ll

1. Pornind de la recomandarea MEN în Scrisoarea metodică 2013, noi – educatoarele de la
Grădiniţa “ Căsuţa fermecată ” din Luduş, ne-am propus ca anul acesta şcolar să regândim
activităţile din grădiniţă astfel încât să punem un accent mai mare pe modul de predare prin
prisma caracterului practic – aplicativ al cunoştinţelor, să trecem de la caracterul static – în
sala de grupă – la caracterul dinamic, să ieşim mai mult cu copiii în aer liber, să desfăşurăm
activităţi de tip outdoor cât mai variate, cât mai atractive pentru copii.
În data de 25 octombrie 2013 Grădiniţa “Căsuţa fermecată” din Luduş a fost gazda
activităţilor metodice desfăşurate în cadrul “Cercului pedagogic al educatoarelor din zona
Luduş – Iernut”, cu tema “Activităţile de tip outdoor – posibilităţi şi modalităţi de
organizare cu preşcolari”.
Doamnele educatoare prezente la activitate au avut ocazia să cunoască un alt mod de abordare
a metodelor de învăţare în grădiniţa de copii, au înţeles mai uşor ce înseamnă educaţia
outdoor, cum poate fi aceasta aplicată în procesul de învăţare din grădiniţă. Oaspeţii noştri au
urmărit cu interes activitatea cu tema “Veronica şi traista fermecată”, desfăşurată în şase
workshopuri amenajate în curtea grădiniţei. Copiii au ieşit în aer liber împreună cu doamnele
educatoare şi au reuşit să realizeze o activitate deosebită prin care şi-au prezentat cunoştinţele
lor, abilităţile, deprinderile pe care şi le-au format, fiind tot mai încântaţi de ceea ce le oferă
grădiniţa.
Cele şase ateliere de lucru au fost gândite şi amenajate astfel încât să acopere întreaga paletă
de activităţi cu diferite grupe de copii:
Atelier 1. ALA: “ Vulpea şi precupeţele ” ( Ştiinţă / Artă / Joc de rol)
Atelier 2. DŞ: “ Şotronul hazliu ” (Activitate matematică)
Atelier 3. DEC: ” Dumbrava fermecată ” (Pictură)
Atelier 4. DPM: “ Şoriceii şi Motanul Dănilă ” (Educaţie fizică)

2. Atelier 5. DOS: “ Laboratorul toamnei ” (Activitate practic-gospodărească)
Atelier 6. DOS: ” Atelierul hărniciei ” (Activitate practică)
Scopul activităţii ( fixarea şi consolidarea cunoştinţelor despre anotimpul toamna,
promovarea unui stil de viaţă sănătos ) a fost atins, iar obiectivele operaţionale îndeplinite cu
succes: copiii au fost capabili să recunoască fructele şi legumele prezentate, şi-au îmbogăţit
experienţa senzorială – ca bază a activităţilor matematice, au expus modul de consumare al
fructelor şi legumelor, au realizat lucrări practice valorificând deprinderile de lucru formate,
au redat anumite stări ale naturii folosind culori şi nonculori, au executat corect deprinderile
motrice de bază şi au manifestat atitudini de cooperare şi fair-play pe întreg parcursul
activităţii. Metodele şi procedeele aplicate ( explicaţia, conversaţia, jocul, demonstraţia,
exerciţiul, analiza, braingstorming-ul, piramida, cooperarea, turul galeriei, surpriza,
problematizarea, jocul de rol, munca în echipă) precum şi bogăţia şi diversitatea materialului
didactic avut la dispoziţie ( trăistuţă, balon cu heliu, staţie audio, microfoane, legume şi fructe
de toamnă, teasc pentru presarea strugurilor, cereale, borcane cu dulceaţă, castane, dovleci,
seminţe, frunze, coji de nucă, foi de tort, beţe de frigărui, farfurii, planşete, castroane,
linguriţe, folie colorată, elastice, coşuri, lădiţe, găleţi, costumaţii, şorţuleţe, flipchart, hartă,
imagini, jetoane, lipici, pensule, vopsea, cerc suspendat, baloţi de paie, groapa de nisip, pânză,
aracet, ace de birou, plastilină, role de carton, pioneze) au contribuit la succesul activităţii.
