การเรียนรูจากการแลกเปลี่ยนความคิด
สุธีระ ประเสริฐสรรพ
คายพลังงาน ปตท.
26 พฤษภาคม 2554
หัวหิน
ความสําคัญของการแลกเปลี่ยนความคิด
• มนุษยมีอิสระทางความคิด ความคิดจึงตางกันได
• การเอาความคิดตางมาแลกเปลี่ยนกันเปนการตรวจสอบความคิดตน โดย
การเปรียบเทียบกับคนอื่น
• การตรวจสอบและเปรียบเทียบเปนการ “ลับความคิดดวยตรรกะ”
• การแลกเปลี่ยนความคิด (วิพากษวิจารณ ปุจฉา-วิสัชนา) จึงเปน
กระบวนการเรียนรูที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมาก
• ชวยพัฒนาบุคลิกภาพ การรูจักการนําเสนอ การมีปฏิสัมพันธผูอื่นอยาง
เหมาะสม ซึ่งถือเปน learning outcome อยางหนึ่ง
• สิ่งประดิษฐจึงเปนจุดเริ่มของการจุดประกายใหเกิด learning outcome
การไดความคิดจากการแลกเปลี่ยนความคิด
• ฟงความคิด ความรู อยางใครครวญ
• จับประเด็นเปนจังหวะๆ
• ประมวลความจากประเด็นใหได
• ทางคิดแยง (คิดเชิงลบ) ดวยตรรกะ
และบริบทใหมที่ตาง
• เชื่อมโยงใจความแกนของเนื้อหา
ดวยบริบทใหม
• คิดสรางสรรค สังเคราะหสิ่งที่คิด
ใหมเปนความรู
Thesis
Antithesis
Synthesis ที่จะ
เปน Thesis ใหม
Workshop
• แตละทีมจะมีสิ่งประดิษฐที่ถูกคัดเลือกเปน workshop นี้
• ใหทีมสีแดงเสนอแนวคิดสิ่งประดิษฐของตน (5 นาที) ใหทีมสีเหลืองฟง
ถามและวิจารณ 5 นาที
• กรรมการ 2 คนใหคะแนนแบบลับแกทีมสีเหลือง (ทานละเต็ม 5) โดย
เปนคะแนนความสามารถตั้งคําถามและวิจารณ
• สมาชิกทุกทีมประเมินความสามารถการถามและวิจารณของทีมสีเหลือง
ทําจนกระทั่งเวียนจับคูทําครบสิ่งประดิษฐทั้ง 6 จึงลงคะแนนใหทีมที่
ชอบ (ใชโพยหยอนลงกลอง) หามใหคะแนนแกทีมตนเอง (จะถูกหัก
คะแนนหากลงใหตนเอง)

Workshop 4 critic-on-web

  • 1.
  • 2.
    ความสําคัญของการแลกเปลี่ยนความคิด • มนุษยมีอิสระทางความคิด ความคิดจึงตางกันได •การเอาความคิดตางมาแลกเปลี่ยนกันเปนการตรวจสอบความคิดตน โดย การเปรียบเทียบกับคนอื่น • การตรวจสอบและเปรียบเทียบเปนการ “ลับความคิดดวยตรรกะ” • การแลกเปลี่ยนความคิด (วิพากษวิจารณ ปุจฉา-วิสัชนา) จึงเปน กระบวนการเรียนรูที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมาก • ชวยพัฒนาบุคลิกภาพ การรูจักการนําเสนอ การมีปฏิสัมพันธผูอื่นอยาง เหมาะสม ซึ่งถือเปน learning outcome อยางหนึ่ง • สิ่งประดิษฐจึงเปนจุดเริ่มของการจุดประกายใหเกิด learning outcome
  • 3.
    การไดความคิดจากการแลกเปลี่ยนความคิด • ฟงความคิด ความรูอยางใครครวญ • จับประเด็นเปนจังหวะๆ • ประมวลความจากประเด็นใหได • ทางคิดแยง (คิดเชิงลบ) ดวยตรรกะ และบริบทใหมที่ตาง • เชื่อมโยงใจความแกนของเนื้อหา ดวยบริบทใหม • คิดสรางสรรค สังเคราะหสิ่งที่คิด ใหมเปนความรู Thesis Antithesis Synthesis ที่จะ เปน Thesis ใหม
  • 4.
    Workshop • แตละทีมจะมีสิ่งประดิษฐที่ถูกคัดเลือกเปน workshopนี้ • ใหทีมสีแดงเสนอแนวคิดสิ่งประดิษฐของตน (5 นาที) ใหทีมสีเหลืองฟง ถามและวิจารณ 5 นาที • กรรมการ 2 คนใหคะแนนแบบลับแกทีมสีเหลือง (ทานละเต็ม 5) โดย เปนคะแนนความสามารถตั้งคําถามและวิจารณ • สมาชิกทุกทีมประเมินความสามารถการถามและวิจารณของทีมสีเหลือง ทําจนกระทั่งเวียนจับคูทําครบสิ่งประดิษฐทั้ง 6 จึงลงคะแนนใหทีมที่ ชอบ (ใชโพยหยอนลงกลอง) หามใหคะแนนแกทีมตนเอง (จะถูกหัก คะแนนหากลงใหตนเอง)