Технології індивідуального планування (інп).

1. ІІІ. Технології індивідуального планування (ІНП).
До кожного учня з особливими освітніми потребами в інклюзивному
класі потрібен особливий індивідуальний підхід і, як правило, індивідуальне
планування педагогічної діяльності з урахуванням індивідуальних
психологічних і когнітивних характеристик вихованця.
Технологія індивідуального планування та розробленій відповідно до неї
індивідуальний навчальний план (ІНП) – максимально ефективні, коли:
 підібрана і сформована професійна команда підтримки учня;
 робота побудована на принципах співпраці членів команди,
професійного керівництва колективом і процесом інклюзивного
навчання;
 вся педагогічна діяльність підпорядкована чіткому плану роботи,
заснованому на об’єктивній інформації про учня і всебічному вивченні
його психічної і навчальної діяльності;
 усі обов’язки членів команди чітко визначені;
 планування освітньої програми здійснюється на основі даних з
поточної характеристики учня, оцінки його сильних сторін і
успішності;
 усі пропозиції щодо змісту ІНП тісно пов’язані з індивідуальною
програмою розвитку корекційного напрямку, розробленою спільно
членами базової і шкільної команди для кожного конкретного учня;
 ведеться неперервний моніторинг досягнутого учнем прогресу,
збирається його портфоліо;
 чітко сплановані засідання консультаційно-педагогічної групи
інклюзивного навчання на яких розглядаються питання виконання ІНП
і обов’язково вносяться необхідні корективи відповідно до динаміки
навчальних та життєвих показників учня;
 усі члени команди підтримки постійно обмінюються інформацією та не
рідше двох разів на рік формують необхідні рекомендації і викладають
характеристики учню відповідно до своєї кваліфікації.