Toate acestea s-au putut realiza prin aportul deosebit al copiiilor, al doamnelor educatoare
implicate, al părinţilor ( cu ajutorul cărora am reuşit într-un timp scurt să amenajăm spaţiul
destinat activităţii demonstrative ), cărora le mulţumesc şi pe această cale!
Pentru că activitatea a presupus un volum de implicare deosebit într-un timp relativ scurt,
“mobilizarea generală ” a constituit un atu puternic. Fiecare dintre noi şi-a însuşit rolul, şi-a
pus în practică toate cunoştinţele şi imaginaţia, întreg colectivul dând dovadă de solidaritate şi
disponibilitate.
Ultimele pregătiri din ziua anterioară desfăşurării Cercului Pedagogic:
În dimineaţa zilei de 25 octombrie 2013, atelierele de lucru îşi aşteaptă prichindeii
Oaspeţii încep să sosească:
Veronica ( Antonia Morari - Grupa mare – Grăd. cu P.P. 1 Luduş ) – personajul principal al
“povestirii” noastre este nerăbdătoare:
Activitatea poate să înceapă:
Aşadar, după partea pregătitoare – descrisă în articolul precedent ( CERCUL PEDAGOGIC AL
EDUCATOARELOR DIN ZONA LUDUS – IERNUT (1) ), activitatea propriu-zisă debutează cu surpriza
zilei: Veronica, o fetiţă drăgălaşă din grupa mare doreşte să îşi sărbătorească ziua de naştere
împreună cu colegii ei în curtea grădiniţei. În timp ce copiii şi doamnele educatoare îi cântă “ La mulţi
ani “ Veronicăi, îşi face apariţia Zâna cea bună ( prof. Stînă Paula – Grăd. “Căsuţa fermecată”) care îi
dăruieşte o trăistuţă fermecată ce-i poate îndeplini orice dorinţă. Cu o condiţie – să fie cuminte,
darnică, respectuoasă şi prietenoasă cu cei din jurul ei.
Veronioco,Veronico,
Fată bună şi cuminte
Pentru tine, Veronico, traista este darul meu.
Ea e plină de poveţe.
E o traistă fermecată! Poate multe să te înveţe, dacă o asculţi mereu!
A oricui poate fi şi a lui şi a ta.
Doar dacă într-o zi poţi spune asa:”Eu sunt harnic şi bun
Sunt viteaz şi indrazneţ,

3. Cuminte şi bun sunt oricând.”
Ea e plină de poveţe şi în orice împrejurare poate multe să te înveţe dacă o vei asculta.
O primeşti numai o data, la o zi de sărbătoare; e o traistă fermecată…..
Veronico, e a ta !
Versuri de la: http://www.versuri.ro/
Încântată de darul primit, Veronica uită promisiunea făcută Zânei şi refuză să împartă darul cu ceilalţi
copii, hotărând să păstreze trăistuţa doar pentru ea. Supărată de egoismul fetei, trăistuţa o
părăseşte…
Veronico, Veronico,
Am crezut că eşti o fată bună…
Eşti schimbată şi mă doare,
Nu te pot vedea atât de rea!
Mai jignit şi te las,
Am plecat, bun rămas!
Tu singură acum porneşte la drum
Pe cărări de tăceri singură vei umbla
Şi gândul meu bun vei chema…
Aşa-mi cere Zâna noastră
Să te las, să plec de lângă tine.
Zbor departe, zbor în lume,
Când vei merita, mă vei afla!…
Cu sufletul încărcat de regrete şi lacrimi,Veronica îşi roagă colegii să o ajute să găsească
trăistuţa, pornind astfel în căutarea ei prin “Dumbrava fermecată”. La intrarea în ”Dumbrava
fermecată” Veronica şi copiii au fost întâmpinaţi de iepuraşii veseli ( prof. Carmen Urcan şi
prof. Ovidia David – Grăd. “Căsuţa fermecată” , prof. Cornelia Olar – Grăd. cu P.P. nr. 1
Luduş ) :
Atelier 3 / DEC: ” Dumbrava fermecată ” (Pictură)
Ia te uită o fetiţă
Dar ce are, de ce plânge?
Ce-a păţit? A pornit-o în pădure
După fragi şi după mure
Şi pe semne că s-a rătăcit?
Iepuraşilor drăguţi,
Spuneţi dacă n-aţi văzut
Trăistişoara fermecată
De poveţe încărcată?
N-am văzut-o, draga mea
Te rugăm, nu lăcrima!
Lacrimile nu sunt bune,
Întristează-ntreaga lume
Tu fii veselă mereu
C-ai în noi nişte prieteni
Să te-ajute când ţi-e greu.
Puteţi merge mai departe
Prin dumbrava fermecată
Să-ntrebaţi şi pe Danilă
De trăistuţa căutată !

4. Poate a-ntâlnit-o-n drum
Şi vă spune chiar acum
Zâna a mulţumit iepuraşilor în numele Veronicăi şi a propus copiiilor să se împartă pe echipe şi să
încerce astfel să o ajute pe Veronica. Câţiva copii au rămas la căsuţa iepuraşilor, să-i ajute să-şi
decoreze dumbrava şi să dea de veste dacă poposeşte trăistuţa fermecată pe aici…
Veronica alături de prietenii ei pornesc spre coliba motanului Dănilă ( prof. Petruţa Szasz –
Grăd. “Căsuţa fermecată” ) în căutarea trăistuţei fermecate.
Atelier 4 / DPM: “ Şoriceii şi Motanul Dănilă ” (Educaţie fizică)
Eu sunt motanul Dănilă,
Sunt cel mai aprig motan
De şoricei nu mi-e milă
Oricând, aicea îi am.
Îi văd şi îi aud, oriunde se ascund
Chiar dacă ar fi la Polul Nord sau Polul Sud
Mişcarea mea e agilă
Din gheare îmi fac un arcan.
Eu sunt motanul Dănilă
Sunt cel mai aprig motan!
Domnule motan nu aţi văzut cumva
Trăistişoara mea?
Ce trăistuţă? N-am văzut!
Câtă treabă-am de făcut
Uite şi tu ce-i aici?
Şoriceii cei mai mici
Au intrat în curtea mea
Şi-au lăsat-o uite-aşa !
Eu te sfătuiesc acum
Să pornesti din nou la drum
Pe cărarea asta mică
La prietena furnică.
Poate ea, te-o ajuta
Şi trăistuţa vei afla!
Zâna: Mulţumim dragă motan, de îndată vom pleca!
Şi-ţi lăsăm ca ajutor zece copiii şi educatoarele lor ( prof. Dorina Coman şi educ. Olivia
Haţegan – Grăd. “Căsuţa fermecată” )!
Un grup de copii au rămas alături de motanul Dănilă şi au desfăşurat activităţi psiho-motrice…
iar Veronica însoţită de ceilalţi copii păşesc pe cărarea micuţă spre căsuţa furnicuţei ( prof.
Iulia Bica – Grăd. “Căsuţa fermecată” ).
Atelier 5 / DOS: “ Laboratorul toamnei ” (Activitate practic-gospodărească)
Dragă furnicuţă
N-ai văzut a mea trăistuţă?

5. Eu nu am timp, din păcate
De trăistuţe fermecate
C-a-nceput să bată vântul
Şi mă tem că vine-omătul.
În cămară eu adun
Provizii pentru iarnă pun
Dacă vrei să mă ajuţi
Trage frunza cu grăunţi!
Stai furnică, n-alerga,
Fiindcă noi te-om ajuta!
Câţiva copii însoţiţi de doamnele educatoare – ajutoare de nădejde ale furnicuţei – prof.
Fărcaş Andrea – Grăd. “Căsuţa fermecată” şi prof. Angela Moldovan – Grăd. cu P.P. nr. 1,
au rămas să ajute furnica cu proviziile pentru iarnă, în timp ce Veronica şi ceilalţi copii au
pornit mai departe în căutarea trăistuţei…
În drumul lor se întâlnesc cu un fluturaş ( prof. Adina Roşca – Grăd. “Căsuţa fermecată” ):
Atelier 6 / DOS: ” Atelierul hărniciei ” (Activitate practică)
Fluturaşule ce zbori
Ziua-ntreagă printre flori
N-ai putea să-mi spui şi mie
Traista unde poate să fie?
