Download to read offline
Uploaded byWichai Likitponrak
บทที่2แสง_ครูวิชัย ลิขิตพรรักษ์ วิชาวิทยาศาสตร์ ม.3 เทอม2 / 2567.pdf
บทที่2แสง_ครูวิชัย ลิขิตพรรักษ์ วิชาวิทยาศาสตร์ ม.3 เทอม2 / 2567
บทที่2แสง_ครูวิชัย ลิขิตพรรักษ์ วิชาวิทยาศาสตร์ ม.3 เทอม2 / 2567.pdf
- 1. บทที่ 2 แสง(Light) รายวิชาวิทยาศาสตร์ 6 (ว23102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นายวิชัย ลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ (คศ.3) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวัดราชบพิธ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 1 กรุงเทพมหานคร
- 2. แนะนำครูผู้สอน นายวิชัย ลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครูวิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ (คศ.3) ประวัติการศึกษา : พ.ศ. 2545 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (วิทย์-คณิต) โรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 (ร.บ.116) พ.ศ. 2549 วิทยาศาสตรบัณฑิต (เกรียตินิยมอันดับ 2) สาขาชีววิทยา คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล พ.ศ. 2551 ศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ เอกเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช พ.ศ. 2552 ประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต พ.ศ. 2555 สาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์สุขภาพ เอกสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช พ.ศ. 2558 ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการประเมินและการวิจัยทางการศึกษา เอกวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคาแหง
- 3. การเรียนรู้ที่มีส่วนร่วมของนักเรียน:Active learning สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครูวิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1
- 4.
- 5. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การสะท้อน (reflection)คือ การเปลี่ยนทิศคลื่นที่รอยต่อ ตัวกลางสองชนิดหันกลับไปยังฝั่งเดิม ภายใต้กฎการ สะท้อน โดยมุมตกกระทบเท่ากับมุมสะท้อน กระจกเงา เป็นตัวอย่างการสะท้อนแสงเป็นระเบียบ
- 6. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ชนิดตัวกลางโดยดูแสงผ่านวัตถุ 1. โปร่งใสยอมให้แสงผ่านหมดหรือ เกือบหมดและเป็นระเบียบ 2. โปร่งแสง ยอมให้แสงผ่านบ้างไม่ เป็นระเบียบ (เงามัว) 3. ทึบแสง ไม่ยอมให้แสงผ่านแต่ สะท้อนหรือดูดกลืน (เงามืด)
- 7.
- 8. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 กระจกราบ (Plane Mirrors) เมื่อวัตถุอยู่หน้ากระจกจะสะท้อนลาแสงออกมาโดยมุม ตกกระทบเท่ากับมุมสะท้อนเกิดลาแสงเสมือนตัดกันเกิดภาพเสมือนหลังกระจกซึ่งมีขนาด และระยะเท่าวัตถุแต่กลับซ้าย-ขวา การเกิดภาพสะท้อนจานวนมากเมื่อ ตั้งกระจกสองอันหันเข้าหากัน
- 9.
- 10.
- 11.
- 12. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 มุมตกกระทบ มุมสะท้อน
- 13.
- 14.
- 15.
- 16.
- 17.
- 18. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ได้ภาพไม่ชัดเจนแต่ยัง
- 19. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 สมบัติการสะท้อน1. ความถี่ อัตราเร็ว และความยาวคลื่นสะท้อนจะมีค่าเท่ากับคลื่น ตกกระทบ 2. ถ้าการสะท้อนไม่มีการสูญเสียพลังงานจะได้แอมพลิจูดของคลื่นสะท้อนมีค่า เท่ากับคลื่นตกกระทบ
- 20.
- 21.
- 22. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 กระจกเงา ( Mirror Glass) ใช้กันแพร่หลาย โดยเอากระจกใสหรือสีมาฉาบผิวด้านหนึ่ง ด้วยโลหะเงิน แล้วเคลือบอีกชั้นป้องกันการขูดขีดหรือหลุดล่อน
- 23. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 กระจกเงาราบ ลักษณะแบน ด้านหนึ่งสะท้อนแสง เกิดภาพเสมือนหัวตั้งหลังกระจก มีระยะและขนาดภาพเท่า วัตถุ แต่กลับด้านซ้ายเป็นขวา เรียก ปรัศวภาควิโลม
- 24.
