Berdasarkan dokumen yang diuraikan, tipe SCL (Student Centered Learning) yang dimaksud adalah Collaborative Learning.

5. Click to
Next

8. SCL merupakan disiplin yang melibatkan interaksi
kelompok-kelompok mahasiswa dalam rangka
melaksanakan pembelajaran secara kreatif sebagaimana
kelak di kemudian hari akan dijumpai di dunia nyata /
profesinya (Thornburg, 1995):
 Mahasiswa merupakan komponen utama di dalam kelas
 Mahasiswa merupakan fokus, dan pengajar beralih fungsi
sebagai fasilitator bagi pembelajar dalam diskusi kelompok
kecil

9.  Mahasiswa memiliki keleluasaan untuk mengembangkan
segenap potensinya (cipta, karsa dan rasa), mengeksplorasi
bidang yang diminatinya, membangun pengetahuan serta
mencapai kompetensinya secara aktif, mandiri dan
bertanggung jawab melalui proses pembelajaran yang bersifat
kolaboratif, kooperatif dan kontekstual serta difasilitasi oleh
dosen yang menerapkan “Patrap Triloka”.

10. 1. Dalam SCL para mahasiswa telah memiliki prior knowledge yang harus
diaktifkan dalam situasi pembelajaran yang baru
2. Pengetahuan dibangun secara khas dan individual, dengan berbagai
macam cara, dengan menggunakan berbagai alat, sumber, pengalaman,
dan konteks
3. Pembelajaran merupakan proses aktif dan reflektif
4. Pembelajaran merupakan suatu proses pengembangan, melalui
asimilasi, akomodasi, atau penolakan terhadap informasi baru
5. Interaksi sosial mengenalkan adanya berbagai macam perspektif
pembelajaran
6. Secara internal, pembelajaran dikendalikan dan dimediasi oleh
mahasiswa itu sendiri

11. Peran pengajar adalah sebagai fasilitator
Mahasiswa bertanggung jawab dan mengendalikan
sepenuhnya atas pembelajarannya
Pembelajaran dapat bersifat independen,
kolaboratif, kooperatif, atau kompetitif
Proses pencarian & penggunaan informasi lebih
penting daripada materi dasarnya
Pembelajaran berlangsung secara kontekstual dan
mahasiswa didorong untuk mengkonstruksi
pengetahuan mereka (Theroux, 2002)

13. Click Here to The End

15. Cooperative learning
 Cooperative learning merupakan model pembelajaran di dalam kelompok
kecil, para peserta didik bekerja bersama untuk memaksimalkan
pembelajaran baik sebagai individu maupun kelompok (Smith, 1996)
 Cooperative learning mendorong peserta didik untuk bekerja bersama
menyelesaikan suatu tugas, berbagi informasi dan saling mendukung
 Guru berperan ganda, sebagai pakar dan otoritas di dalam kelas
 Guru merancang tugas dan memberikannya kepada kelompok peserta
didik, mengelola waktu dan sumber informasi, memantau pembelajaran
peserta didik, memeriksa apakah peserta didik menyelesaikan tugasnya
dengan baik serta apakah kelompok menyelesaikan tugasnya sesuai
dengan tujuan pembelajaran. (Cranton, 1996; Smith, 1996)

16. Enam langkah
1. Penyampaian tujuan dan motivasi
2. Presentasi informasi/tugas
3. Pengorganisasian kelas menjadi kelompok
4. Pendampingan oleh dosen (facilitating)
5. Presentasi dan saling berbagi informasi hasil
6. Pemberian pengakuan/penghargaan atas hasil usaha

17. Lingkungan belajar (theoretical perspective)
Kelas demokratis
Hubungan antar kelompok
Experiential learning
Efek /manfaat
Prestasi akademis
Toleransi
Ketrampilan sosial

