Labirintul Copilariei nr. 11

1
Numărul 11, februarie 2013
Ce este copilăria?
“A aştepta să culegi altceva dintr-un pământ
decât ceea ce a fost semănat în el”
Mihai Eminescu
ŞCOALA GIMNAZIALĂ “LUCIAN GRIGORESCU”
MEDGIDIA
JUDEŢUL CONSTANŢA

2
Editorial…………………………………………………………………………...…………...3
Repere ale activităţii educative………………………………………………………..........4
Săptămâna lecturii…………………………………………………………………………....7
Eminescu în cuvânt, cântec și culoare………………...……………………………............8
Jurnal de proiect Comenius – “More trees? Yes please!”………………..…....................9
Vizită la Lublin, Polonia ………………………………………………………………......11
“Sunt un copac”- creaţii literare Comenius ……………………………………..............12
Proiectul Naţional “Oameni, Fapte, Locuri”<<<<<..<<<<<<<..<<<<.13
Proiectele e-Twinning– o experienţă valoroasă ………………………………...............14
Programul Internaţional Eco - Școala.…………………………………………................15
Din grădiniţă adunate …………………………………………………………………......18
Pagina psihologului…………………………………………………………………….......21
Gânduri… la început de drum– pagina părinţilor………...…………………................23
Pagina bobocilor………………………………………………………………………….....24
Tinere talente…………………………………………………………………………….......25
Călători și călătorii ………………………………………………………………………....28
Sportivii se prezintă ……………………………………………….………………..….......29
Pagina parteneriatelor…………………………………………………………………........30
Creștem prin educaţie și cultură……………………………………………..……............31
De 16 ori...10……………………………………...………………………………………......32
Dan Spătaru, educatorul…………………………………….………………………...........33
Dincolo de cuvinte...elevilor mei……………………………….………………................34

3
Dragă cititorule,
Am pornit încă o dată, împreună, într-o aventură - aceea de a găsi noi căi
prin care să comunicăm, să ne transmitem gândurile. Pentru că există un timp al
trăirii şi un timp al mărturisirii, sufletul omenesc caută disperat cuvintele pentru a
da glas şi formă emoţiilor, amintirilor şi speranţelor. A lăsa un semn, a te risipi cu
dăruire pentru ceilalţi, a încerca să te defineşti ca esenţă în faţa eternităţii,
înseamnă a scrie.
Apariţia unui alt număr al revistei LABIRINTUL COPILĂRIEI este pentru
şcoala noastră un motiv de bucurie şi de mândrie. Ea este expresia delicateţii
sufleteşti, spontaneităţii juvenile, sensibilităţii copilăreşti, dar, în acelaşi timp,
reflectă seriozitatea şi dăruirea cadrelor didactice implicate în acest proiect.
Formarea şi permanentizarea atitudinilor civice, a respectului pentru
muncă, corectitudine, responsabilitate, în vederea formării unei personalităţi
echilibrate, a învăţămintelor eterne, a vieţii spirituale, revista LABIRINTUL
COPILĂRIEI se vrea o imagine reală a şcolii de astăzi și de mâine.
Cuvintele sunt însă de prisos, întrucât cu siguranţă conţinutul revistei vă va
transmite exact mesajul care a stat în sufletul redactorilor și al întregii echipe.
Ajunsă la numărul 11, revista își propune și de această dată să ofere
cititorilor ei articole interesante, atractive și de calitate, încercând să se apropie, pe
cât posibil, de gustul și sufletul tuturor. În acest sens, îşi găsesc loc în paginile ei
articole creative în proză şi în versuri, creaţii originale ale elevilor, articole de
opinie pe marginea unor subiecte de interes şcolar și nu numai. Rubrici consacrate
prin tradiţie unor anumite domenii tratează evenimente din viaţa şcolii, susţinute
din plin de imagini corespunzătoare, care vin să evidenţieze implicarea dascălilor,
a elevilor şi a părinţilor în diferite parteneriate şi proiecte cu caracter naţional şi
internaţional. Activităţile extraşcolare la care participă elevii şcolii apar şi ele în
scopul cunoaşterii iniţiativelor şi a acţiunilor care definesc specificul şi
personalitatea Școlii Gimnaziale Lucian Grigorescu.
Convingerea noastră este că orice gând creator este o formă de supravieţuire
în timp, deci<cititorule, de astăzi sau de mâine, deschide „cartea” şi vei găsi un
semn al trecerii noastre prin această şcoală ce respiră simţire şi cultură.
Prof. Mihaela Fluerașu

4 Prof. Tatiana Penelea
Atât era deAtât era de
frumoasă toamnafrumoasă toamna
anului 2012anului 2012,, care necare ne
--a reunit pe toţi laa reunit pe toţi la
şcoală!şcoală!
1717 septembrieseptembrie
PRIMA ZI DE ŞCOALÃPRIMA ZI DE ŞCOALÃ
Binecuvântaţi de părinteleBinecuvântaţi de părintele
Petrică Ciobanu, alături dePetrică Ciobanu, alături de
cei care au răspuns invitaţieicei care au răspuns invitaţiei
noastre, doamna Viceprimarnoastre, doamna Viceprimar
Luminiţa Vlădescu, juristLuminiţa Vlădescu, jurist
Dinu Roxana, reprezentantDinu Roxana, reprezentantee
aleale PrimărieiPrimăriei
Boboci de clasa I, la fel deBoboci de clasa I, la fel de
emoţionaţi ca şemoţionaţi ca şii doamna lordoamna lor
învăţătoare,învăţătoare,
Alungaţi de ploaie,Alungaţi de ploaie,
am derulat serbareaam derulat serbarea
noastră de debut denoastră de debut de
an şcolar înan şcolar în
laboratorul delaboratorul de
Reprezentanţii GrădiniţeiReprezentanţii Grădiniţei
„Lucian Grigorescu‖, de anul„Lucian Grigorescu‖, de anul
acesta structura şcolii noastre,acesta structura şcolii noastre,
elevi din clasele primare şielevi din clasele primare şi
gimnaziale, au dovedit încă o datăgimnaziale, au dovedit încă o dată
cât de talentaţi sunt...cât de talentaţi sunt...
“PLANTEAZĂ UN COPAC
PENTRU PACE!”
Programul ENO TREE PLANTINGProgramul ENO TREE PLANTING
DAY a debutat în urmă cu 12 ani şi areDAY a debutat în urmă cu 12 ani şi are
sediul în Finlanda.sediul în Finlanda.
A devenit o tradiţie ca în fiecare an, peA devenit o tradiţie ca în fiecare an, pe
21 septembrie, cunoscută ca21 septembrie, cunoscută ca
Ziua Internaţională a Păcii,Ziua Internaţională a Păcii,
elevii de la ,,Lucian Grigorescu'' dinelevii de la ,,Lucian Grigorescu'' din
Medgidia, să îmbogăţească spaţiul verde cuMedgidia, să îmbogăţească spaţiul verde cu
arbori şi să facă parte din echipa de 5000arbori şi să facă parte din echipa de 5000
de şcoli din 150 de ţări din întreaga lume,de şcoli din 150 de ţări din întreaga lume,
care până în prezent au plantatcare până în prezent au plantat
7 milioane de copaci.7 milioane de copaci.
Acţiunea intitulatăAcţiunea intitulată PEACE IS GREENPEACE IS GREEN
a reunit în curtea şcolii elevi din clasele aa reunit în curtea şcolii elevi din clasele a
IVIV--a Step şi a VIIIa Step şi a VIII--a A,a A,
cadre didactice, părinţi şi televiziuneacadre didactice, părinţi şi televiziunea
locală Alpha Media.locală Alpha Media.
SS--au sădit vişini, corcoduşi şi un bradau sădit vişini, corcoduşi şi un brad
argintiu, despre care elevii au dat câtevaargintiu, despre care elevii au dat câteva
informaţii, sinformaţii, s--au citit compuneri tematiceau citit compuneri tematice
în română şi engleză.în română şi engleză.
26 SEPTEMBRIE
ZIUA EUROPEANĂ
A LIMBILOR STRĂINE
Domnul profesor Nedelcu Ionel a lansat un dialog cuDomnul profesor Nedelcu Ionel a lansat un dialog cu
publicul participant la activitate despre importanţa acesteipublicul participant la activitate despre importanţa acestei
sărbători. Curiozităţi despre Franţa, Anglia şi Turcia, au fostsărbători. Curiozităţi despre Franţa, Anglia şi Turcia, au fost
prezentate sub formă de pptprezentate sub formă de ppt--uri în limbile ţărilor respective deuri în limbile ţărilor respective de
către elevi.către elevi.
Două echipaje deDouă echipaje de elevielevi pasionaţi de franceză şi de engleză aupasionaţi de franceză şi de engleză au
răspuns la întrebări pe baza textelor a trei melodii:răspuns la întrebări pe baza textelor a trei melodii: Hi and Ho,Hi and Ho,
Hymne à l’amitiéHymne à l’amitié şi în limba turcăşi în limba turcă——AuziţiAuziţi--mă!mă!
Juriul a apreciat răspunsurile fără greşeli aleJuriul a apreciat răspunsurile fără greşeli ale
participanţilor.participanţilor. SS--a apelat şi la noile cunoştinţe de spaniolă alea apelat şi la noile cunoştinţe de spaniolă ale
elevilor, fiind ceelevilor, fiind ceaa de a patra limbă străină care se studiază înde a patra limbă străină care se studiază în
şcoala noastră.şcoala noastră. Aşa cum neAşa cum ne--a obişnuit, doamna directoarea obişnuit, doamna directoare
Emilia Ciocan a adresat câteva cuvinte de apreciere pentruEmilia Ciocan a adresat câteva cuvinte de apreciere pentru