- 25. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 เป็นภำพที่เกิดจำกกำรที่มีแสงตัดกันจริง ๆ
- 26. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 เป็นภาพที่เรามองเห็นได้โดยที่แสงไม่ได้ตัดกันจริง ๆ แต่ มองเห็นได้จากการที่แสงพุ่งออกมาจากจุดนั้น ภาพเสมือนหัวตั้ง หลังช้อน : โค้งนูน ภาพจริงหัวกลับ หน้าช้อน : โค้งเว้า
- 27.
- 28. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 กำรเขียนภำพที่เกิดขึ้นจำกกระจกเงำรำบ เสมือน หัวตั้ง หลัง กระจก
- 29.
- 30.
- 31.
- 32. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 รถพยาบาลติดตัวอักษรกลับ ด้านเพราะเมื่อวัตถุอยู่หน้ากระจกมองหลัง หรือมองข้างรถ จะเกิดภาพเสมือนหัวตั้ง ระยะและความสูงท่ากัน แต่กลับขวาซ้าย จึงอ่านข้อความดังกล่าวได้ถูกต้อง
- 33.
- 34. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ปัดเศษขึ้นเป็นจานวนเต็มเสมอ มุมอาศากระจก จานวนภาพ จานวนกี่ภาพ
- 35.
- 36.
- 37.
- 38.
- 39. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 กระจกเงาโค้งเป็นส่วนหนึ่งผิวโค้งทรงกลม มี 2 ชนิด กระจกเว้า คือ กระจกผิวโค้งเว้า สะท้อนแสง (จุดโฟกัสจริงหน้ากระจก) และกระจกนูน คือ กระจกผิวโค้งนูนสะท้อนแสง (จุด โฟกัสเสมือนหลังกระจก) ผิวโค้งเว้ารวมแสงเกิด ภาพจริงหน้ากระจก ผิวโค้งนูนกระจายแสงเกิด ภาพเสมือนหลังกระจก
- 40. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 องค์ประกอบสาคัญของกระจกโค้ง : ครึ่งหนึ่งรัศมีความโค้งคือความยาวโฟกัส
- 41.
- 42.
- 43.
- 44.
- 45.
- 46.
- 47.
- 48.
- 49.
- 50. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การเกิดภาพกระจกเว้า มีรังสี 2 เส้น 1. รังสีจากหัววัตถุขนานแกนมุขสาคัญไป กระจกแล้วสะท้อนตัดโฟกัสหน้ากระจก 2. รังสีจากหัววัตถุตัดศูนย์กลางความโค้งหน้า กระจก เมื่อรังสีทั้งสองตัดกันจึงเกิดภาพขึ้น
- 51. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การเกิดภาพกระจกนูน มีรังสี 2 เส้น 1. รังสีจากหัววัตถุขนานแกนมุขสาคัญ ไปกระจกแล้วสะท้อนกลับโดยแนวสะท้อนต้องตัดโฟกัสหลังกระจก 2. รังสีจากหัว วัตถุตัดศูนย์กลางความโค้งหลังกระจก เมื่อรังสีทั้งสองตัดกันจึงเกิดภาพขึ้น
- 52. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ภาพเสมือน เกิดหลังกระจก
- 53. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 (ภาพเสมือนและภาพจริง) (ภาพจริงและภาพเสมือน) ภาพใหญ่กว่าวัตถุเมื่อวัตถุใกล้กว่าโฟกัส ภาพเท่ากับวัตถุเมื่อวัตถุอยู่ตรงโฟกัส ภาพเล็กกว่าวัตถุเมื่อวัตถุไกลกว่าโฟกัส
- 54.
- 55. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 กระจกเงาโค้งนูน เช่น กระจกมองหลัง กระจก มองข้าง กระจกตามทางโค้ง กระจกเงาโค้งเว้า เช่น กระจกแต่งหน้า กล้อง จุลทรรศน์ กล้องโทรทัศน์ กระจกทันตแพทย์
- 56.
- 57. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 แนวคาตอบ ภาพฟันที่เห็นในกระจก เงาของทันตแพทย์มีขนาดใหญ่กว่า ฟันจริง แสดงว่ากระจกเงาดังกล่าว เป็นกระจกเงาเว้า ทันตแพทย์ต้องวาง กระจกเงาเว้าให้อยู่ใกล้กับฟันโดยให้ กระจกอยู่ห่างจากฟันใกล้กว่าความ ยาวโฟกัสของกระจกเงาเว้าจึงจะได้ ภาพเสมือน หัวตั้ง ขนาดใหญ่ เพื่อ มองเห็นภาพฟันได้ชัดเจน
- 58.
