Бисембаева Ботагоз Муратовна Учитель начальных классов КГУ «Новошумная СШ»

1. Бисембаева Ботагоз Муратовна
Учитель начальных классов КГУ «Новошумная СШ»
Урок по математике «уравнение»
The plan of the lesson.
Сабақтың жоспары.
Поурочный план.
Class/Сынып/Класс:1
Subject/Пән/Предмет: математика
Theme/Сабақтың тақырыбы/Тема занятия: «Уравнение».
Objectives/Мақсаттар/Цели:
еducational/білімдік/образовательная: совершенствовать умение решать уравнения,
задачи на основе текста; закрепить названия компонентов действий сложения и
вычитания;
developing/дамутышылық/рвзвивающая: развивать умение осуществлять логическое
действие «анализ», «синтез», математическую речь учащихся, память, мышление;
upbringing/тәрбиелік/воспитательная: воспитывать любознательнось, внимание
учащихся, умение работать самостоятельно;
The lessons type/Сабақтың үлгісі/Тип занятия: комбинированный
Kind of the lesson/Сабақтың түрі/Вид занятия: традиционный
Resources/Құралдар/Оборудование: ТСО, учебники, тетради, доска, дидактический материал.
Plan/Жоспар/План.
I. Организационный момент.
II. Основная часть.
III. Итог урока.
Literature/Әдебиет/Литература:
I. Учебник математики 1 класс ( «Атамура» 2012)
II. nsportal.ru

2. Ход занятия:
I. Организационный момент.
Психологический настрой.
Прочитайте, что написано?
На слайде: “Если не лениться…”
Как бы вы продолжили? (Ответы детей). “Можно многого добиться”. Вы готовы не лениться?
Постановка темы и задач урока.
Что изображено на слайде? (уравнение) Исходя из этого какая тема нашего урока?
Попробуйте сформулировать задачи урока.
II. Основная часть.
Математический диктант.
1. Запиши число, которое больше 5 на 2.
2. Запишите число, стоящее между числами 3 и 4.
3. Запишите число, которое меньше 8 на 3.
4. Запишите число, соседями которого являются числа 6 и 7.
5. Запишите соседа справа числа 9.
6. Запишите число, предыдущее числу 4.
Обменялись тетрадями с соседом по парте, проверяем (ответы на слайде). Вернули
тетради соседям.
Поднимите руку, у кого нет ошибок или 1 2-33 и более? Опустили руки. Молодцы!
Фронтальный опрос.
С каким понятием мы познакомились на прошлом уроке?
Что такое уравнение?
Что в уравнении обозначается за Х?
Приведите пример уравнения на сложениевычитание?
Назовите компоненты сложения? Как найти неизвестное слагаемое?
Назовите компоненты вычитания? Как найти вычитаемоеуменьшаемое?
Решение уравнений.
Х-2=6
9-Х=4
Х+3=8
4+Х=6
Задача.
На столе в тарелке лежало 7 яблок. Даулет съел 3 яблока. (на слайде)
Является ли этот текст задачей? Почему? Чего не хватает?
Из чего должна состоять задача? Дополните текст, чтобы получилась задача.
Что известно в задаче? Что нужно найти? Как мы будем находить?
Давайте попробуем решить эту задачу уравнением.
Физминутка.
А сейчас самое время отдохнуть.
Зайцы рано утром встали,
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг - прыг - прыг!
Кто к зарядке не привык?
(Прыжки на месте.)
Вот лиса идет по лесу.
Кто там скачет интересно?
(Ходьба на месте)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос.
(Потягивание - рук вперед)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе?
(Прыжки на месте)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают

3. Ну а знаете ли вы обитателей леса?
Давайте отгадаем загадки и узнаем самых знаменитых жителей.
1. "В птичникповадится -
Жди беды.
Рыжим хвостом
Заметает следы". (лиса)
2. "Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета.
Для зимы - другого цвета". (заяц)
3."На овчарку он похож.
Что ни зуб - то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть". (волк)
4. "Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы"? (белка)
Именно эти зверюшки известны всем детишкам. Они частые гости всех сказок, песен,
мультфильмов и т.д.
А каких еще зверей вы знаете? Какие животные обитают на территории Казахстана?
III. Итог урока.
Что такое уравнение?
Что в уравнения обозначается за Х?
Приведите пример уравнения на вычитание?
Назовите его компоненты?
Какой компонент обозначен за Х?
Как мы его найдем?
Рефлексия деятельности.
Мы начали урок со слов: “Если не лениться, можно многого добиться”.
Кто сегодня не ленился? А чего же вы добились? Что узнали нового? Какое “открытие” сделали?
А вы хотите составить свои уравнения? У вас на столах лежат листочки. Попробуйте сейчас
придумать свои уравнения. Они могут быть любые: числовые, буквенные, с использованием
геометрических фигур. Пофантазируйте, как можно изобразить неизвестный компонент.
Домашнее задание: