УРОК.docx

1. Тема:Велика буква Ч. Читання слів і тексту з вивченими літерами. Уявлення
про близькі за значенням слова.
Мета:Удосконалювати навички свідомого та виразного читання.
Збагачувати словниковийзапас учнів. Розвиватипізнавальний інтерес та
уміння критично мислити, вести діалог, доводитисвої судження. Виховувати
у першокласників цілісне ставлення до оточуючогосвіту.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу з елементами філософії..
Обладнання:друкованібукви, предметні малюнки, фішки для визначення
звуків, 6 кольоровихкапелюхів.
Хід уроку:
І.Вступна частина.
1. Організація класу.
2. Емоційний настрій.
А щоб почути у кінці,
Що в нашім 1 класі
Діти просто молодці– треба
Налаштуватись на роботу.
Очі дивляться - та все бачать,
Вуха слухають – та все чують.
Голова думає.
Яким буде урок? Цікавим.
Які у мене діти? Найкращі.
Нехай мої та ваші надії здійсняться!
ІІ. Актуалізація опорнихзнань.
1. Орфоепічні вправи.
Гра «Додайслово».
Чу-чу-чу - калачі (печу)
Че-че-че - добрепіч (пече)
Ча-ча-ча – дай скоріше (калача)
Ач-ач-ач – ой смачний (калач)
- А коли так говорять:
Хочеш їсти калачі -

2. Не сиди на печі.
2. Роботанад скоромовкою.
В чаплі чорнічеревички.
Чапля чапа до водички.
(повільно, прискорено,швидко)
Виділення звука [ч].
Додаткова інформаціяпрочаплю.
Чаплі є досить великі птиці. Вони бувають чорні, білі, сірі, руді. Ведуть
околоводнийспосіб життя. Ні плавати, ні пірнати не вміють. Харчуються
жабами, зміями, рибою, комахами, рачками тощо.
3. Виконання завдання Читалочки.
 Читання слів у стовпчиках.
 Читання слів, надрукованих з великої літери.
 Що називають ці слова? Чому їх написано з великої літери?
 Читання слів, надрукованих з малої букви.
— Знайдіть слова, що відрізняються лише однією буквою. (Річка і ручка,
суничка і синичка.
Фізкультхвилинка.Райдуга.
https://www.youtube.com/watch?v=t7FLa2FF2AI
ІІІ. Робота над текстом.
1. Первинне сприймання тексту.
 Читання тексту учнями за вчителем.
 Словникова робота.

3. — Як ви розумієте значення висловів від спеки річка ніби схудла; річчина
хвороба виліковна?
— Поясніть значення слів: дріт — ..., спека — ..., іржа — ..., звернувшись до
довідки.
Довідка. Гаряче, дуженагріте сонцем повітря. Червоно-бурийшар на поверхні
заліза. Металевий виріб у вигляді гнучкої нитки або тонкого прута.
2. Бесіда за змістом тексту.
(6 груп першокласників , одягаючи певного кольору по черзі капелюх,
виконують завдання, щоб розглянути одну і ту ж проблему з 6 незалежних
одна від одної точки зору).
Команда білого капелюха
Шукає спільні факти в тексті та ілюстрації та добираєзаголовок.
(Н- д. на піщаному березі лежить сміття, хлопчик у зелених чоботяхтримає
мішок зі сміттям)
Команда жовтого капелюха
Досліджує позитивні, оптимістичні прогнозиситуації та
добираєзаголовок.
(Н- д, на малюнку не так багато зображено сміття, тому хлопчик і сам може
його прибрати. Якщо прийдуть друзі, вони можуть перейнятися проблемою,
Сергійко в гумових чоботях, то не поранить ногу, на головікапелюх – не
напече сонце)
Командачорногокапелюха
Оцінює ситуацію з точки зорунаявних недоліків, ризиків та добирає
заголовок.(Н-д, Сергійко прибирає сміття без рукавичок, хлопчик
знаходиться сам на природібез дорослих, а це небезпечно. Громадаможе
звикнути до того, що одні люди смітять, а інші прибирають).
Команда червоного капелюха

4. Висловлює свої переживання, емоції щодо обговорення ситуації, інтуїтивні
здогадки та добираєзаголовок.
( Н-д ,почуття радостіта пошани до хлопчика, відчуття жалю, що на пляжі не
можна відпочити, бо річка хвора. Шкода, що Сергійко один звернув увагу на
проблему, яка існує в нашому суспільстві)
Командазеленогокапелюха
Шукає альтернативні ідеї для вирішення проблеми та добираєзаголовок. (Н
- д, запустити спеціальну сміттєприбиральну машину, проводити
профілактику захворювань, розклеїтина березі річки оголошення певного
змісту).
Команда синьогокапелюха
Підводить підсумки та визначає як поданий текст та ілюстрація впливає
на нас та добираєзаголовок.(Н – д, не треба бути байдужим до екологічних
проблем, не існує невирішених проблем при бажанні їх вирішити).
ІV. Рефлексія. Вправа «Стань у позу».
Якщо вам все вдалось, підведіть руки вгору.
Якщо у вас виникли складнощі, поставте руки в боки.
Якщо у вас нічого не вийшло, опустіть руки вниз.
- Дійсно, в нашім 1 класі діти просто молодці!