5 Prof. Tatiana Penelea
Pe 5 OCTOMBRIE, când se sărbătoreşte Ziua
Mondială a Educatorilor, este momentul în care
oamenii de pretutindeni primesc îndemnul de a
spune ,,Mulţumesc!” unui profesor, unui om care
le-a marcat destinul în aşa fel, încât gândul la el să
le trezească sentimente de recunoştinţă.
Şcoala noastră l-a ales anul acesta pe Dan
Spătaru, cel care a fost un pedagog ce a educat
generaţii întregi prin cântecele sale.
El a spus, cu rost de învăţătură, că nu se
glumeşte cu cele sfinte: iubirea, mama, patria,
familia. Un grup de elevi foarte talentaţi ai şcolii
a prezentat un spectacol inedit dedicat marelui
artist. Printre invitaţi, doamna Sidonia
Spătaru, d-l Primar Marian Iordache,
d-na Viceprimar Luminiţa Vlădescu,
d-na Consilier dr. Daniela Daniel.
Filmat de televiziunea locală Alpha
Media, momentul artistic a ajuns la un public
larg medgidian, care ne-a adresat sincere
felicitări şi mulţumiri.
16 NOIEMBRIE16 NOIEMBRIE
„Iertarea, un cuvânt magic”„Iertarea, un cuvânt magic”
CARTOFII DIN RUCSACCARTOFII DIN RUCSAC
–– invitaţie la meditaţie peinvitaţie la meditaţie pe
tema iertăriitema iertării
PoeziaPoezia IERTAREIERTARE,,
de Alexandrude Alexandru
MacedonskiMacedonski
Melodia religioasă prin care ceremMelodia religioasă prin care cerem
iertare puterilor divineiertare puterilor divine
22 NOIEMBRIE,
ŞEZĂTOARE
LITERAR-
MUZICALĂ
Toamna, anotimpul culorilor şi al miresmelor dulci, neToamna, anotimpul culorilor şi al miresmelor dulci, ne
îndeamnă la visare, dar şi săîndeamnă la visare, dar şi să--i cântăm frumuseţea şi bogăţia.i cântăm frumuseţea şi bogăţia.
Pentru a înţelege cât de multe ne dăruieşte acest anotimp,Pentru a înţelege cât de multe ne dăruieşte acest anotimp,
copiii trebuie să realizeze lucrări cu materiale din natură,copiii trebuie să realizeze lucrări cu materiale din natură,
specifice lui.specifice lui. Joi, 24 noiembrie clasa a IVJoi, 24 noiembrie clasa a IV--a Step, institutori,a Step, institutori,
doamna Nistor Lavinia şi domnul Leţa Ştefan, au pregătit odoamna Nistor Lavinia şi domnul Leţa Ştefan, au pregătit o
frumoasă şezătoare literarfrumoasă şezătoare literar –– muzicală, în cadrulmuzicală, în cadrul StudiuluiStudiului
TematicTematic şi al parteneriatelor cu grădiniţele, având ca temăşi al parteneriatelor cu grădiniţele, având ca temă
acest anotimp.acest anotimp.
“POPAS PRINTRE
AMINTIRI”
Cercul de religie din şcoala noastră,Cercul de religie din şcoala noastră,
coordonat de doamna prof. Mocanucoordonat de doamna prof. Mocanu
MarianaMariana,, a desfăşurat o frumoasăa desfăşurat o frumoasă
activitate dedicatăactivitate dedicată
Zilei Mondiale a Toleranţei.Zilei Mondiale a Toleranţei.
Interviu cu Dumnezeu,Interviu cu Dumnezeu,
un moment de sensibilitate şiun moment de sensibilitate şi
profunzimeprofunzime

6
Prof. Tatiana Penelea
Activitatea omagială dedicată ZileiActivitatea omagială dedicată Zilei
Naţionale a României, coordonată deNaţionale a României, coordonată de
doamna prof. Rusu Steluţa, a fost undoamna prof. Rusu Steluţa, a fost un
prilej deosebit ca joi, 29 noiembrie, săprilej deosebit ca joi, 29 noiembrie, să
participăm la evocarea momentelor dinparticipăm la evocarea momentelor din
istoria noastră, care au marcat luptaistoria noastră, care au marcat lupta
pentru împlinirea unui idealpentru împlinirea unui ideal
multisecular, unirea tuturor celor demultisecular, unirea tuturor celor de
acelaşi neam şi aceeaşi limbă întreacelaşi neam şi aceeaşi limbă între
graniţele aceluiaşi stat. După intonareagraniţele aceluiaşi stat. După intonarea
Imnului de Stat al României, elevi dinImnului de Stat al României, elevi din
clasele a VIclasele a VI--a şi a VIIa şi a VII--a, îndrumaţi dea, îndrumaţi de
doamnele profesoare Rusu Steluţa,doamnele profesoare Rusu Steluţa,
Ciocan Emilia şi Penelea Tatiana, auCiocan Emilia şi Penelea Tatiana, au
prezentat principalele momente care auprezentat principalele momente care au
marcat lupta pentru desăvârşireamarcat lupta pentru desăvârşirea
statului nostru sub genericul ‖Româniastatului nostru sub genericul ‖România
pe drumul de la 1600 la Marea Unire dinpe drumul de la 1600 la Marea Unire din
1918‖.1918‖.
„In unire stă puterea‖ ne„In unire stă puterea‖ ne--au doveditau dovedit
printrprintr--o frumoasă dramatizare, eleviio frumoasă dramatizare, elevii
clasei a IVclasei a IV--a Ba B –– inst. Sprînceanăinst. Sprînceană
Izabell.Izabell.
Publicul a interpretat împreună cuPublicul a interpretat împreună cu
grupul vocal, format de elevi din claselegrupul vocal, format de elevi din clasele
VV--VIII, condus de doamna prof. TănaseVIII, condus de doamna prof. Tănase
Silvia, câteva cântece patriotice, pline deSilvia, câteva cântece patriotice, pline de
sensibilitate şi emoţie. „Unirea ceasensibilitate şi emoţie. „Unirea cea
Mare‖ a fost o alegorie istorică,Mare‖ a fost o alegorie istorică,
încărcată de semnificaţii, care a încheiatîncărcată de semnificaţii, care a încheiat
programul artistic, prezentată de eleviiprogramul artistic, prezentată de elevii
clasei a IVclasei a IV--a Aa A -- inst. Badea Roxana.inst. Badea Roxana.
1 Decembrie 19181 Decembrie 1918
„UNIREA TUTUROR„UNIREA TUTUROR
ROMÂNILOR,ROMÂNILOR,
IDEAL ŞI FAPTĂ”IDEAL ŞI FAPTĂ”

7
În săptămâna 26. oct. - 31. oct.
2012, în cadrul Şcolii Gimnaziale „Lucian
Grigorescu”, Medgidia, s-a derulat campania
de promovare a lecturii „Ai dreptul să visezi!
Trăieşte bucuria de a citi!” din cadrul
Proiectului Naţional „Dezvoltarea
competenţelor cheie - Premisă a
incluziunii sociale”. Campania a avut ca
obiective încurajarea şi stimularea interesului
de a citi al elevilor, cultivarea plăcerii de a
citi, precum şi îmbunătăţirea tehnicilor de
lectură ale elevilor, şi a implicat toţi elevii
claselor I- IV şi clasa pregătitoare.
Activităţile organizate au fost diverse şi
extrem de captivante pentru elevi: „Teatru de
păpuşi”, „Lectura fratelui mai mare”, „Lumea
poveştilor în desene”, „Petrecere de
Halloween”, „Personaje de Haloween”, „Atelier
de creaţie literară”, vizionări de poveşti,
concursuri pe teme literare, dar şi întâlniri cu
scriitori locali (Zully Mustafa). Ele s-au
derulat atât în sălile de clasă, cât şi în
biblioteca şcolii, Biblioteca Municipală, Casa
de Cultură „I.N. Roman”, cabinetul AeL,
laboratoare. Modalităţile de realizare au pus
în valoare talentul, creativitatea şi imaginaţia
elevilor şi cadrelor didactice implicate:
expoziţii de desene, parada personajelor,
confecţionare de figurine, decorarea scenei,
parada măştilor, concursuri, dramatizări,
audiţii, vizionări etc.
Alături de elevi şi cadrele didactice au fost
şi profesorii de limba română ai şcolii, elevi de
gimnaziu („fraţii mai mari”), bibliotecari,
scriitoarea Zully Mustafa, dar şi mass - media
ŞCOALA GIMNAZIALĂ “LUCIAN GRIGORESCU”
Jud. CONSTANŢA, Mun. MEDGIDIA
Inv. Mariana Leța

8
Este mare sărbătoare în mijlocul lui ianuar,
Mii de oameni onorează 15-n calendar,
Iară buciumul, cu jale, ne-aminteşte de trecut,
Noi îl cinstim cu nostalgie pe cel de neîntrecut.
E luceafărul, ce-apare cu-a lui rază-n strălucire,
Sfidând reguli, chiar şi datini, împărţind la toţi iubire,
Cu un foc mocnind în pieptu-i, dragoste nemărginită,
Un titan al ţării noastre, o fiinţă mult iubită.
Sucevan Cristiana– VI C
15 ianuarie
EminescuEminescu –– în cuvânt, cântec şi culoareîn cuvânt, cântec şi culoare
Petrache Felix, VII A
Scîrtocea Iulia, VII A
În ziua aniversară a marelui poet, declarată Ziua Culturii Naţionale în noiembrie 2010,
Şcoala Gimnazială “Lucian Grigorescu” a dedicat momente emoţionante acestui „om deplin al culturii
româneşti” (Constantin Noica).
Activitatea, coordonată de doamnele profesoare de limba română, Munteanu Laura, Ștefan Lenuţa și
Fluerașu Mihaela, și mediatizată de televiziunea locală Alpha Media, a fost un nou prilej de a ilustra
momente din viaţa şi opera poetului, câteva citate celebre, dar şi receptarea sa critică.
Concursul de creaţii literare și plastice, organizat pe două ateliere („Talent și culoare” și „Talent și
cuvânt”), a reunit elevii claselor V- VIII și a cuprins interpretarea unor melodii pe versuri eminesciene și
dramatizări.
A fost un moment artistic deosebit de sensibil, care şi-a dorit să mai sublinieze o dată că Dumnezeu a
vrut ca, în acest colţ de rai al planetei, să se ivească din dorul, bucuria şi suferinţa unui popor, geniul
poeziei ce ne luminează destinul şi cultura în lume, făcându-ne mândri că suntem români.
Atât timp cât va exista MIHAI EMINESCU în sufletele noastre, mai există speranţă, visare, iubire de
om şi de natură, POEZIE !
Eminescu, sfânt luceafăr,
Magic astru scânteietor
Inimile noastre te poartă veşnic,
Numele-ţi rostit e nemuritor.
Eşti voievodul poeziei,
Stea între mii de stele,
Cu penetul ca sideful,
Un înger peste toate cele.
Posteucă Eduard -VI C
Eminescu e tulpina eternităţii româneşti.
Ionel Teodoreanu

9
În luna iulie a anului 2012, Şcoala Gimnazială “Lucian Grigorescu” a devenit
beneficiara unui proiect internaţional multilateral Comenius, finanţat din fonduri europene,
prin Programul de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii, alături de alte 8 instituţii din ţări europene,
respectiv din Polonia(care are rol coordonator), Turcia, Bulgaria, Spania, Portugalia, Croaţia,
Estonia şi Cehia.
Proiectul, ce poartă titlul "More trees? Yes, please!” ("Mai mulţi copaci?
Da, vă rog!"), cuprinde o gamă variată de activităţi ce se vor desfăşura până în iunie 2014.
"MORE TREES? YES, PLEASE!” este un proiect care îşi propune în mod deosebit să
dezvolte conştientizarea elevilor privind importanţa ecologiei. Copiii îşi vor împărtăşi experienţa
şi cunoştinţele referitoare la protecţia naturii prin sublinierea frumuseţii şi semnificaţiei unora
dintre cele mai simbolice elemente ale sale: copacii. Acest proiect îmbină cunoştinţele din
domeniile ecologic, istoric şi ştiinţific, cu diferite forme de literatură, muzică şi artă. În urma
desfăşurării activităţilor, se doreşte ca elevii să dovedească o atitudine corectă faţă de mediul
înconjurător şi o gândire creativă, să-şi îmbunătăţească abilităţile de comunicare în limba
engleză, să utilizeze frecvent mijloacele TIC în vederea rezolvării unor sarcini de lucru şi a
comunicării cu şcolile partenere, să apeleze la diverse calcule matematice, să înveţe să lucreze
cu harta şi compasul.
Sarcinile proiectului, împărţite în perioade de câte 3 luni şi concentrate pe teme majore -
natură, istorie, tehnologie, ecologie, artă - se vor finaliza cu un spectacol muzical multimedia
“More trees? Yes, please!”, care va fi filmat şi înregistrat pe un DVD.
Demararea activităţilor nu s-a făcut fără … emoții, întrucât niciun cadru didactic din
şcoala noastră nu mai participase la un asemenea proiect.
Una dintre primele sarcini ale echipei de proiect, a fost crearea
site-ului www.sp21.lublin.pl/nowa/comenius/com_2012
şi a paginii de wiki http://proiectcomenius.wikispaces.com.
Asigurăm pe toţi cei interesaţi, că prin consultarea lor, vor descoperi modul deosebit de
interesant în care s-a implicat fiecare şcoală parteneră în derularea activităţilor din calendarul
propus în formularul de aplicaţie.
Din septembrie până în octombrie, cadrele didactice au constituit echipele de
management şi de implementare a proiectului, cărora li s-au alăturat şi cele formate din elevi. În
conformitate cu propunerile iniţiale, s-a trecut la asigurarea unui schimb de adrese de e-mail
între copii de vârste apropiate, sub supravegherea cunoscătorilor de limbă engleză, care au rolul
să faciliteze demararea unei corespondenţe ce va conduce la cunoaşterea reciprocă, legarea unor
prietenii şi implicarea în desfăşurarea activităţilor.
Tot în această perioadă s-au întocmit materiale de promovarea a proiectului (logo-uri şi
postere), s-au realizat panouri de prezentare a ţărilor partenere în cele 9 Euro-clase şi un
Comenius wall pe holul principal al şcolii.

10
De asemenea, s-a realizat o prezentare a instituţiei, a zonei
geografice şi a ţării noastre pentru prima întâlnire dintre parteneri,
desfăşurată în Polonia, la Lublin, în perioada 22-26.10.2012, unde a
avut loc şi un concurs pentru desemnarea logoului acestui proiect.
Votul a constat în plasarea câte unui desen ce reprezenta un
copăcel pe imaginile prezentate de către fiecare ţară.
Din păcate, deşi a avut o grafică deosebită, după cum se poate
vedea din imaginea alăturată, şi un mesaj edificator, transmis în limba
engleză, propunerea venită din partea Bulgariei a numărat un copăcel în plus...
Lunile noiembrie şi decembrie au fost marcate în special de activităţi menite să
împărtăşească elevilor, cadrelor didactice, părinţilor şi comunităţii locale, impresiile în urma
reuniunii de proiect din Polonia. În acest sens, au fost realizate prezentări şi rapoarte de
diseminare a rezultatelor întâlnirii, comunicate de presă, emisiunea televizată “Atenţie la ...
educaţie!” difuzată de postul local MEDIA TV. Materialele ilustrative au făcut obiectul unor
dezbateri în cadrul consiliilor profesorale, la şedintele cu reprezentanţii părinţilor, cu prilejul
organizării pe 2 noiembrie, de către şcoala noastră a unui Seminar româno-bulgar desfăşurat la
Medgidia, precum şi la Murfatlar, în cadrul unei reuniuni a coordonatorilor de proiecte şi
programe educative din zonă ce a avut loc pe 14 decembrie.
S-au înregistrat numeroase activităţi de
documentare în vederea elaborării unui dicţionar
multilingv al copacilor din ţările partenere în
proiect, excursii – în urma cărora elevii
participanţi, inspiraţi de ceea ce au observat, au
realizat creaţii literare şi plastice.
În preajma sărbătorilor de iarnă, elevii,
îndrumați de domnişoara profesoară de desen
Dodiş Elena şi de către doamna profesoară de
educaţie tehnologică Peltea Iuliana, de doamnele
învăţătoare Lavinia Nistor, Nicoleta Legian şi
Izabell Sprânceană, au realizat ornamente pentru
bradul de Crăciun. Internetul a facilitat primul
schimb de mesaje de felicitare dintre elevii din
şcolile partenere prilejuite de sărbători, la care s-au
adăugat şi planurile pentru vacanţă.
Tot în luna decembrie, echipa formată din
cadre didactice, elevi, dar şi părinţi, a reuşit să
culeagă reţete culinare, ce au cunoscut o formă
deosebită de prezentare, power point şi filmuleţ,
trimise apoi coordonatorului proiectului, şcolii din
Polonia, de la care se aşteaptă redactarea unei cărţi
de bucate ...internaţională.
În cursul semestrului I s-au desfăşurat ore
de curs opţional la nivelul învăţamântului primar,
în cadrul cărora elevii au participat la excursii
tematice (o plimbare prin pădure, o vizită la
grădina botanică), au realizat scenete, au învăţat şi
au compus cântece şi poezii, au organizat expoziţii
de lucrări cu materiale din natură.
În prezent, suntem preocupaţi de realizarea
unor poveşti despre copaci şi de transpunerea lor
atât în desene , cât şi în benzi desenate digital. Acest articol reflectă numai punctul de vedere
al autorului, singurul responsabil de veridicitatea
informaţiilor pe care le conţine.
Coordonator proiect,
Prof. Emilia Ciocan

11
VIZITA LA LUBLINVIZITA LA LUBLIN –– POLONIAPOLONIA
ŞCOALA PRIMARĂ Nr. 21ŞCOALA PRIMARĂ Nr. 21 dindin LublinLublin esteeste
frecventată defrecventată de 750 de elevi750 de elevi,, care locuiesc în mare parte încare locuiesc în mare parte în
afara districtului şcolii, dar au fost atraşi de reputaţia ei, safara districtului şcolii, dar au fost atraşi de reputaţia ei, s--
au dovedit a fi dornici să muncească, să se joace, interesaţiau dovedit a fi dornici să muncească, să se joace, interesaţi
de activităţi extraşcolare şi competiţii.de activităţi extraşcolare şi competiţii.
Printre numeroasele premii obţinute, este demn dePrintre numeroasele premii obţinute, este demn de
menţionat “Interklasa”, decernat de 3 ori, care se acordămenţionat “Interklasa”, decernat de 3 ori, care se acordă
şcolilor cu performanţe semnificative folosindşcolilor cu performanţe semnificative folosind ICT înICT în
educaţie şi certificatul de calitate ISO 9001 pe care îl deţineducaţie şi certificatul de calitate ISO 9001 pe care îl deţin
din 2006.din 2006.MARŢIMARŢI -- 2323 OCTOMBRIEOCTOMBRIE
Oaspeţii din Bulgaria,Oaspeţii din Bulgaria, Cehia, Croaţia, Estonia, Spania, Portugalia, Turcia şi România au fost întâmpinaţi deCehia, Croaţia, Estonia, Spania, Portugalia, Turcia şi România au fost întâmpinaţi de
echipa de proiect, conducerea şcolii, cadre didactice şi eleviechipa de proiect, conducerea şcolii, cadre didactice şi elevi.. Rând pe rând, toate instituţiile partenere şiRând pe rând, toate instituţiile partenere şi--auau
prezentat cărţile de vizită, iar gazdele au pregătit un frumos program artistic.prezentat cărţile de vizită, iar gazdele au pregătit un frumos program artistic.
““Mai mulţi copaci? Da, vă rog!Mai mulţi copaci? Da, vă rog!”” Toate clasele din şcoală au devenit adevărate ateliere de lucru.Toate clasele din şcoală au devenit adevărate ateliere de lucru.
MMIERCURIIERCURI -- 2424 OCTOMBRIEOCTOMBRIE
Ziua a început cuZiua a început cu
o vizită oficială lao vizită oficială la
Primăria dinPrimăria din
Lublin, urmată deLublin, urmată de
un tur al oraşuluiun tur al oraşului..
GrădinaGrădina
BotanicăBotanică
din Lublin,din Lublin,
armonie şiarmonie şi
culoare înculoare în
naturănatură
JOIJOI -- 2525 OCTOMBRIEOCTOMBRIE
Varșovia este notabilă printre capitalele Europei pentru modul înVarșovia este notabilă printre capitalele Europei pentru modul în
care a renăscut de mai multe ori din cenușa războiului.care a renăscut de mai multe ori din cenușa războiului. ObiectiveleObiectivele
turistice pe care am avut şansa să le vizităm au fost Palatul Culturii,turistice pe care am avut şansa să le vizităm au fost Palatul Culturii,
Muzeul Chopin, Palatul Łazienki.Muzeul Chopin, Palatul Łazienki.

12
FURTUNA
Era odată un brad care se înălţa semeţ cu vârful până aproape de nori. Mai departe de el, pe munte, se
întindea o pădure tânără de brazi. Bradul cel singuratic putea să cuprindă cu privirea şi munţii vecini. Şi nu vedea
parcă niciun alt brad aşa semeţ ca el. Era foarte mândru şi îi era milă de ceilalţi. Într-o zi se adresă brazilor din
pădure:
- Cred că vă e foarte greu să staţi înghesuiţi şi să nu aveţi atâta lumină ca mine. Nu puteţi să vă întindeţi
crengile şi rădăcinile prea mult, ca să nu vă deranjaţi vecinii.
- Aşa este, prietene, dar ne-am obişnuit cu asta.
- Pe mine mă alintă soarele cu lumina şi căldura lui, aşa că am crescut înalt şi mândru, iar crengile mele se
întind cât vor.
- La noi, în pădure, soarele ne mângâie doar creştetele. Mai jos, e mereu umbră şi ne îngheaţă rădăcinile.
Dar ne-am obişnuit şi cu asta.
- Ha, ha, ha! Sunteţi prea modeşti! Nu trebuie să vă mulţumiţi cu viaţa grea din pădure, trebuie să fiţi
liberi ca mine, să nu depindeţi unii de alţii.
A doua zi, se porni o furtună atât de puternică, încât bradul singuratic se îndoia implorând ajutor. Nu era
nimeni să-l ajute. Brazii mai mici din pădure se sprijineau unii pe alţii.
Deodată, o rafală ucigătoare îl doborî la pământ. Brazii din pădure rămaseră însă în picioare.
Uneori nu ajunge să fii mai puternic decât ceilalţi, trebuie să nu fii singur în momentele grele!
Vlad Muscoi, Clasa a IV-a Step by Step
PRIETENII STEJARULUI
Pe un deal, în apropierea mulţilor, un falnic stejar îşi răsfira coroana-i bogată peste o poiană plină de flori.
Creşteau acolo, mângâiate de umbra stejarului, dar şi de razele de soare care se furişau printre ramurile lui, multe
flori, brânduşe, clopoţei, campanule, trifoi. De primăvara până toamna târziu, mireasma lor îl îmbăta pe stejar,
care se simţea stăpânul poienii.
În ramurile lui bogate îşi făcuseră cuib privighetorile. În fiecare noapte trilurile lor i-aduceau multă
bucurie. Alături, în scorbură, o veveriţă zglobie îşi avea culcuşul. O ciocănitoare deseori căuta sub coaja groasă
viermişori.
A trecut vara, ca un vis frumos cu soare, fluturi şi flori.
Dar se apropia toamna. Frunzele îşi îmbrăcau încet mantia ruginie şi pluteau spre pământ parcă pentru a
se pune la adăpost. Privighetorile şi-au luat zborul spre ţinuturile însorite. Numai veveriţa şi ciocănitoarea au
rămas, parcă pentru a-l înveseli şi iarna cu prezenţa lor.
Stejarul nu e trist. Ştie că numai dacă trece prin suferinţa iernii, mai poate să aştepte o nouă primăvară.
Tedi Radu, Clasa a IV-a Step by Step
STEJARUL
Chiar în fața școlii noastre,
Într-un parc micuţ, cochet,
A crescut dintr-o sămânţă
Un stejar falnic şi drept.
Printre ramuri mari, stufoase,
Multe ghinde-au răsărit,
Zeci de păsări bucuroase
Printre crengi au poposit.
Se-nalţă stejarul falnic
Tot văzduhul să-l cuprindă,
Ca de iarna cea geroasă
Veveriţele s-ascundă.
Raluca Popa, Clasa a IV-a B
POVESTE
Cu mii de braţe se întinde,
Întreg văzduhul să-l cuprindă.
Deodată, văd cum se desprinde
Şi cade de pe-un ram o ghindă.
Şi rostogol prin iarbă, pe cărare,
Se duse ghinda mai departe.
Se coborî din deal în vale,
Ajunse până la cetate.
Acolo, poposi lângă pârâu
Simţind un fel de amorţeală.
Dar când fu gata iar de drum,
Puterile parc-o lăsară.
Şi cade ghinda-n somn prelung,
Pe perna groasă de muşchi moale.
Visa că-i un stejar voinic,
Cu-ntreaga lume la picioare.
Cătălin Tănase, Clasa a IV-a B

13
De la o ediţie la alta creşte popularitatea proiectului propus de Școala Gimnazială ,,Lucian
Grigorescu” pentru Calendarul Activităţilor Educative Naţionale (CAEN). Debutând cu
titulatura ,,OAMENI DE SEAMĂ AI ACESTOR LOCURI” în anul 2009, concursul ,,OAMENI, LOCURI,
FAPTE” se află la a treia ediţie şi rămâne o competiţie ce urmăreşte promovarea valorilor locale, pentru
a le face cunoscute noilor generaţii.
Bazat pe creativitate, proiectul presupune acţiuni de cercetare sau muncă în echipă, cu scopul de
a evidenţia personalităţile care s-au remarcat în diferite domenii de activitate şi care au rămas în
memoria locuitorilor pentru faptele lor, dând naştere unor adevărate legende ale locului.
Echipa de proiect e formată din cadre didactice cu experienţă în aplicarea şi desfăşurarea
activităţilor de acest gen. Diversitatea temelor propuse permite implicarea elevilor din clasele I-X.
Proiectul a fost promovat prin poşta electronică şi postat pe site-ul Didactic.ro. şi a avut impactul dorit
în numai câteva zile.
Şi-au manifestat dorinţa de a înscrie elevi în concurs profesori din judeţul Constanţa, dar şi din
judeţele Maramureş, Bihor, Timiş, Hunedoara, Cluj, Alba, Gorj, Vâlcea, Argeş, Dâmboviţa, Olt,
Teleorman, Giurgiu, Arad, Ialomiţa, Botoşani, Suceava, Prahova, Buzău, Sibiu, Caraş-Severin, Călăraşi,
Buzău, Bacău, Vaslui, Iaşi, Bistriţa. Secţiunea ,,Proiecte ECO” a permis şi partenerilor din Cehia,
Bulgaria, Estonia şi Croaţia să îşi demonstreze ataşamentul faţă de mediul înconjurător. Un alt factor de
noutate este că în acest an au fost acceptate participări ale preşcolarilor din întreaga ţară.
Secţiunile la care pot participa elevii sunt :
Secțiunea Picturi - clasele P-I-II; III- IV, desen / pictură, realizată cu o tehnică la alegere, format
A4, pe una din temele: ,,Prietenii mei”; ,,Tradiții de sărbători”; ,,Familia mea”.
Secțiunea Creaţii literare - clasele III- VI. Elevii participanţi vor redacta o compunere, care să
se încadreze în tema dată. Fiecare elev poate participa cu o singură creaţie literară în proză sau versuri.
Tematica: ,,Hora Unirii”; ,,Tradiții de sărbători”; ,,Familia mea”, ,,Locurile noastre”, ,,S-a întamplat
cândva...”.
Secţiunea Istorie locală – clasele VII-VIII - teme propuse: ,,Acum 20 de ani...” ; ,,Legende
moderne”; ,,Eroi locali”. Elevii implicaţi vor relata, sub forma unui interviu, o întâmplare reală care s-a
petrecut în comunitatea lor.
Secţiunea Proiecte ECO ( Prezentări PPT )– clasele V - X – tema propusă: Protejarea mediului.
Materialul va aduce în atenţie o acţiune/ un proiect având tema propusă, derulat pe parcursul anului
2012.
Secţiunea Eseu - clasele IX-X - Conținutul va fi inspirat de biografia unei singure persoane,
deosebit de înzestrată într-un anumit domeniu, care prin meritele sale a rămas în istoria localității.
Având un istoric de succes, dar şi parteneri implicaţi (Inspectoratul Şcolar, Primăria Medgidia,
TV Alpha Media, Crucea Roşie- Filiala Medgidia, Centrul Militar Medgidia, U.D.T.T.M.R, Filiala
Medgidia, Palatul Copiilor Constanţa, Muzeul de Istorie Naţională, Biblioteca Municipală, Casa de
Cultură ,,I.N.Roman”), promovând proiectul pe site-uri des accesate (didactic.ro şi forumprofesori.ro),
ne aşteptăm ca în acest an participanţii să depăşească numărul de 1000.
Activităţile propuse constau în încheierea parteneriatelor, promovarea concursului pe plan local
şi naţional, elaborarea lucrărilor de către elevi, individual sau în echipă, pe categorii de vârstă, înscrierea
în competiţie, realizarea unei expoziţii prin implicarea Casei de Cultură ,,I.N.Roman”, a Clubului
Elevilor din Medgidia şi a postului de televiziune ALPHA MEDIA, evaluarea şi jurizarea lucrărilor,
premierea, expedierea premiilor şi a diplomelor de participare. Premierea se va transmite în direct, de
către TV Alpha Media, în cadrul emisiunii ,,Școala de week-end” şi va putea fi vizionată online pe
adresa tvalphamedia.ro/live, de către toţi participanţii.
p.î.p. Sorina Eftimi

14
Descoperirea și accesarea platformei www.etwinning.net
a reprezentat o frumoasă ―aventură‖, o experiență importantă în dezvoltarea
relaţiilor de colaborare cu şcoli europene prin participarea la proiecte care nu
numai că ne-a deschis calea spre o altă perspectivă educațională și culturală, dar
ne-a oferit și oportunitatea găsirii unor parteneri pentru proiecte Comenius.
Experiența eTwinning a contribuit pe de o parte la dezvoltarea și valorizarea
cunoștințelor etno-socio-culturale grație unei abordări multiculturale și pluridis-
ciplinare, iar pe de altă parte, a mediat comunicarea și colaborarea într-un spațiu
virtual, într-o perpectivă inedită, care ne-a antrenat și dezvoltat competențele
lingvistice, culturale și abilitățile tehnice.
Începând cu toamna anului 2009 școala noastră a derulat mai multe
proiecte eTwinning, având tematici diverse, fie ca initiator, fie ca partener. Im-
pactul major l-a avut proiectul ―Tasty Flags‖ care în perioada noiembrie-
decembrie 2012 a reunit elevi si cadre didactice din 133 de şcoli europene într-o
muncă pasionantă și motivantă. Împreună, am reuşit promovarea unor produse
culinare autentice reprezentând drapelul naţional al fiecărei țări partenere, pre-
cum și de a împărtăși cele mai reprezentative aspecte ce conturează și pun în
valoare identitatea unui popor.
Participarea la un proiect eTwinning poate aduce multe satisfacţii atât
cadrelor didactice, cât şi elevilor, fapt de care ne-am bucurat
şi noi prin obţinerea locului 10 în competiţia pentru cel mai
reuşit ―Tasty Flag‖!
Putem afirma că ―Tasty flags‖ nu a fost un simplu
proiect de colaborare între instituții de învățământ partenere,
ci a reprezintat o întreagă experiență culturală care a implicat
și motivat un număr mare de participanți, elevi și profesori,
într-o muncă complexă și pasionantă, care a condus spre re-
alizarea obiectivelor propuse. Așadar, vă invităm călduros să
descoperiți rezultatele acestui proiect accesând
link-ul: http://new-twinspace.etwinning.net/c/portal/layout?
p_l_id=18959061.
Doresc să îmi exprim aprecierea și mulțumirea pentru munca, entuzias-
mul și creativitatea colegilor şi elevilor noștri, care au manifestat un real inte-
res pentru participarea la astfel de proiecte, formând o echipă extraordinară.
Prof. Emilia Ciocan - coordonator proiecte

15
Continuând tradiţia, Comitetul Eco al Şcolii Lucian Grigorescu, s-a reînscris în lupta
împotriva poluării planetei, aderând încă o dată la programul oferit de CCDG. Derularea Pro-
gramului ECO-ŞCOALA permite aprofundarea problemelor de mediu în cadrul programelor
şcolare prin structurarea curriculumului la decizia şcolii şi creşterea influenţei acestora asupra
vieţii şcolare. Implicarea reală a elevilor în realizarea acţiunilor propuse contribuie la formarea
şi consolidarea unui comportament ecologic, a atitudinii de respect şi responsabilitate faţă de
resursele naturale, la cultivarea dragostei faţă de natură, la dezvoltarea spiritului civic, la
creşterea nivelului de conştientizare a copiilor, dar şi a adulţilor (părinţi, cadre didactice, alţi
membri ai comunităţii locale), faţă de problemele de mediu, la îmbunătăţirea calităţii mediului
în şcoală şi în împrejurimile acesteia.
În anul şcolar 2012-2013, ne propunem abordarea temelor Managementul de-
şeurilor, Apa, Energia, Curtea şcolii, Biodiversitatea, cu următoarele titluri:
●“Deşeuri colectăm, mediul curat îl păstrăm!”
●“O şcoală curată şi frumoasă pentru o viață sănătoasă!”
●“S.O.S. Natura în pericol!”
●“Economisim energia pentru binele nostru şi al generațiilor viitoare!”
Biodiversitatea se referă la varietatea de
gene, specii şi ecosisteme care constituie viaţa pe
pământ. În prezent, suntem martorii unei
pierderi constante a biodiversităţii, cu profunde
consecinţe pentru lumea naturală şi pentru
bunăstarea omului. Cauzele principale sunt
schimbările produse în habitatele naturale.
Acestea se datorează sistemelor de producţie
agricolă intensivă, construcţiilor, exploatării cari-
erelor, exploatării excesive a pădurilor,
oceanelor, râurilor, lacurilor şi solurilor, in-
vaziilor de specii străine, poluării şi - din ce în ce
mai mult - schimbărilor climatice.
NOUTATI ECO
Un proiect educaţional internaţional se
va derula în şcoala noastră sub auspiciul Or-
ganizaţiei CCDG . Grupurile de elevi care par-
ticipă la Campania “Litter Less - Mai curat”,
vor investiga o problemă locală cu privire la
gunoiul menajer / deşeuri. Apoi, elevii vor
realiza un material jurnalistic sub forma unui arti-
col, foto-reportaj sau videoclip - material ce va
conţine sugestii pentru soluţionarea problemei
deşeurilor menajere şi reducerea lor. Acestea vor fi
încărcate pe site-ul Campaniei Mai curat. Elevii
sunt încurajaţi să-şi publice / promoveze rezul-
tatele investigaţiei lor şi pe alte mijloace
mediatice (ziarul /revista /radioul /site-ul
şcolii sau a localităţii).
Obiective generale:
dezvoltarea conştiinţei ecologice a elevilor, dar şi a adulţilor;
conştientizarea importanţei gestionării corecte a deşeurilor;
informarea populaţiei;
colectarea şi valorificarea deşeurilor de hartie;
amenajarea şi întreţinerea corespunzătoare a incintei şcolii;
întreţinerea curţii şcolii;
cunoaşterea şi ocrotirea speciilor de plante/animale;
conştientizarea importanţei economisirii resurselor naturale
şi a energiei;
reducerea consumului de apă/energie.
Respectăm şi prețuim oamenii, diversitatea opiniilor şi mediul.

16
ECO-BRĂDUŢUL
O.N.G. Mare Nostrum a organizat un
concurs adresat tuturor şcolilor din judeţul
Constanţa, care consta în crearea si
decorarea unui brad din materiale reci-
clabile.
Elevii claselor I-IV au răspuns afirmativ
invitaţiei şi au fost desemnati printre cele 10
şcoli câştigătoare din judeţ. Acesta a fost
împodobit cu diverse decoraţiuni create din
ipsos, seminţe, materiale plastice şi hârtie.
Braduţul lor a fost expus la Centrul Comer-
cial Maritimo în perioada 3-7 decembrie
2012.
ACTIVITĂȚI
Ce este PET-ul?
ProgramulMondialEco-Școala
FEECCDG
GÂNDEŞTE,
ACȚIONEAZĂ,
SALVEAZĂ!
PET este prescurtarea de la polietilen
tereftalat si se prezintă sub forma unei rășini (o
forma de poliester - polimer termoplastic). Acesta
a devenit un material foarte răspândit în industria
alimentară (îmbuteliere de băuturi răcoritoare,
apă, lactate, ulei, oțet etc.), fiind ieftin, ușor, rezis-
tent la șocuri, reciclabil.
Ambalajele PET, ca de altfel toate materi-
alele plastice, nu sunt biodegradabile, persistând
în locațiile de depozitare sute de ani. În plus, nu
trebuie omis caracterul inestetic al PET-urilor care
plutesc pe râuri sau lacuri, care strică aspectul
spațiilor naturale și care, prin volumul lor mare,
agresează orice tip de peisaj. Însă acest material
plastic are o calitate: poate fi reciclat.
Situatia actuală, de agresiune asupra
mediului, este provocată de faptul că populația nu
este conștientă de impactul negativ pe care
deșeurile nedegradabile, cum este PET-ul, îl au
asupra calității mediului și din cauza lipsei
educației în spiritul comportamentului prietenos
față de natură.
Rezolvarea problemelor create de
poluarea mediului cu recipiente PET nede-
gradabile este una stringentă pentru țara no-
astră. În România se golesc anual circa 3 mil-
iarde de bucăți, adică aproximativ. 140.000
de tone de ambalaje din PET. Din această
cantitate imensă, o mare parte ajunge în
natură poluând spaţiile publice, pădurile,
râurile.
O parte însemnată parcurge drumul
costisitor și la fel de poluator al colectarii
deșeurilor menajere, de la coșul de gunoi din
gospodării ajungând la gropile ecologice.
Doar circa 20.000 de tone (15%) sunt reci-
clate ca materie primă pentru industria de
mase plastice si fibre sintetice. Volumul pro-
duselor ambalate în PET-uri este în crestere.
Din cauza volumului mare,
mânuirea PET-urilor este greoaie, depozi-
tarea și transportul produc cheltuieli mari.
Problema cheie a eficienței recuperării fla-
coanelor PET constă în faptul că deșeurile se
produc în foarte multe locuri în cantități mici.
Resurse:
http://www.scolipentruunviitorverde.ro
Inst. Cornea Anișoara
Coordonator Programul ECO-Ș COALA
Proiectul Ș COLI PENTRU UN
VIITOR VERDE - EDUPET—se adre-
sează elevilor din toate unitățile de
învățământ preuniversitar din România.
Este un program educaţional naţional, ce
vizează conştientizarea de către elevi a
problemelor de mediu generate de am-
balaje şi deşeuri din ambalaje (mai ales
deşeuri din plastic şi ambalaje tip PET) şi
educarea copiilor în spiritul unui com-
portament prietenos faţă de mediu, prin
participarea directă la colectarea si reci-
c l a r e a r e c i p i e n t e l o r P E T .
În Ș coala Lucian Grigorescu, acest
proiect s-a derulat de-a lungul anului
2012. Activităţile din concurs au avut ca
scop colectarea selectivă a recipientelor
PET, compactarea lor în vederea intro-
ducerii in circuitul de reciclare în cadrul
unui concurs naţional organizat între
"echipe verzi" formate din elevi. Canti-
tatea totală a fost de 70 de kg.
EDUPET

17
Excursie Eco
Elevii clasei a IV-a Step by Step au
efectuat o vizită la Centrala Nucleară de la
Cernavodă în ziua de 5 noiembrie 2012. Au
vizionat filme despre descoperirea şi im-
portanţa electricităţii, în special a celei nu-
cleare. Au vizitat apoi Camera de comandă
în care aveau loc simulări pentru cei care
învăţau cum funcţionează centrala.
ACTIVITĂȚI
MANAGEMENTUL DEŞEURILOR
ProgramulMondialEco-Școala
FEECCDG
GÂNDEȘ TE,
ACȚIONEAZĂ,
SALVEAZĂ!
Situaţia la maculatură Învăţământ primar
Gestionarea deșeurilor
reprezintă una dintre problemele
importante cu care se confruntă
România în ceea ce privește
protecția mediului. Aceasta se ref-
eră la activitățile de colectare, transport, tratare,
valorificare și eliminare a deșeurilor.
Responsabilitatea pentru activitățile de
gestionare a deșeurilor revine generatorilor acestora,
conform principiului „poluatorul plătește” sau
după caz, producătorilor, în conformitate cu princi-
piul „responsabilitatea producătorului”.
Protecția mediului constituie obligația și
responsabilitatea autorităților administrației publice
centrale și locale, precum și a tuturor persoanelor
fizice și juridice. Autoritățile administrației publice
centrale și locale prevăd în bugetele proprii fonduri
pentru îndeplinirea obligațiilor rezultate din imple-
mentarea legislatiei comunitare din domeniul me-
diului și pentru programe de protecție a acestuia. De
asemenea, autoritătile publice centrale și teritoriale
pentru protecția mediului colaborează în vederea
realizării lor.
Legislația românească referitoare la
deșeuri, armonizată cu cea a Uniunii Europene, a
avut un impact pozitiv în ultimii ani, dar sunt nece-
sare, în continuare, eforturi considerabile în vederea
asigurării conformării cu standardele europene și a
realizării unui management calitativ al deseurilor, de
la nivel teoretic la un nivel cât mai practic.
Inst. Cornea Anișoara
NR
CRT.
CLASA KG MACULATURA
1 III B 168 KG
2 IV B 160 KG
3 I B 95 KG
4 I STEP 82 KG
5 II A 35 KG
6 I A 30 KG
7 II B 26 KG
8 III A 25 KG
9 III C 20 KG
Concurs iniţiat de
Primăria Medgidia
“Cel mai frumos
brad”
Elevii clasei a IV-a Step by
Step au participat la Festivitatea de
premiere din cadrul concursului “Cel
mai frumos brad”, alături de alte
şcoli din oraş.
S-au fotografiat în faţa bra-
dului nostru împreună cu d-na vice-
primar şi au susţinut un scurt pro-
gram artistic în sala de festivităţi a
Primăriei.

18
“De unde sunt eu? Sunt din copilăria mea.
Sunt din copilăria mea ca dintr-o ţară.”
Antoine de Saint-Exupery
Cum arată o zi la grădiniţă? O zi frumoasă, cu jocuri şi acti-
vităţi interesante.
Dimineaţa, doamnele educatoare îi întâmpină pe cei mici,
comunică cu fiecare dintre ei şi, în funcţie de disponibilitatea fie-
căruia, preşcolarii sunt îndrumaţi către sectoarele amenajate:
BIBLIOTECĂ, ŞTIINŢĂ, JOC DE MASĂ, JOC DE ROL, ARTĂ,
CONSTRUCŢII.
Salutul de dimineaţă este momentul în care copiii îşi
împărtăşesc gândurile şi sentimentele, află noutăţile zilei, com-
pletează calendarul naturii şi desfăşoară momentul de înviorare.
Activităţile la sectoare continuă şi după servirea micului de-
jun, după rutinele şi tranziţia premergătoare acestuia.
Activităţile pe domenii experienţiale sunt variate şi îmbracă ur-
mătoarele categorii: educarea limbajului, cunoaşterea mediului,
activitate matematică, educaţie pentru societate, activitate practică,
educaţie plastică, educaţie muzicală, educaţie fizică. Acesta este
momentul în care tactul pedagogic al cadrelor didactice atrage
copiii. Aceştia nu sunt obligaţi să participe, ei nu trebuie să facă
“lecţii”. Materialele didactice, metodele activ-participative utilizate
şi sprijinul, asigură succesul acestor activităţi.
Este momentul unor activităţi mai relaxante: jocuri de miş-
care, jocuri cu text şi cânt, plimbări sau activităţile opţionale
alese, toate sunt menite să îi destindă pe micuţii noştri.
Masa de prânz cu rutinele şi tranziţia premergătoare, e urmată de
perioada de odihnă. Copiii sunt încurajaţi să acţioneze cu propriile
lor forţe (să mănânce, să se îmbrace, să-şi aşeze hainele).
Momentul de odihnă aduce forţe proaspete şi voioşie în rân-
durile celor mici. De aceea, ei îşi continuă activitatea la sectoare,
revăd activităţile de dimineaţă, au iniţiativă în desfăşurarea unor
jocuri.
Ziua se încheie cu un salut şi promisiunea unei noi întâlniri.
O zi reuşită< copii, părinţi, cadre didactice, cu toţii aşteptăm o
nouă zi< LA GRĂDINIŢĂ.

19
1 DECEMBRIE
Ziua Naţională a României este sărbătorită şi la grădiniţă.
De la mic la mare, preşcolarii s-au reunit cu bucurie, în ac-
tivitatea intitulată “Mândru sunt că sunt român!”.
Preşcolarii au îmbrăcat costumele populare cu mândrie şi
sub îndrumarea doamnelor educatoare au recitat, au cântat şi
au intrat în horă pentru a marca acest eveniment.
ŞEZĂTOAREA TOAMNEI
Acţiunea desfăşurată la grupa mare “Piticii isteţi”,
condusă de către doamnele educatoare Nedelcu Steluţa
şi Deşliu Elena, i-a antrenat pe micuţii preşcolari la
cântec, joc şi voie bună.
Fusul, vârtelniţa, roata de tors şi costumele populare
au evocat imaginea satului românesc de altădată.
“INVITAŢIE LA SPECTACOL”
Scenă, reflectoare, aplauze<o lume de poveste.
Păpuşi şi marionete, personaje haioase, toate ne-au
amuzat, ne-au relaxat, dar ne-au şi învăţat să iubim
adevărul, să fim mai buni, mai harnici, mai generoşi.
VINE MOŞ CRĂCIUN!
Clinchete de clopoţei, costume imaculate,
colinde, poezii, cântece şi dansuri. Cei mici s-au
pregătit să-l întâmpine pe Moş Crăciun. Eforturile
le-au fost răsplătite când Moşul a sosit cu o vorbă
bună pentru fiecare şi cu sacul plin de jucării.