Veronica, draga mea
N-am văzut trăistuţa ta
Am căutat printre flori
Am ajuns până la nori
Nu-i trăistuţa, nu-i şi pace!
Mai caut-o, n-ai ce-i face!
Zâna îi lasă fluturaşului zglobiu câteva ajutoare, să încerce împreună să găsească trăistuţa fermecată.
Acesta i-a mulţumit şi i-a poftit în atelierul său pentru a confecţiona împreunăcu ajutoarele sale (
prof. Dana Susana Pop, prof. Maria Călugăr de la Grăd. cu P.N. nr. 1 Luduş şi prof. Victoria Rus –
Grăd. cu P.P. nr. 1 ) cadouri pentru Veronica.
…ceilalţi copii şi-au continuat călătoria prin pădurea fermecată, îndreptându-se spre vizuina…vulpii!
Vulpea i-a întâmpinat, întrebând-o pe Veronica ce caută prin pădurea fermecată.
Dialogul dintre Vulpe ( prof. Kinga Botezan – Grăd. “Căsuţa fermecată” ) şi personajele
principale are savoarea lui:

6. Veronica: Am pornit să caut traista fermecată! Nu ai văzut-o cumva?
Vulpea: O trăistuţă fermecată ?!
Eu de ce nu ştiu de ea ??
Dac-o văd ţi-o dau îndată!
Ha, ha, ha…s-o creadă ea !
Zâna: Vulpe, hai nu fi şireată
Toată lumea te cunoaşte!
Dacă ne ajuţi cu traista,
O să îţi aducem peşte !
Vulpea: Bine, fie, mă-nvoiesc!
Zâna: Cumătră vulpe, ca să fim siguri că te vei ţine de cuvânt câţiva dintre prietenii noştri vor
rămâne cu tine şi vor încerca să te dezveţe de proastele tale obiceiuri!
Copiii au însoţit-o pe cumătra vulpe la piaţă unde au învăţat-o bunele maniere şi cu ajutorul
precupeţelor ( prof. Simona Şofron – Grăd. cu P.P. nr. 1 Luduş şi educ. Livia Fărcaş – Grăd.
“Căsuţa fermecată” ):
Atelier 1 / ALA: “ Vulpea şi precupeţele ” ( Ştiinţă / Artă / Joc de rol)
Veronica şi prietenii ei s-au îndreptat apoi spre poieniţa unde se afla corbul, iar pe drum
Zâna le-a povestit păţania corbului cu vulpea.
Iată întâlnirea cu corbul:
Zâna: Haideţi să vedem dacă şi-a învăţat corbul lecţia! Haideţi să îl lăudăm şi să ne linguşim
pe lângă el!
Copiii: Eşti atât de frumos! Da, eşti superb, dar ce păcat că nu ai voce! Nu, sigur nu ştii să
cânţi!
Corbul: Te-nşeli amarnic puişor!… şi le exemplifică pe dată calităţile sale vocale.
Zâna: Bravo, corbule! Ne bucurăm că ai învăţat lecţia şi nu te mai laşi păcălit!
Corbul: Prin viclenie nimeni n-o să reuşească
Pe cineva să păcălească
Chiar dacă la început va reuşi,
Mai târziu, totul, se va descoperi!
Chiar el, se va împotmoli !
E adevărat, sa ştiţi copii !
Zâna: Corbule, noi de fapt căutăm trăistuţa fermecată! Nu ai văzut-o cumva?
Corbul: Nu, din păcate nu am vazut-o! Dar nu fiţi trişti, haideţi să ne jucăm împreună şotron !