- 59.
- 60.
- 61.
- 62.
- 63.
- 64. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การหักเหของแสง (Refraction)เกิดจากแสงเคลื่อนที่ผ่านตัวกลางหนาแน่นต่างกัน ทาให้ ทิศทาง อัตราเร็ว และความยาวคลื่นเปลี่ยนแปลง แต่ความถี่คลื่นยังคงเหมือนเดิม ขณะที่แสงเกิด การหักเหก็จะเกิดการสะท้อนของแสงขึ้นพร้อมกัน รังสีสะท้อน
- 65. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 (หนาแน่นน้อยมาก : อากาศน้า) (การหักเหแสง)
- 66. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 (หนาแน่นมากน้อย : น้าอากาศ) (หนาแน่นมาก/มุมแคบ) (หนาแน่นมาก/มุมแคบ) (หนาแน่นน้อย/มุมกว้าง) (หนาแน่นน้อย/มุมกว้าง)
- 67.
- 68.
- 69.
- 70.
- 71. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 (หนาแน่นน้อยมาก : มุมแคบลง) (หนาแน่นมากน้อย : มุมกว้างขึ้น)
- 72.
- 73. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 (หนาแน่นมากขึ้น) (อัตราเร็วน้อยลง) อัตราเร็วแสงปกติในอากาศ 3 x 108 เมตร/วินาที (สามร้อยล้าน) น้อยลงเมื่อความหนาแน่นมากขึ้นตรงข้ามเสียงที่หนาแน่นมากอัตราเร็วมาก
- 74.
- 75.
- 76. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 http://ipst.me/10584
- 77.
- 78.
- 79. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ตัวกลาง อัตราเร็วของแสง (m/s) อากาศ 3.00 x 108 น้า 2.26 x 108 เพชร 1.24 x 108 ก. ข. ค. ง.
- 80. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 หรือลึกจริงลึกปรากฏ มองเห็นวัตถุในอากาศสูงกว่าเป็นจริงจากในน้า
- 81. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 รุ้ง (rainbow) ปรากฏการณ์ธรรมชาติมักพบช่วงก่อนหรือหลังฝนตกเล็กน้อย เกิดจากแสงหักเห ผ่านละอองน้าหรือหยดน้าที่คล้ายปริซึมกระจายสเปกตรัม หากพิจารณาการสะท้อนแสงแยก 2 ชนิด คือ รุ้งปฐมภูมิ และรุ้งทุติยภูมิ
- 82. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 หนาแน่นน้อย มาก : มุมแคบลง / หนาแน่นมาก น้อย : มุมกว้างขึ้น ออกจากเส้นแนวฉาก
- 83.
- 84.
- 85.
- 86.
- 87.
- 88.
- 89.
- 90. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การแทรกสอด (Interference) คือ การที่คลื่นตั้งแต่สองแหล่งขึ้นไป จะเดินทางมาพบ กันและแทรกสอดกันในรูปแบบที่หักล้างและส่งเสริมกันอาจสังเกตได้จากปรากฏการณ์ของคลื่น น้าจากสองแหล่งกาเนิดซึ่งเดินทางมากระทบกัน
- 91. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 คลื่นน้าสองแหล่งกาเนิดกระทบกันโดยเมื่อสันคลื่นพบกับท้องคลื่นจะเกิดการหักล้าง เมื่อสันคลื่นพบกับสันคลื่น หรือท้องคลื่นพบกับท้องคลื่นจะเกิดการเสริมกันเกิดเป็นแนวของ การแทรกสอดและหักล้างอย่างเป็นระเบียบ
- 92. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การทดลองอย่างง่ายเกี่ยวกับการแทรกสอดของคลื่นเสียงโดยสังเกตการตั้งลาโพงสองฝั่ง ของเวทีการแสดง แล้วเปิดเสียงให้ดังพอได้ยิน บางจุดจะได้ยินเสียงดัง และบางจุดจะได้ยินเสียงเบา ทั้งที่ห่างจากลาโพงทั้งสองในระยะที่ไม่แตกต่างกันมาก
- 93. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การทดลองอย่างง่ายเกี่ยวกับการแทรกสอดของคลื่นแสงสามารถทาการสังเกตได้ชัดเจน ขึ้นจากการทดลองในห้องมืด ที่มีการฉายแสงเลเซอร์ผ่านช่องสลิดคู่ทาให้เกิดสองแหล่งกาเนิดซึ่ง เดินทางมากระทบกันเพื่อสังเกตการแทรกสอด
- 94. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การเลี้ยวเบน (Diffraction) คือ การที่คลื่นกระทบสิ่งกีดขวางแล้วมีการเปลี่ยนทิศทาง ในการเคลื่อนที่ออกไป ดังจะสังเกตได้จากเหตุการณ์ที่มีคนส่งเสียงอยู่ด้านหนึ่งของกาแพง แต่ ผู้ฟังที่อยู่คนละด้านได้ยินเสียง
- 95. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 หลักของการเลี้ยวเบน คือ ทุก ๆ หน้าคลื่นหมายถึงแหล่งกาเนิดใหม่ของคลื่นนั้น และ ในแหล่งกาเนิดนั้นคลื่นจะมีลักษณะเป็นวงกลม ดังนั้น เมื่อคลื่นเดินทางผ่านช่องแคบ ๆ จะทาให้ แหล่งกาเนิดคลื่นมีเพียงแหล่งเดียว
- 96. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 คลื่นที่ผ่านช่องแคบนั้นได้จะทาหน้าที่เป็นแหล่งกาเนิดคลื่นใหม่ ซึ่งมีหน้าคลื่นเป็นรูป ครึ่งวงกลม ดังนั้น ทิศทางของการเคลื่อนที่ของแนวคลื่นจึงเปลี่ยนไปซึ่งเป็นหลักการสาคัญของ การเลี้ยวเบน
- 97. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การแทรกสอดและการเลี้ยวเบนเป็นปรากฏการณ์หนึ่งทางแสง ที่ยืนยันได้ว่าแสงมี คุณสมบัติเป็นคลื่นโดยปรากฏการณ์ทั้งสองเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นและสังเกตได้ชัดเจนจากคลื่นกลต่าง ๆ เช่น คลื่นน้า คลื่นในเส้นเชือก
- 98. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 พฤติกรรมแสงบางอย่างไม่สามารถอธิบายอย่างง่ายให้เข้าใจโดยพื้นฐานเส้นรังสีหรือ ทัศนศาสตร์เชิงเรขาคณิตได้จึงต้องศึกษาผลเชิงแสงที่ขึ้นกับธรรมชาติของแสงซึ่งเป็นคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้าไม่ต้องอาศัยตัวกลางเคลื่อนที่
- 99. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การวิเคราะห์แสงด้วยคุณสมบัติคลื่น เรียกว่า ทัศนศาสตร์เชิงฟิสิกส์ (Optical Physics) ปรากฏการณ์ที่สามารถพบเห็นได้ในชีวิตประจาวันทั่วไป เช่น การเกิดสีรุ้งขึ้นบนผิวของฟองสบู่ หรือฟิล์มน้้ามันคล้ายกับปริซึม
- 100.
- 101.
- 102.
- 103. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 สรุป 1 คือ มุมตกกระทบ / 2 คือ มุมวิกฤติ/ 3 คือ มุมสะท้อน กลับหมด
- 104. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การสะท้อนกลับหมดของแสงเกิดขึ้นเมื่อรังสีตกกระทบพื้นผิว ตัวกลาง กว้างกว่ามุมวิกฤต เกิดเฉพาะดัชนีหักเหของตัวกลาง หนึ่งต่ากว่าตัวกลางสองที่อยู่อีกด้านหนึ่ง น้อยกว่ามุมวิกฤติ มากกว่ามุมวิกฤติ มุมวิกฤติ 90 องศา สะท้อนกลับหมด การหักเห
- 105.
- 106.
- 107.
- 108. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 มิราจ (mirage) ภาพลวงตาเกิดการหักเหแสงเพราะชั้นอากาศมีอุณหภูมิต่างกัน แล้ว สะท้อนกลับหมด เช่น เห็นต้นไม้กลับหัว เห็นน้าหรือน้ามันนองพื้นถนนวันร้อนจัด เห็นภาพบิด เบี้ยวเพราะไอความร้อนขยายตัวลอยสูงขึ้น
- 109. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 เส้นใยแก้วนาแสง (FiberOptic) คือสายนาบริสุทธิ์ เป็นตัวกลางส่งสัญญาณแสงระยะ ทางไกลโดยการสะท้อนกลับหมดอย่างต่อเนื่อง สูญเสียสัญญาณต่า ส่งข้อมูลขนาดใหญ่ ไม่กระทบ กับคลื่นรบกวนไฟฟ้า และข้อมูลรั่วไหลยาก
- 110. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การเจียระไนหรือการขึ้นเหลี่ยมเพชร ต้องมีความชานาญ ความละเอียดที่สุด และ เครื่องมือเหมือนกับการตัดเพชรแต่มีอุปกรณ์เสริมช่วยให้ได้เหลี่ยมมุมที่มีสมมาตรแม่นยาเกิด ความแวววาวจากการสะท้อนกลับหมดของแสง
- 111.
- 112.
- 113.
- 114.
- 115. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 https://phet.colorado.edu/sims/html/ben ding-light/latest/bending-light_en.html
- 116. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การกระจายแสง คือ แสงขาวซึ่งมีหลายความถี่ตกกระทบปริซึมแล้วหักเห2 ครั้ง ทาให้ แสงสีแยกเป็นระเบียบเรียงตามความยาวและความถี่คลื่น เรียก สเปกตรัม โดยสีม่วงอัตราเร็ว และมุมหักเหมากสุดตรงข้ามสีแดง
- 117. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 รุ้งเกิดจากการที่แสงอาทิตย์หักเหผ่านละอองน้าหรือหยดน้าทาหน้าที่คล้ายปริซึมกระจาย แสงออกเป็นสเปกตรัมของแสงขาว หากพิจารณาลักษณะการสะท้อนก่อนการกระจายแสง แยก 2 ชนิด คือ รุ้งปฐมภูมิ และรุ้งทุติยภูมิ
- 118. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 รุ้งปฐมภูมิจะเกิดการหักเห2 ครั้งสะท้อน 1 ครั้ง แถบแดงจะอยู่บนสุดและแถบม่วงจะอยู่ ล่างสุด หยดน้าแต่ละหยดจะให้แสงออกมา7 สี แต่จะมีเพียงสีเดียวเท่านั้นที่เดินทางเข้าสู่ตาเรา วาดเฉพาะรูปหยด น้ากับเส้นแสง
- 119. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 รุ้งทุติยภูมิ เกิดจากแสงตกกระทบเข้าด้านล่างหยดน้าเกิดการหักเหหรือกระจายเป็น 7 สี แต่ ละสีจะสะท้อนกลับหมดครั้งที่ 1 และ 2 ผิวด้านใน โดยแถบม่วงอยู่บนสุดและแถบแดงอยู่ล่างสุด วาดเฉพาะรูปหยด น้ากับเส้นแสง
- 120.
- 121.
- 122.
- 123.
- 124. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 เลนส์เป็นอุปกรณ์โปร่งใส ผิวโค้งสองด้าน มักทาจากแก้วหรือพลาสติกที่ใช้การหักเห แสงเกิดภาพวัตถุ โดยภาพจริงหัวกลับเกิดเมื่อรังสีตัดกันโดยตรงหลังเลนส์ ส่วนภาพเสมือนหัว ตั้งเกิดเมื่อรังสีไม่ได้ตัดกันโดยตรงหน้าเลนส์
- 125. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 เลนส์นูน (Convex Lens) ตรงกลางหนากว่าขอบ รวมแสงหรือลู่แสงเข้าที่จุดโฟกัส เมื่อแสง ขนานเข้าหาเลนส์ทาให้รังสีตัดกันที่จุดโฟกัสจริงหลังเลนส์เกิดภาพจริง เช่น แว่นขยาย แว่นสายตายาว กล้องถ่ายรูป กล้องจุลทรรศน์ กล้องส่องทางไกล
- 126. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 เลนส์เว้า (concave lens) มีผิวโค้งเข้าด้านใน มีขอบหนา และตรงกลางบาง แสงที่ผ่าน เลนส์เว้าจะกระจายออก สร้างภาพเสมือนได้ นามาใช้ในกล้องโทรทรรศน์, กล้องจุลทรรศน์ และ แว่นตา ช่วยปรับสายตาสาหรับคนสายตาสั้นได้
- 127. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ส่วนประกอบเลนส์ ได้แก่ เส้นแกนมุขสาคัญ คือ เส้นลากผ่านจุดกึ่งกลางเลนส์ (O) และ ผ่านจุดศูนย์กลางความโค้งผิวของเลนส์นูนและเว้า , จุดโฟกัส (F) คือ จุดที่แสงจากลาแสงขนาน ตัดกันจริงหรือเสมือนตัดกัน
- 128. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ความยาวโฟกัส (f) คือ ระยะจากจุดโฟกัสไปยังจุดศูนย์กลางเลนส์ (C) หรือจุด ศูนย์กลางเลนส์ไปยังจุดโฟกัส , ระยะวัตถุ คือ จากวัตถุไปยังจุดศูนย์กลางเลนส์ ,ระยะภาพ คือ จากภาพไปยังจุดศูนย์กลางเลนส์
- 129. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การเกิดภาพของเลนส์ 1. ลากรังสีจุดยอดวัตถุขนานเส้นแกนมุขสาคัญไปเลนส์ 2. ถ้าเลนส์นูน ลากรังสีจากเลนส์ไปจุดโฟกัสหลังเลนส์ ถ้าเลนส์เว้าจะกระจายออกแนวเดียวกับจุดโฟกัสหน้าเลนส์ 3. ลากรังสีจุดยอดไปจุดกึ่งกลางเลนส์จุดที่รังสีตัดกันคือ ภาพ
- 130. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 * มีทั้งภำพจริงหัวกลับและภำพเสมือนหัวตั้ง * ขนำดเล็ก เท่ำ หรือใหญ่กว่ำได้ * อำจปรำกฏบนฉำกหรือไม่ก็ได้
- 131.
- 132.
- 133.
- 134.
- 135.
- 136. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 สำยตำสั้นเลนส์เว้ำ สำยตำยำวเลนส์นูน
- 137.
- 138.
- 139. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การทดลองเสมือนจริงโดยใช้โปรแกรมสาเร็จรูป (ipst.me/10589)ดังภาพเพื่อขยายความรู้
- 140. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 เลนส์นูน 1 อัน / ภาพเสมือนหัวตั้ง แว่นขยาย (Magnifier glass) เป็นอุปกรณ์การส่องขยายวัตถุให้มีขนาดใหญ่ขึ้นเมื่อ ตาแหน่งวัตถุน้อยกว่าระยะโฟกัส มองเห็นวัตถุได้คมชัดและสบายตามากยิ่งขึ้นประกอบด้วยเลนส์ นูน 1 อัน ให้ภาพเสมือนหัวตั้ง
- 141. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 กล้องจุลทรรศน์ (Microscope) คือ อุปกรณ์สาหรับการส่องขยายวัตถุหรือสิ่งมีชีวิตขนาด เล็กที่ไม่สามารถมองเห็นได้ด้วยตาเปล่า ประกอบด้วยเลนส์นูน 2 ชุด คือ เลนส์ใกล้วัตถุให้ภาพจริงหัว กลับและเลนส์ใกล้ตาให้ภาพเสมือนหัวกลับ เลนส์นูน 2 อัน / ภาพเสมือนหัวกลับ
- 142. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 เมื่อวัตถุอยู่ตาแหน่งโฟกัสภาพจะมี ขนาดใหญ่ที่ระยะอนันต์
- 143.
- 144.
- 145.
- 146.
- 147. สัญลักษณ์และความหมายที่ใช้ในสูตรคานวณเลนส์นูนและเลนส์เว้า สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ภำพ เลนส์ซึ่งเป็น 2 เท่ำโฟกัส
- 148.
- 149. สาหรับเครื่องหมายในสูตรคานวณเลนส์ คือ 1.s เป็น (+) ถ้าวัตถุหน้าเลนส์ และ s เป็น (–) ถ้าวัตถุหลังเลนส์ 2. s' เป็น (+) ถ้าภาพหลังเลนส์ และ s‘ เป็น (-) ถ้าภาพหน้าเลนส์ 3. f เลนส์ นูนเป็น (+) และ f เลนส์เว้าเป็น (–) สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1
- 150. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 วางวัตถุห่างจากเลนส์นูนเป็นระยะ 12 ซม. ถ้าเลนส์นูนมีความยาวโฟกัส 5 ซม. จะเกิด ภาพชนิดใด และที่ตาแหน่งใด s = 12 ซม. f เลนส์นูน = 5 ซม. หา s’ โดย 1/s’ = 1/5 - 1/12 = 7/60 s’ = 60 / 7 = 8.6 ซม. ภาพจริง
- 151. วางวัตถุห่างจากเลนส์นูนเป็นระยะ 25 ซม.ปรากฏว่าเกิดภาพเสมือนห่างจากเลนส์ 15 ซม. เลนส์นี้เป็นเลนส์ชนิดใดและมีความยาวโฟกัสเท่าไร สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 s = 25 ซม. s’ = -15 ซม. หา f 1/f = 1 / 25 + 1/-15 = -2/75 f = -75 / 2 = -37.5 ซม. เลนส์เว้า
- 152. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ชายสายตาสั้นคนหนึ่งใส่แว่นตาความยาวโฟกัส 400 ซม. มองไปที่วัตถุซึ่งห่างไป 100 ซม. เขาจะเห็นวัตถุมีขนาดเป็นกี่เท่าของขนาดเมื่อเขามองด้วยตาเปล่า f = -400 ซม. s = 100 ซม. หา m = -400 / 100 – (-400) m = -400 / 500 = -0.8
- 153. เมื่อนาวัตถุไปวางหน้าเลนส์เป็นระยะ 20 ซม.พบว่า เกิดภาพเสมือนซึ่งมีขนาดลดลง เหลือ 1/4 เท่าของขนาดวัตถุ ถามว่าภาพและวัตถุอยู่ห่างกันเท่าใด สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 s = 20 ซม. m = -1/4 หา s’ โดย -1/4 = s’ / 20 s’ = -1/4 x 20 s’ = -5 ซม. สรุป ห่างกัน 20+(-5) = 15 ซม.
- 154. เลนส์นูนบางความยาวโฟกัส 15 ซม.วางวัตถุไว้หน้าเลนส์ทาให้เกิดภาพเสมือนขนาด 3 เท่าของวัตถุ วัตถุและภาพอยู่ห่างกันเท่าใด สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 f = 15 ซม. m = -3 หา s โดย -3 = 15 / s – 15 s - 15 = 15 / -3 s = -5 + 15 = 10 ดังนั้น s’ = -30 สรุป ห่างกัน 10+(-30) = 20 ซม.
- 155. วางวัตถุไว้หน้าเลนส์นูนที่มีความยาวโฟกัส 4 ซม.โดยวางที่ตาแหน่ง 20 ซม. หน้าเลนส์ วัตถุกับภาพอยู่ห่างกันกี่ ซม. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 f = 4 s = 20 หา s’ โดย 1/s’ = 1/4 – 1/20 = 1/5 s’ = 5 สรุป ห่างกัน 20+5 = 25 ซม.
- 156. สรุป เลนส์นูน โฟกัส(+) เสมอ ระยะวัตถุอยู่หน้าเป็น (+) อยู่หลังเป็น (–) ระยะภาพ อยู่ หลังเป็น (+) อยู่หน้าเป็น (-) เลนส์เว้า โฟกัส (–) เสมอ ระยะวัตถุอยู่หน้าเป็น (+) อยู่หลังเป็น (-) ระยะภาพ อยู่หลังเป็น (+) อยู่หน้าเป็น (-) สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1
- 157. ถ้า กระจกเว้า โฟกัส(+) เสมอ ระยะวัตถุอยู่หน้าเป็น (+) อยู่หลังเป็น (–) ระยะภาพ อยู่ หน้าเป็น (+) อยู่หลังเป็น (–) กระจกนูน โฟกัส (–) เสมอ ระยะวัตถุอยู่หน้าเป็น (+) อยุ่หลังเป็น (–) ระยะภาพ อยู่หน้าเป็น (+) อยู่หลังเป็น (–) สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 กระจกโค้งเว้า กระจกโค้งนูน
- 158.
- 159.
- 160.
- 161.
- 162.
- 163.
- 164.
- 165.
- 166.
- 167.
- 168.
- 169. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 การเกิดภาพจากกระจกเว้า ได้ทั้งภาพจริงที่ขนาดเล็กกว่า เท่า หรือใหญ่กว่าวัตถุ และ ภาพเสมือนใหญ่กว่าวัตถุเท่านั้น ส่วนกระจกนูนเกิดภาพเสมือน ขนาดเล็กกว่าจึงสะท้อนกับ วัตถุในมุมกว้าง กระจกโค้งเว้า กระจกโค้งนูน
- 170.
- 171.
- 172.
- 173.
- 174.
- 175.
- 176.
- 177.
- 178.