20
●“ARMONIE ŞI CULOARE—SĂRBĂTOAREA ANOTIMPURILOR”, parteneri educaţionali: Bib-
lioteca “I.N.Roman” , Şcoala gimnazială “Lucian Grigorescu”;
●“UN PAS SPRE PRIETENIE”- parteneriat cu Grădiniţa cu program normal “Piticot”;
●“BIBLIOTECA, PRIETENA COPIILOR”- parteneriat cu Biblioteca “I.N.Roman”;
●“ÎMPREUNĂ, VOM REUŞI!”- parteneriat în colaborare cu familia;
●“STOP ACCIDENTELOR RUTIERE!”- parteneriat în colaborare cu Poliţia Municipală Medgidia.
ARMONIE ŞI CULOARE
SĂRBĂTOAREA ANOTIMPURILOR
Motivaţia: Sensibilizarea preşcolarilor şi reîntoarcerea
spre o lume magică, o lume a formelor şi a culorilor.
În parteneriat cu biblioteca “I.N.Roman”, grupa
mare “Albinuţele”, condusă de către doamnele educa-
toare Lascu Viorica şi Ali Daniela, şi grupa mijlocie
“Licuricii”, condusă de către doamnele educatoare
Şofron Ana şi Popa Petrica, au organizat în incinta
bibliotecii două expoziţii (“Toamnă, toamnă har-
nică!”, “Feerie de iarnă”) cu lucrări prin care copiii au
evocat două anotimpuri îndrăgite.
“ÎMPREUNĂ, VOM REUŞI”
Acţiunea “Bucuriile toamnei”, desfăşurată în par-
teneriat cu familia, a antrenat preşcolarii grupei
mijlocii “Licuricii” într-un program artistic deosebit.
Sprijiniţi de către doamnele educatoare Şofron Ana
şi Popa Petrica, copiii s-au prins în hora toamnei, au
recitat şi au cântat. Acţiunea s-a finalizat cu o ex-
poziţie culinară, motiv de bucurie pentru cei mici,
care au degustat prăjiturile cu fructe de toamnă pre-
parate de către părinţi.
p.î. pp. Nicoleta Târșoagă

21
Copiii nu te aud dacă ţipi la ei. Aceasta este concluzia unanimă a specialiştilor în creşterea şi
educarea celor mici şi o constatăm şi noi. Cu toate astea, nu este părinte care să nu fi ridicat măcar o dată
vocea la copilul său. După ce că te enervezi din pricina atitudinii celui mic, constaţi că şi el are tendinţa să
ţipe. De ce oare? Pentru că te imită pe tine, pentru că părinţii sunt aceste oglinzi perfecte ale copiilor lor şi e
firesc să fie aşa.
Dar este oare posibil să-ţi menţii într-atât de mult calmul şi autocontrolul, încât să o nu iei pe “înalte”
din când în când, obţinând astfel şi autoritatea mult dorită fără să dai un exemplu greşit copilului tău? Se pare
că da, dacă ştii câteva trucuri ca să treci de clipele delicate când simţi că explodezi şi copilul face orice
altceva decât să te asculte. Iată un ghid practic pentru 6 zile care te învaţă cum să nu mai ţipi la copii, aşa
cum ni-l recomandă specialişti în parenting, prin paşi mici, zi după zi. Nu îţi rămâne decât să încerci să pui în
practică aceste sfaturi şi să vezi dacă în cazul tău şi al copilului tău funcţionează.
Ziua 1: Fii calm!
Imaginează-ţi situaţia: copiii tăi au o nemulţumire şi urlă cât îi ţin plămânii. Ce faci tu? De cele mai
multe ori ţipi la ei să tacă. Lăsând la o parte faptul că cei mici sunt “imuni” la ţipetele părinţilor, nu faci
altceva decât să le oferi un model de comportament. Şi anume: “Când nu îţi convine ceva ţipi!”. Apoi, prin
faptul că reacţionezi la isterie, îi oferi copilului atenţia de care el avea nevoie, şi, cu alte cuvinte, îi răsplăteşti
comportamentul inadecvat. Soluţia este deci, chiar dacă pare imposibilă, CALMUL.
Ziua 2: Vorbeste încet…
De fiecare dată când simţi nevoia să ţipi, vorbeşte încet. Orice vei cere copilului să facă, o realizezi pe
tonalitate joasă, calmă, gravă, chiar şoptită. Instaurezi o regulă nouă pentru o zi: nimeni nu are voie să ţipe/să
ridice tonul în casă, iar dacă se întâmplă acest lucru, treci la pedepse, ca la armată -10 flotări, 10 genuflexiuni
etc. Iar regula e valabilă pentru toată lumea, fără excepţie, fie el copil sau adult. Iar dacă şi cei mari îşi
respectă “pedeapsa”, şi cel mic va fi mai atent, plus că vei fi mai credibil în ochii lui.
Ziua 3: Testul stresului acumulat
Este deja la a treia zi în care îţi înfrângi pornirile instinctive atunci când eşti enervat de ceva ce ţine de
comportamentul copilului şi în care, probabil, ai făcut şi sute de genuflexiuni. E normal să simţi că nu mai ai
mult şi explodezi. Pe acest fond, al acumulării de energie refulată şi de nervi şi de mult autocontrol, eşti mai
vulnerabil în faţa diverselor boacăne, neatenţii sau prostioare, mai mari sau mai mici, pe care copiii continuă
să le facă. Totuşi, ai grijă, copiii sunt copii şi nu e bine “să-ţi verşi nervii” pe ei la cea mai mică “abatere”
numai pentru că eşti deja ca un butoi cu pulbere. În plus, dacă sunteţi în public, este posibil să detectezi şi
priviri “chiorâşe” ale diverşilor “curioşi” care par a critica comportamentul copiilor tăi şi, implicit, veleităţile
tale de părinte care nu reuşeşte să şi-i educe cum trebuie. În acest caz, pare previzibil să te “scapi” la nervi pe
copii. Ziua 3 implică autocontrol în continuare şi depăşirea acestui tip de stres generat de confruntarea cu
mediul exterior. Educaţia copiilor tăi se face după valorile familiei tale şi nu după valorile diverşilor cetăţeni
cu care te întâlneşti în fiecare zi.
PAGINA PĂRINŢILOR
Valentina Durac, profesor psiholog
Cum să nu mai ţipi la copii: Ghid practic pentru 6 zile

22
Ziua 4: Tonul face muzica
Deja după 3 zile încheiate fără ţipete, începe să-ţi fie ceva mai uşor să nu mai ridici tonul la
primul impuls. Aşa îţi dai seama că, de fapt, tonul face muzica. Parcă şi copiii sunt mai calmi de când
nimeni nu mai ridică vocea. Sunt mai receptivi şi mai puţin nervoşi. Ziua 4 presupune experimentarea
acestui tip de atitudine: în mod voit, conştient, benevol, fiecare cuvânt pe care îl rosteşti copilului va fi
mai melodios şi armonios, tocmai pentru că deja ştii cum să te abţii de la ţipăt şi începi să culegi primele
roade de la copilul tău. Cu siguranţă vei observa că nu mai ţipă nici el chiar aşa ca până acum.
Ziua 5: Fii atent la limbajul trupului
Eşti în a cincea zi în care îţi stăpâneşti impulsurile, însă unele gesturi încă te trădează, chiar dacă
vorbeşti cât se poate de încet. Copiii simt imediat nervozitatea din glas şi se “contaminează”. Dacă
detectezi cea mai mică urmă de nervozitate asupra copiilor, încearcă să le distragi atenţia de la
“subiect”. De exemplu, scoate aparatul de fotografiat şi spune-le că vrei să surprinzi un moment special
în familie, sau întreabă-i ce părere au despre o ieşire în oraş la un film. Reţine, cel mai important pe
durata acestor exerciţii de 6 zile este nu doar ca tu să înveţi să te stăpâneşti de la a ţipa la copil, dar să îl
ajuţi şi pe copil să îşi diminueze nervozitatea. Iar pentru asta, orice mijloace pozitive de a-i muta atenţia
în altă parte este bine-venită.
Ziua 6: Conştientizezi cu luciditate adevărul gol goluţ
După 5 zile încheiate de autocontrol impus, sistemul tău nervos este ceva mai echilibrat şi ai
capacitate de a privi detaşat situaţiile principale care te supără şi te transformă într-un părinte nervos.
Dacă stai şi analizezi “la rece”, îţi vei da seama de adevărul gol-goluţ: NU poţi face mai multe lucruri de
-odată. Dacă vrei să le faci pe toate în acelaşi timp, nu-ţi va ieşi niciuna dintre ele. În schimb vei avea
motive să te enervezi, să răbufneşti şi să ţipi din nou la copii. Această reacţie este firească,
supraîncărcarea fizică, psihică şi emoţională nu poate fi dusă de nimeni oricâtă voinţă am avea. Nu uita:
nimeni nu-i perfect şi este foarte bine să fim aşa, imperfecţi. Acceptă-ţi limitele umane, ia-le pe rând,
priveşte micile sau marile năzbâtii sau neascultări ale copiilor tăi cu ceva mai multă toleranţă,
conştientizând cât de repede zboară timpul şi cum toate vor rămâne o dulce-amară amintire când ei vor
fi mari şi plecaţi de acasă.
Poate că n-o să reuşeşti să duci până la capăt planul, important este că ţi-ai dorit să încerci să
schimbi ceva la tine, mai întâi...
Şi pentru a reuşi împreună schimbarea, te invit, începând din semestrul II, să participi
alături de alţi părinţi la activităţile Proiectului de consiliere parentală „Părinţi responsabili, copii
inteligenţi‖. Am pregătit teme interesante care te vor ajuta cu siguranţă în meseria de părinte.
Te aşteptăm!
PAGINA PĂRINŢILOR
Cum să nu mai ţipi la copii: Ghid practic pentru 6 zile
Valentina Durac, profesor psiholog

