2. Гипотеза
Если у ребѐнка нет семьи, то ему плохо, одиноко. Он чувствует себя отверженным,
никому не нужным. Ему не к кому обратится за помощью в трудной жизненную ситуации.
3. Цель
Выявление микроклимата семьи
Формирование ценностного отношения к семье.
Размышление о важнейших нравственных качествах: о добре, уважении и любви, на которых
держится семья.
4. Задачи
Рассмотреть семейный альбом, выбрать общие фотографии (принести в школу);
Определить в семье: кто кому кем приходится, кто к кому как относится, у кого какие
жизненные позиции, интересы, хобби;
Выяснить, что можно делать сообща всей семьей. Какие существуют семейные
конкурсы, игры. На основании этих игр и конкурсов, составить свои.
5. План исследования:
Вместе с родителями, дома дети рассмотрели семейные альбомы, выявили семейные
интересы, взгляды, семейные традиции,выбрали самые интересные общие
фотографии, принесли их в школу.
Презентация «Моя семья», с последующей беседой о семье, кто чем занимается, кто
изображен на слайдах в презентации.
Побеседовали с родителями с целью получения новых знаний о семье, какую фамилию
носит семья, о предках, происхождении фамилии, семейных традиций.
С помощью игры «Кто ты?» выяснили, кто кому кем приходится:
родственные отношения.
Продемонстрировали семейные фотографии с рассказом о своей семье.
Участвовали в спортивном празднике «Папа, мама, я – спортивная
семья!»
Беседовали, рассуждали с психологом «Что может случиться с ребенком, если у него
плохие взаимоотношения в семье?»
6. Исследование семейных взаимоотношений
На основе семейных игр, проанализировать степень взаимоотношений в
семье, эмоциональный фон, стили и методы воспитания.
На основе инсценировки данной жизненной ситуации, определить на
сколько глубоко они поняли поставленную ситуацию, каким образом они
продемонстрировали свою ситуацию. Степень со действенности членов
группы, которая показывала ситуацию.
7. Раскрытие по плану
Мы зашли в интернет на сайт http://www.7ya.ru на котором содержались статьи на темы
взаимоотношений в семье, истории из жизни, комментарии, советы психологов, а также
о воспитании детей в условиях неполной семьи и выстраивании отношений с
родственниками.
8. Вывод
Нам лучше жить в семье, где все любят нас, заботятся друг о друге,
помогают направить ребѐнка на правильный жизненный путь.
А если ребенок остается один, то ему плохо, одиноко, не к кому
обратится.
9. Список использованных ресурсов
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2004.
2. Информационно-коммуникационные технологии в образовании
3. [Электронный ресурс]. www.ict.edu.ru
4. Здоровье и образование [Электронный ресурс]. www.valeo.edu.ru
5. Всѐ о детях и семье. Семейный портал. [Электронный ресурс].www.7ya.ru
