Старшая группа 19.5.17 лс

1. ‫בס"ד‬
Шалом, дорогие родители!
В нашей недельной главе рассказывается про год
шмиты – год отдыха для земли Израиля. Те, кто
работает на земле (в садах, на полях), в этот год
отдыхают и учат Тору. Земле тоже дают отдых, а
все, что на ней вырослобез помощи человека,можно
брать и есть любому желающему.
Вот и прошел праздник Лаг-Ба-Омер, некоторые
ребята рассказывали, как они провели весело этот
день с близкими и друзьями, разжигая костры и угощаясь шашлыками.
Мы с ребятами продолжаем вести счет дней омера с помощью наших календарей.
Считать дни между Песахам и Шавуотом – большая заповедь, но главное не забывать о
смысле этого счета и этих дней.
Когда мы ждем какого-то подарка, например, от родителей, мы стараемся вести себя
особеннохорошо.Вот и в эти дни Ашемочень внимательнонаблюдаетза своимнародом,
насколько мы все достойны, получить его главный подарок – Тору.
Так же мы начали говорить о празднике Шавуот, вспомнили про выход из Египта, через
какие испытания проходили евреи, чтобы получить самый главный подарок от Все-го,
Тору!
На этой неделе мы активно готовились к празднику Шавуот, который состоится на
следующей неделе.
Математика.
Мы с ребятами поиграли в дидактическую игру «Составьте целое по его части». У детей
конверты с частями геометрических фигур. Воспитатель предлагает составить целую
геометрическую фигуру, выбрав недостающие части. После выполнения задания дети
определяют, какие фигуры у них получились и из скольких частей они состоят. Затем
воспитатель выясняет у детей: «Как можно назвать каждую часть вашей фигуры? Что
больше: целое или одна вторая (одна четвертая) часть? Что меньше: одна вторая (одна
четвертая) часть или целое?». Еще устроили игру-эстафету «Кто быстрее разложит
строительный материал?». Дети делятся на две команды путем пересчета на первый-
второй. Первая команда должна найти в корзине и
перенести в другую корзинувсеплоскиефигуры,а вторая
– все объемные фигуры. В процессе проверки
задания дети показывают и называют фигуры.
Спросите у своего ребенка, чем отличается
плоская фигура от объемной?
Что больше (меньше) целое яблоко или его
половина?

2. ‫בס"ד‬
Ознакомление с природой.
Ребята познакомились с понятиями «ранняя весна» и «поздняя». Мы рассмотрели
картинки и сравнили. Оказалось, что на обеих картинках изображена весна, но природа
выглядит по-разному. Ранней весной еще лежит снег, а поздней уже цветы на клумбах и
зеленая трава. Дети нашли очень много различий. Нашей целью было расширение
словаря по теме. Закрепить знания о признаках весны. Продолжить формировать
представления о весенних природных явлениях. Развитие связной речи, умения делать
выводы и обосновывать свои рассуждения. Прививать любовь к родной природе.
Спросите у ребенка, чем отличается ранняя весна от поздней?
Развитие речи.
Наши дети составляли рассказ по картине
«Ежиха с ежатами». Воспитатель
напомнил, что для начала нужно дать
название рассказу и, что правильнее и
результативнее рассматривать картину в
определенной последовательности, то есть
по плану. Вначале описание времени года
или суток, место действия, количество
персонажей, их действия. Можно
пофантазировать и придумать, что они
могли бы делать. Нашей целью было
помочь детям рассмотреть и озаглавить
картину. Учить, самостоятельно составлять
рассказ по картинке, придерживаясь плана.
Конструирование.
Оригами на тему «Птичка».
Во время работы у детей формировалось умение работать по схемам. Продолжали
закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях; совершенствовали
мелкую моторику пальцев рук; развивали конструктивное, логическое и
пространственное мышление, внимание, аккуратность.
Рисование.
Мы рисовали волшебных бабочек, используя технику «монотипии». Дети наносили
красками разноцветные пятна на одну половину листа, а затем складывали его пополам,
и с удивлением обнаруживали красивую симметричную бабочку. Нашей задачей было
учить создавать образ с помощью приема монотипии. Учить наносить краску на лист
быстро, пятнами. Правильно пользоваться гуашью, приучать промывать кисточку водой
в процессе работы. Приучать содержать рабочее место в порядке: кисточки ставить в

3. ‫בס"ד‬
стаканчик. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму в процессе
работы. Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности. Способствовать
развитию у детей воображения и творчества. Развивать пространственное мышление.
Прогулка.
На прогулке мы с ребятами разучили новую подвижную игру «Астроном». Наши дети
научились правильно выполнять движения в этой игре, соблюдать очередность,
радоваться своим результатам.А еще мы наблюдали за погодой, рисовали мелками на
асфальте и пускали мыльные пузыри.
Шаббат шалом!
Татьяна Алексеевна и мора Ривка