18. Kelas demokratis
•Mencerminkan masyarakat
•Laboratorium kehidupan nyata
Tempat belajar & meneliti
masalah sosial & interpersonal
(Dewey & Thelen)
•Lingkungan belajar

19. Manfaat/efek
Ketrampilan sosial
•Hubungan sosial
•Kerjasama
•Pengelolaan waktu
•Berpikir analitis
•komunikasi
Toleransi
•Mengurangi prasangka
•Kepercayaan
•Empati
•Penghargaan
•penerimaan
Prestasi akademis
•Belajar lebih dalam
•Pemahaman meningkat
•Penguasaan bertambah

21. Gerdy, 1998:
 Belajar akan lebih efektif dan bermakna apabila
dilakukan bersama kelompok daripada belajar
“sendirian”
 Belajar yang baik, sebagaimana bekerja yang
baik, adalah bersifat kolaboratif dan sosial,
bukannya kompetitif dan terisolasi
 Berbagai gagasan dan tanggapan terhadap
pendapat orang lain akan meningkatkan
kemampuan berpikir dan memperdalam
pemahaman

22. Collaboration (Roschelle & Teasley, 1995)
 Kolaborasi merupakan aktivitas yang sinkron dan
terkoordinasi dalam hal membangun pengetahuan
secara berkelanjutan serta mempertahankan
kebersamaan dalam menyikapi masalah.

23. Elemen kunci dalam collaborative learning
(Klemm, 1994)
 Saling tergantung secara positif: mahasiswa saling mengajar dan saling belajar
 Setiap peserta mempunyai peran yang berbeda, tetapi peran tadi sangat
penting untuk proses pembelajaran kelompok:
• Seorang membaca dan menginterpretasi tugas bagi seluruh anggota kelompok
• Seorang mendorong teman-temannya untuk berpartisipasi dan pengumpulan
informasi dan diskusi
• Seorang membuat ringkasan dan menyiapkan konsensus
• Seorang memeriksa hasil diskusi dan bahan laporan
• Seorang menghubungkan konsep baru yang telah disusun kelompok dengan
pengetahuan dan pengalaman sebelumnya
• Seorang mengamati kinerja kelompok secara keseluruhan dalam hal
penyelesaian tugas

24. Collaborative & Cooperative learning
 Ada beberapa ahli yang menyamakan arti collaborative dan
cooperative learning di mana para mahasiswa belajar
bersama dalam menyelesaikan suatu tugas (Bruffee, 1995)
 Ahli lainnya menyatakan bahwa cooperative learning
merupakan subkategori collaborative learning (Cuseo, 1992)
 Yang lain menyatakan bahwa antara collaborative dan
cooperative learning merupakan suatu continuum dari ujung
yang paling terstruktur (cooperative) sampai dengan yang
kurang terstruktur (collaborative)- (Millis & Cottell, 1998)

25. Collaboration and Cooperation
 Collaboration:
 Menerapkan aktivitas kelompok kecil sebagai suatu strategi untuk
mengembangkan ketrampilan berpikir dan meningkatkan kemampuan
individual untuk “menguasai pengetahuan”.
 Mendorong pendekatan kebersamaan dan saling menghargai
 Berdasarkan asumsi bahwa pengetahuan dibangun dengan konstruksi
sosial
 Lebih cocok untuk diterapkan di pergurun tinggi
 Cooperation:
 Mendorong pendekatan eksploratif tetapi dalam bentuk lebih
terstruktur
 Berdasarkan asumsi bahwa pengetahuan dibangun dengan konstruksi
sosial tetapi metodologinya bersifat l bertahap
 Lebih cocok diterapkan di sekolah dasar dan menengah

26. Collaborative learning environment
Collaborative Learning
environment
Attention
Retention Participation
Motivation

27. QUIZ
Berikut ini yang merupakan tipe dari SCL adalah…
a. Smart Student Learning
e. Juggling Learning
b. Collaborative Learning
d. Coperative Learning
c. Partisipation Learning