Copiii şi doamnele educatoare ( educ. Maria Katona Bândilă – Grăd. “Căsuţa fermecată” şi
educ. Maria Andreşan – Grăd. cu P.P. nr. 1 ) hotărăsc să rămână alături de corb ( prof. Diana
Rusu – Grăd. “Căsuţa fermecată” )să se joace şotron:
Atelier 2 / DŞ: “ Şotronul hazliu ” (Activitate matematică)
Eheii, copiii, grupaţi pe echipe la cele şase atelierele de lucru, erau prinşi cu toţii în diverse
activităţi, mânaţi de gândul că vor reuşi până la urmă să o ajute pe Veronica să-şi recupereze
trăistuţa. În acest timp însă, Veronica a devenit din nou tristă, uitând pentru o clipă vorbele
trăistuţei ( “Când vei merita mă vei afla” )… Zâna a încurajat-o spunându-i că atunci când
va demonstra că ştie ce înseamnă prietenia adevărată, bunătatea, munca şi devotamentul,
trăistuţa fermecată se va întoarce la ea. Împreună au mers pe la fiecare atelier şi au ajutat
copiii să realizeze sarcinile, iar când

7. toate acestea au fos duse la bun sfârşit, s-au strâns într-un cerc şi au cântat veseli “Bate vântul
frunzele“.
Veronica, Veronica
Fii voioasă şi visează
Veronica, Veronica
Orice vis se v-a-mplini…
Drept recompensă pentru munca pe care Veronica a depus-o şi pentru faptul că a dovedit că poate fi
un prieten de nădejde, trăistuţa fermecată s-a întors şi Zâna cea bună i-a dăruit-o din nou.
O minune, o minune
Poate face fiecare
Cu o vorbă, o faptă
Cu îndemnul inimii…
O minune, o minune
E a ta copilărie
Ea e poarta părăsită,
Floarea albă de cireş.
E minutul de visare
Şi o mare înţelepciune
Gândul bun şi fapta mare
La care te-ntorci ades...
Veronica, pentru a le mulţumi prietenilor ei că au însoţit-o în călătoria prin pădurea fermecată a
rugat trăistuţa să le dăruiască tuturor copiilor dulciuri şi fructe. Astfel, Veronica, ajutată de prietenii
ei, s-a întors acasă, mai înţeleaptă şi mai generoasă!
O minune, o minune
E a ta copilărie
Ea e poarta părăsită,
Floarea albă de cireş.
Aşa cum preşcolarii şi-au dus la bun sfârşit sarcinile, şi noi – cadrele didactice – am finalizat
activitatea printr-o analiză serioasă a întregii zile, a fost subliniată importanţa acestui tip de
educaţie outdoor, faptul că educaţia în aer liber se bazează foarte mult pe participarea activă a
preşcolarilor, maximizează procesul de învăţare şi, în acelaşi timp, minimizează constrângerea
specifică grădiniţei. Totodată, oferă o utilitate practică imediată cunoştinţelor învăţate, fiind
tot mai evident că educaţia outdoor poate fi integrată cu succes în educaţia formală cu scopul
de a amplifica efectele procesului de învăţare.
Cu speranţa că atât educatoarele implicate în organizarea şi desfăşurarea activităţilor din
cadrul Cercului Pedagogoc, cât şi educatoarele prezente la această activitate demonstrativă şi-au
îmbogăţit sfera de cunoaştere, au reuşit să înţeleagă mai uşor importanţa acestui tip de
educaţie, nu îmi rămâne decât să mulţumesc încă odată tuturor celor care şi-au adus aportul la
buna desfăşurare a activităţii.
Mulţumesc, în numele întregului colectiv didactic al grădiniţei “Căsuţa fermecată” din Luduş,
doamnei inspector de specialitate ISJ Mureş, prof. Irina Trifan, pentru contribuţia adusă la
reuşita acestei activităţi. Ne-a onorat prezenţa doamnelor metodiste ISJ Mureş, prof. Laura
Gabor, prof. Laura Mărginean şi dir. adj. prof. Raluca Matei care, prin experienţa şi
expertiza lor, au conturat valoarea deosebită a activităţii desfăşurate în grădiniţa noastră.
V-aş ruga un minut încercaţi să zâmbiţi,

8. Un singur minut să fiţi iar copii.
Adunaţi zi de zi doar iubire în voi
Şi lumea mai bună va fi!