23
Am pășit pragul clasei I cu emoții, atât pentru noi, părinții, cât și pentru copil. Deși nu și-a regăsit colegii de
grădiniță și nici pe doamna educatoare, s-a obișnuit foarte repede cu noul colectiv, și-a făcut prieteni, a dobândit noi
cunoștințe, iar temerile noastre - știind că avem un copil timid, am crezut că acomodarea va fi dificilă- s-au risipit. Ca
părinți, ne declarăm mulțumiți că merge cu drag la școală și nu a fost afectat de schimbarea colectivului și a cadrelor
didactice.
D-na Ionela Ureche, mama elevului Ureche Gabriel, clasa I B
Pe 15 septembrie, alături de fetița mea am pășit cu pași timizi pe poarta școlii. Nu îmi imaginam atunci că
această clădire măreață cu tot ce este înăuntrul ei îi va stârni un interes așa de mare. Cu toate că și la grădiniță au fost
învățați să fie ordonați și conștiincioși, școala i-a dezvoltat și mai tare simțul răspunderii. A început prin grija temelor,
pregătirea ghiozdanului și am ajuns la faza în care vacanța de iarnă a fost prea lungă pentru ea. Descoperirea unui
colectiv nou, a altor probleme zilnice de activitate au încântat-o foarte mult.
D-na Rodica Gheorghe, mama elevei Gheorghe Maria, clasa IB
Melysa aștepta cu nerăbdare, dar și cu emoție, începerea școlii. S-a acomodat repede atât cu programul, cât și
cu materiile care nu i s-au părut deloc grele. A devenit mai responsabilă de ceea ce face. Se pregătește cu grijă pentru a
doua zi de școală, își face cu mare grijă temele și e foarte atentă să nu-i lipsească nimic din ghiozdan. Merge cu drag la
școală, unde se simte foarte bine. Pot spune că sunt foarte mulțumită de evoluția ei…
D-na Dilsen Sali, mama elevei Sali Melysa, clasa I B
Din punctul meu de vedere, nu este un lucru rău introducerea clasei pregatitoare la școală, copilului meu plăcându-
i modul de desfășurare a activităților conform programei stabilite.
Inconvenientul este acela că sunt mulți copii în clasă, numărul acestora fiind mare (30 de elevi). Ținând cont de
vârsta lor, de numai 6 ani, nu sunt de părere că numărul mare de elevi din clasa pregătitoare este un lucru benefic
pentru aceștia. Ar trebui să existe mai multe clase pregătitoare, nu doar 2, iar numărul elevilor din fiecare clasă să fie în
jur de 20.
Faptul că activitățile se desfășoară la școală și nu la grădiniță nu este în defavoarea elevilor, ci doar în defavoarea
părinților care au program de minim 8 ore / zi, iar grădinițele cu program prelungit le ofereau liniștea că au copiii în
grija doamnelor educatoare. Probabil, înființarea clasei step și pentru elevii de la clasa pregătitoare ar ajuta părinții care
nu au posibilitatea de a plăti bona pentru luarea copilului de la școală și supravegherea acestuia până la venirea
părinților de la serviciu. Unii copii de 6 ani au nevoie încă de supraveghere la toaletă și în pauză, fapt care împiedică
supravegherea tuturor celor 30 elevi de către cadrul didactic, astfel creându-se haos în pauze și copiii nefiind
supravegheați corespunzător. Fiind în număr mare, nu se poate acorda atenție fiecăruia așa cum ar trebui, neputând
astfel ca cel de nivel scăzut să fie observat mai atent și impulsionat să dea rezultate mai bune la învățătură.
Succes cu ai noștri copii, răbdare!
D-na Roxana Dinu , mama elevului Dinu Ș tefan, C.P.A
Ca orice început, perspectiva debutului la şcoală a fetiţei mele, încă de la grupa pregătitoare, ne dădea fiori.
Erau sentimente amestecate: emoţia unui nou început, frustrarea că tocmai copilul meu se află în prima generaţie care
experimentează această variantă …
Astăzi, însă, când am depăşit momentul iniţial şi am ocazia să descopăr zilnic, împreună cu fiica mea, ce
presupune clasa pregătitoare, consider că decizia ca această grupă să funcţioneze în şcoală a fost de bun augur.
Constat cu încântare că această etapă este o verigă absolut necesară în procesul trecerii de la grădiniţă la
şcoală. Totul decurge firesc, copilul este încântat că a devenit deja elev şi că învaţă într-o clădire extrem de primitoare
şi mult mai spaţioasă. În plus, acesta are ocazia să înţeleagă că a frecventa şcoala nu înseamnă a închide definitiv
joaca, jocul şi jucăriile în cufărul cu amintiri, aşa cum credea anterior. El descoperă că poate asimila cu uşurinţă noi
informaţii, într-o manieră plăcută, atractivă şi la îndemâna lui.
Sunt fericit să remarc o schimbare în atitudinea Tinei Maria, de când este şcolăriţă: şi-a dezvoltat spiritul
competitiv, îşi doreşte să se facă remarcată, este avidă de cunoaştere şi participă cu entuziasm şi responsabilitate la
concursuri şi competiţii care se pretează vârstei ei.
Sper ca introducerea clasei pregătitore să se aplice în continuare şi îi asigur pe părinţii care trebuie să ia
decizia de a-şi înscrie micuţii la şcoală, în această grupă, că nu greşesc.
În ceea ce mă priveşte, sunt liniştit: la anul, când fetiţa mea va fi în clasa I, e deja familiarizată cu şcoala, iar
impactul emoţional uriaş pe care orice ,,bobocel” îl are, s-a consumat .
Aşadar, reforma educaţiei a adus un aspect pozitiv în viaţa copilului meu.
D-l Marian Catrangiu, tatăl Tinei Maria Catrangiu, C.P.A
p.î.p. Nicoleta Legian

25
UN STROP DE FANTEZIE...
Stau pe canapea şi citesc fascinată ultimele pagini ale cărţii pe care am primit-o în dar de la bunicul meu.
Acum, la final, mi-e greu să mă desprind de această lume vrăjită, dar, când îmi arunc privirea pe fereastra
camerei, simt că păşesc într-un alt ţinut, de basm: mii de fluturi ca de cristal cad alene spre pământ, formând o
pătura călduroasă pentru acesta. Copacii arată asemenea unor fantasme, iar norii încă mai varsă lacrimi îng-
heţate.
Îmi întorc privirea pe cartea ce m-a captivat total câteva ore şi, dintr-odată, o întrebare mi se strecoară uşor
în gând: ”Cărţile, de pe ce tărâm vin?” Trebuia să caut răspuns la acestă întrebare. Şi chiar în acelaşi timp, un
praf de stele argintii a apărut de nicăieri, iar o lumină strălucitoare a anunţat sosirea unei păsări cu aripile lucii
ca diamantul, cu ochii de smarald şi cu penele presărate cu praf de zâne.
- Am venit să-ţi îndeplinesc dorinţa, a spus ea.
Deşi nu mai văzusem o asemenea frumuseţe, un sentiment de încredere m-a cuprins. La braţul ei, am fost
purtată peste tărâmul de safir, de purpură, până am ajuns în “Lumea Poveştilor”. Acolo, mii de zâne cu aripile
de diamante luau literele de pe cer şi le potriveau astfel încât să creeze o poveste. Fermecată de tot ce am văzut,
am întrebat o firavă zânişoară:
-Aşa se făuresc cărţile?
-Cristiana, nu. Noi nu facem cărţile; ele sunt doar nişte chei care descuie comoara sufletului fiecăriu om,
după creativitatea fiecăruia. Noi, zânele, dăm frâu liber imaginaţiei oamenilor, însă adevărata carte vine din in-
imile lor.
-Micuţa zână, dar în aceste creaţii puneţi un element care reuşeşte să ne transpună în mijlocul poveştii?
-Da. Punem multă iubire şi trei linguriţe de fantezie. Pentru că eşti unica pământeană care a vrut să afle se-
cretul nostru, drept răsplată, îţi oferim acest fluture de hârtie. De fiecare dată când vei fi supărată, ia simbolul
fericirii, gândeşte-te unde vrei s-ajungi şi într-o clipă vei fi acolo. Acum, du-te!
N-am apucat să mai rostesc un cuvânt, că zâna a aruncat un pumn de pulbere astrală peste mine şi m-am
trezit tot pe canapea, cu acel fluturaş în mâna care întotdeauna m-a purtat peste lumi neimaginate şi mă mai
poartă şi astăzi, când îmi trebuie un strop de fantezie.
Cristiana Sucevan, cls. a VI-a C
SIMPLITATE
Copilăria ... mai întotdeauna ea trezeşte în sufletul omului un sentiment de melancolie: lumea tihnei în care
visează gingaş şi cu sfială mugurul omenesc, ce abia se deschide la viaţă. Însăşi viaţa de-a lungul copilăriei sea-
mănă cu o poveste.
În visurile mele, totul se învârtea în jurul dulciurilor: prăjituri, îngheţată şi ciocolată cât cuprinde. Totul
începea pe pătura verde şi fragilă de marţipan. Munţii de ciocolată se înălţau extrem de impunători către bolta
de cristal, presăraţi fiind de o mantie delicioasă de frişcă. În pomii acoperiţi de un strat considerabil de caramel,
îşi luară cu seriozitate rolul de fructe, trufele ispititor de dulci.
În acest tărâm minunat mi-am petrecut întreaga-mi copilărie. Fiecare dintre noi ar trebui să păstreze în su-
flet toate momentele speciale făurite de-a lungul copilăriei.
Niciodată să nu ne gândim că suntem prea mari pentru copilărie. Mereu vom avea şansa de a experimenta
încă o dată, de câte ori simţim nevoia, diferitele năzbâtii copilăreşti. Acest lucru este susţinut cu multă seriozitate
de către Dobby, ursuleţul meu vechi de pluş, care acum îşi are locul său de onoare în fruntea sufletului meu.
Silvia Gheorghe, cls. a VII-a B
VIS DE COPIL
Seara se lasă curând peste sat. Luminile se aprind, licărind în imensul neant. Mă culcuşesc în patul meu pu-
fos şi adorm liniştită, cu al meu dor.
Visez să fiu o zână bună, ca să pot face toţi copiii fericiti, să aibă toţi părinţi, să fie cuminţi şi să meargă la
şcoală cu plăcere. Visez să fie armonie, să fim mai buni, mai respectuoşi, să râdem, să nu mai fim crispaţi şi în-
cordaţi. Razele soarelui să ne încălzească inimile, florile parfumate să alunge tot ce e rău în jur. Lacuri cristaline
şi păduri curate să le păstrăm aşa cum Dumnezeu ni le-a lăsat, binecuvântate. Visez la o lume unde să nu existe
nicio regulă, dar nici vreun pericol. Unde fiecare copil să fie liber, să se joace cum vrea el, iar banul să fie o cu-
riozitate, nu monedă care condiţionează orice. Visez la o planetă frumoasă, unde oamenii sunt nemuritori. Visez
la o lume care să se transforme, sub bagheta mea magică, într-un colţ de rai, în care unica preocupare a
oamenilor să fie să trăiască frumos şi să fie fericiţi.
E frumos să fii copil, să ai un vis pe care să poţi să-l îndeplineşti. Acesta este visul meu şi al oricărui copil
care-şi doreşte să aibă o viaţă mai bună, cu pace, zâmbete şi râsete, şi un curcubeu minunat să ne înveselească pe
toţi. Zâmbetul copilului este primul său succes.
Felicia Panțuru, cls. a V-a A
Prof. Lenuța Ș tefan