- 179. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ดวงตาเสมือนกล้องถ่ายรูป อาศัยการทางาน ร่วมกันของกระจกตาและเลนส์แก้วตาหักเหแสงและ ปรับโฟกัส จอประสาทตารับภาพซึ่งถูกส่งมาเป็น พลังงานแสงแปลงเป็นไฟฟ้า ส่งต่อไปยังสมองผ่าน เส้นประสาทตาเพื่อแปลงกลับเป็นภาพให้เราเห็นได้
- 180. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 นัยน์ตาคนประกอบด้วยเนื้อเยื่อ 3 ชั้น คือ ชั้นนอกสเคลอรา (sclera) ห่อหุ้มป้องกัน ตาขาว เป็นส่วนใหญ่และกระจกตา (cornea) เป็นเยื่อเหนียวใส อยู่นอกเลนส์ตา แสงผ่านเข้าไปได้ กระจกตา ไม่มีหลอดเลือดมาเลี้ยง ช่วยให้มีการหักเหแสงมากขึ้น
- 181. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ชั้นกลางคอรอยด์ (choroid) เป็นม่านตา มีรงควัตถุมากกรองแสง มีเลนส์ตาหรือแก้วตา ก้อนใส หลังม่านตา เป็นเลนส์นูน ขณะมองวัตถุไกล เลนส์จะบาง หากมองวัตถุใกล้ เลนส์จะป่ อง โดยเอ็นและกล้ามเนื้อยึดเลนส์ตา
- 182. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ม่านตา (iris) มีสีตามเชื้อชาติ ควบคุมปริมาณแสงที่ผ่านเข้า ถ้าแสงน้อยหรือช่วงกลางคืน ม่านตาจะขยายรูกว้างเพิ่มปริมาณแสงเข้าตา ถ้าแสงมากหรือช่วงกลางวันม่านตาจะหรี่รูแคบลด ปริมาณแสงเข้าตา
- 183.
- 184. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ชั้นในสุดจอรับภาพหรือเรติน่า มีเซลล์รับแสง 2 ชนิด คือ รูปแท่งบอกปริมาณแสงและรูป กรวยจะบอกสีสัน โดยจุดโฟเวีย (fovea) รับภาพได้ชัดเจนที่สุด และจุดบอด (blindspot) ตรงกับ เส้นประสาทตาไม่สามารถรับภาพได้
- 185. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 สายตาสั้น (Myopia) กระจกตาโค้งไป หรือกระบอกตายาวไปทาให้แสงถูกหักเหและโฟกัส หน้าจอประสาทตา ส่วนสายตายาว (Hyperopia) กระจกตาแบนไปหรือกระบอกตาสั้นไปทาให้แสง ถูกหักเหไปโฟกัสหลังจอประสาทตาทาให้ภาพมัว สายตาสั้น (Myopia) สายตายาว (Hyperopia)
- 186.
- 187.
- 188. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 ความสว่าง (Illuminance) หมายถึง ปริมาณแสงที่กระทบลงบนวัตถุต่อพื้นที่มี หน่วยเป็น "ลูเมนต่อตารางเมตร" หรือลักซ์ สาหรับค่าความสว่างปกติเราจะใช้อุปกรณ์ที่ เรียกว่า "ลักซ์มิเตอร์" เป็นเครื่องมือวัด
- 189. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 แสงสว่างที่น้อยเกินไปผลเสียต่อสายตา ทาให้กล้ามเนื้อตาทางานมากเกินไปจาก การเพ่งมอง เกิดการเมื่อยล้าปวดตา มึนศีรษะ รวมถึงประสิทธิภาพการทางานลดลงความ สว่างที่เหมาะสมในห้องเรียน คือ 300-500 ลักซ์
- 190. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 แสงสว่างที่มากเกินไปทาให้ผู้ทางานเไม่สบายสายตา ปวด แสบตา มึนศีรษะ วิงเวียน และอาจเกิดอุบัติเหตุได้ รวมถึงประสิทธิภาพการทางานลดลงหรืออาจเป็นสาเหตุ ของโรค ความสว่างที่ปลอดภัยไม่ควรเกิน 1000 ลักซ์
- 191.
- 192. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูวิชัยลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ(คศ.3)กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนวัดราชบพิธ สพม.กท.1 คอมพิวเตอร์วิชั่นซินโดรม (Computer Vision Syndrome: CVS) คือ กลุ่มอาการ ปวดตา ตา มัว น้าตาไหล แสบตา ตาแห้ง ปวดศีรษะ คอ ไหล่ หรือหลัง ความรุนแรงเพิ่มขึ้นตามเวลาที่ใช้สายตาอยู่ หน้าจอนานขึ้น โดยระยะที่เหมาะสมควรห่างจากดวงตาประมาณ20-28 นิ้ว
- 193.
- 194.
- 195.
- 196.
- 197.
- 198.
- 199.
- 200.
- 201.
- 202.
- 203.
- 204.
- 205.
- 206.
- 207.
- 208.
- 209.
- 210.
- 211.
- 212.
- 213.
- 214.
- 215.
- 216.
- 217.
- 218.
- 219.
- 220.