассником следующую задачу: овладение письменной речью, возникающей на базе устной речи и представляющей собой более высокий этап речевого развития, формирующейся только в условиях целенаправленного обучения.
- 19. В первый годсвоей школьной жизни ребенок учится собственно письму и чтению. Письмо и чтение служат «базовыми навыками» От того, насколько ребенок овладеет чтением и письмом, зависит успешность его обучения в школе.
- 20. Программы обучения впервом классе Какова цель обучения? Основной целью УМК «Перспектива» является всестороннее гармоничное развитие личности (духовно-нравственное, познавательное, эстетическое), реализуемое в процессе усвоения школьных предметных дисциплин.
- 21. Образовательная программа «ПЕРСПЕКТИВА» Основными задачами УМК «Перспектива» являются: — общекультурное развитие — личностное развитие — познавательное развитие — формирование учебной деятельности — развитие коммуникативной компетентности
- 22. Состав учебно-методического комплекса«Перспектива» Авторы учебников: Азбука: Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева Литературное чтение: Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий Математика: Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова Окружающий мир: А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая Русский язык :Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева Музыка : Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Изобразительное искусство: Шпикалова Т.Я . Технология: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг. Физическая культура: И.П. Матвеев А.П Все учебники оснащены электронными приложениями
- 23.