26
PLANETELE GEMENE
Îl priveam prin geamul transparent al laboratorului, brăzdat de o reţea de fire de energie solară. Ştiam că tatăl meu lucrează
la un nou proiect şi nu doream să-l tulbur; preferam să-l admir de departe, aplecat asupra complicatelor modele genetice şi să-
mi trăiesc direct sentimentul de mândrie şi dragoste pentru el.
Am părăsit laboratorul şi m-am îndreptat către plaja largă de unde seara urmăream apusul celor doi sori, pentru a-mi găsi
noi surse de inspiraţie. Atât salvase omenirea din miile de galaxii populate: mica noastră planetă, pe care trăia stirpea celor aleşi
– Cercetătorii şi Poeţii. Eu eram un Poet, căutam prin cuvânt ceea ce tatăl meu căuta prin forţa gândirii raţionale. Deasupra
noastră, însă se afla Legea. În Marea Carte, Legea îţi scria destinul cu litere de foc: să fii drept, să fii bun, să te preţuieşti ca om,
să nu creezi, prin propriile invenţii, egali ai oamenilor. Legea era neiertătoare şi, dacă o încălcai, erai proscris în ţinuturile de
piatră ale Planetei Interzise, undeva departe, dincolo de Marea de Metal, care foşnea acum cuprinsă de umbrele tulburi ale
înserării.
Atunci am zărit-o pentru prima dată… Pe cerul scăldat în mii de culori, o pată verzuie îşi făcu apariţia. Se apropia de
pământ, devenind din ce în ce mai clară. În scurt timp, a aterizat încet pe nisipul negru al plajei. Nu mai văzusem niciodată aşa
ceva. Auzisem de la bunicul meu poveşti despre comete şi asteroizi ce în trecut au lovit planete, distrungându-le complet. Dar
niciodată, pe mica noastră planetă, nu aterizase vreun corp străin din spaţiu.
Priveam de departe cum din acea pată verde, strălucitoare îşi făceau apariţia trei siluete cenuşii. Lumina verde din jurul lor
dispărea, iar conturul acestora se zărea din ce în ce mai clar. Erau trei oameni îmbrăcaţi în alb, având părul roşu ca focul. Nu
îndrăzneam să mă apropii, însă ei mă zăriseră. Pe măsură ce se apropiau de mine, le distingeam tot mai bine trăsăturile. Aveau
ochii mari, albaştri şi pătrunzători, iar pe chipul lor se citea nedumerirea. Priveau uimiţi în jur şi vorbeau între ei într-o limbă
ciudată. Ajunşi în dreptul meu, o fată tânără cu părul lung şi ondulat mă întrebă:
-Unde ne aflăm?
Puţin uimit de întrebare şi de faptul că le înţelegeam limba, le-am răspuns calm:
-În acest moment vă aflaţi pe Pleneta Interzisă.
Dupâ câteva minute în care cei trei nu au putut scoate nicio vorbă, i-am întrebat:
-Dar voi cine sunteţi?
Revenindu-şi în fire, s-au prezentat politicos. Aveau nume ciudate, pe care nu le-am putut ţine minte prea mult timp. Mi-au
zis că s-au rătăcit şi aveau nevoie de un adăpost şi de hrană pentru a-mi putea spune întreaga poveste.
Aşadar, i-am condus acasă, unde tata tocmai terminase treaba şi mă aştepta. După o cină copioasă, ne-am dus cu toţii în
camera de zi. Cei trei s-au şezat în linişte pe canapea. Nu am putut să nu observ asemănarea perfectă dintre ei. Păreau a avea
vârste diferite: fata era cea mai tânără, lângă ea se afla un domn în vârstă, asupra căruia trecerea timpului şi-a lăsat amprenta, iar
cel de-al treilea era un bărbat ceva mai tânăr. Cu toate acestea, semănau foarte bine unul cu altul: aveau aceeaşi culoare de păr,
aceeaşi privire pătrunzătoare, aceleaşi haine strălucitoare. După un timp, bărbatul mai tânăr vorbi:
-Aţi auzit vreodată de Planetele Gemene?
Eu şi tata am clătinat din cap.
-Cu două mii de ani în urmă, probabil la o depărtare foarte mare de locul acesta, existau două planete identice. Se numeau
Planetele Gemene. Se aflau foarte aproape una de cealaltă; erau aproape lipite. Cu timpul, forţa ce le atrăgea a încetat să mai
existe, iar una dintre planete a început să se îndepărteze. În prezent, ele se află la mii de ani lumină una faţă de cealaltă. Noi
locuim pe Planeta 1 şi ne este foarte greu să ajungem pe Planeta 2. Aşadar, am încercat să găsim o cale mai rapidă, o scurtătură.
Dar experimentul nostru a eşuat, iar acum ne aflăm pe o planetă străină.
În acel moment, se lăsă o linişte adâncă. Într-un târziu, tata s-a oferit să-i ajute. În zilele ce au urmat, au încercat să
găsească o cale de întoarcere. Trebuiau să descopere adresa exactă a planetei şi apoi să construiască o maşinărie cu ajutorul
căreia să plece.
Nu mi-a fost dat să înţeleg aceste lucruri. Eu eram un Poet, un visător. Mergeam zilnic în laboratorul tatei să asist. Îi
priveam cum măsurau traiectorii şi unghiuri pe o imensă hartă tridimensională a Universului, dar fără să înţeleg nimic. Uneori
mergeam pe plajă să privesc apusul celor doi sori şi scriam versuri despre cei trei străini, rătăciţi prin Univers.
După câteva luni de zile, lucrările au fost gata. În sfârşit sosise ziua cea mare în care urmau să plece. Mulţi Cercetători se
adunaseră pentru a vedea cum funcţionează invenţia lor. Toţi aşteptau cu sufletul la gură momentul în care va apărea iar acea
pată verde, strălucitoare. Dar, spre surprinderea lor, nu apăru una singură, ci sute! Sute de străluciri verzui se aflau în jurul
nostru. Toată lumea amuţise. După câteva minute, acel domn mai în vârstă, aşezându-şi ochelarii pe nas, vorbi cu o voce
răguşită:
-Acum mult timp, a existat un savant renumit ce a făcut următoarea afirmaţie: ,,În Univers există numeroase căi, tunele prin
care poţi călători în timp şi spaţiu. Într-o secundă poţi ajunge la miliarde de ani lumină depărtare. Toate aceste căi se
intersectează într-un singur punct în Univers.‖ Ei bine, se pare că teoria este adevărată. Acum am găsit punctul în care se întâl-
nesc toate aceste ,,tunele‖ – planeta pe care o vedeţi.
Pe chipul tuturor se citea uimirea.
Din acea zi, destinul planetei s-a schimbat. Nu mai era o mică planetă neînsemnată, ci devenise cea mai cunoscută din
întreg Universul. Zilnic ne vizitau tot felul de fiinţe, ce după un scurt răgaz, îşi continuau călătoria.
Iuliana Nastor, cls. a VIII-a A
Prof. Lenuța Ș tefan

27
Elev
Bun, ascultător,
Socotind, scriind, învăţând,
Elevul este foarte cuminte.
Curiozitate
Ştefania Pintilie
Şcoala
Mare, frumoasă
Învăţând, jucând, ajutând
La şcoală înveţi multe.
Genială!
Elvin Ramazan
Prietenul
Bun, săritor
Ajutând, sfătuind, înţelegând,
Este aproape de tine.
Sinceritate
Oana Lazăr
Copilăria
Frumoasă, dulce
Jucând, râzând, cântând,
Copilăria este foarte dragă.
Minunată!
Eduard Andrei Tudosiu
Nici colegii lor mai mici,
din clasa a II - a Step, nu se
lasa mai prejos!
Eleva Andreea Boza-Popa
“prezintă dovada “!
Înv. Mariana Leţa şi Adriana Constantinescu
E noapte….
Toţi copiii dorm.
E linişte.
Liniştea senină îmi aduce-n dar
Cerul. Noaptea-i foarte clar!
Noiembrie
Noiembrie cară în spate
Un alai de frunze uscate.
Iar frunzele ruginii,
Alunecă pe potecile pustii...
Iar toţi elevii clasei a II-a Step ştiu să mânuiască cu talent penelul…
dovedindu-se demni urmaşi ai lui Lucian Grigorescu
Gândindu-mă la tot ce am învăţat…
Două prietene
Stau împreună fără frică,
O frunză verde de pe ram
Şi-o frumoasă rândunică
Ce-şi are cuibul lângă geam.
Când rândunica povesteşte
Câte-a văzut în lumea mare,
Frunza ascultă, se uimeşte
Visând că are aripioare.
Oţelea Izabela Alexandra
Clasa a IV- a Step
Floarea
De sub o tufă se arată
O floare albă, delicată,
Cu căpuşorul aplecat,
Un clopoţel înmiresmat.
Am s-o iau la mine acasă
Şi-am s-o pun frumos în vază.
Să-i dau apă, s-o-ngrijesc,
Mereu să o ocrotesc...
Jianu Alexandra
Clasa a IV- a Step
Tinerele talente ale clasei a III-a Step
își arata maiestria!
Probabil că vom mai auzi de ele!
Înv. Cristina Gologan și Mariana Nistor
Inst. Mariana Leţa

28
Corfu ... un nume ce-mi trezeşte atâtea amintiri…
Acum, privind fotografiile realizate, îmi aduc aminte cu plăcere
de cele zece zile petrecute în Grecia.
Aşteptam cu nerăbdare sfârşitul verii, nu pentru că doream să
se termine, ci pentru că urma să plec în această tabără.
Din fericire, vara a trecut repede şi în sfârşit sosise şi ziua
plecării.
Odată ce trecuserăm graniţa României, nu ne mai gândeam la
nimic altceva, decât la ceea ce ne aştepta acolo. Nu voi uita
niciodată momentul în care, aflându-ne pe feribot, în mijlocul
întinderii de apă, insula începea să se zărească puţin câte puţin. După un drum lung, ce părea
să nu se mai sfârşească, am ajuns la destinaţie! La puţin timp după aceea, am păşit deja cu
emoţie pe acele meleaguri străine, privind peisajul mirific din jur şi uitând de orice urmă de oboseală.
În zilele ce au urmat, am vizitat întreaga insulă. Nu voi uita niciodată frumoasa grădină a Palatului lui
Ahile, priveliştea încântătoare din staţiunea Paleokastritsa sau Plaja Paradis.
Îmi vor lipsi micile noastre ,,petreceri’’ din fiecare noapte, plajele însorite şi albastrul cristalin al apei,
amintiri care probabil sunt încă vii în sufletele tuturor.
Iuliana Nastor – VIII A
Una din marile bucurii ale profesiei de dascăl este aceea de a organiza
activităţi extracurriculare alături de elevii săi. Astfel, atât mentorul, cât şi
discipolul, în diferite împrejurări, ajung să se cunoască mai bine, realizându-se o
legătură strânsă, dat fiind faptul, că în aceste ipostaze elevii devin acei copii
dezinhibaţi, deoarece sunt situaţii în care…nu se pun note, nu sunt scoşi la tablă,
nu se dau teste…, într-un cuvânt - relaxare.
Aşa se face că, în vara anului trecut am ajuns în tabăra de la Costeşti,
judeţul Hunedoara, o zonă reprezentativă pentru istoria poporului român, date
fiind obiectivele turistice din zonă, locaţia taberei aflându-se la 12 km de
Sarmizegetusa Regia (unde am văzut Sanctuarul mare de calcar şi Discul Solar),
dar şi foarte aproape de alte obiective cum ar fi: cetăţile Costeşti şi Blidaru,
Ulpia Traiana Sarmizegetusa, Rezervaţia de zimbri de la Haţeg, Mănăstirea
Colţi, Mănăstirea de la Prislop.
După 7 zile de excursii, întreceri, seri de dans şi jocuri, a sosit vremea
„Focului de tabără‖, prilej de rememorare a momentelor deosebite petrecute pe
aceste meleaguri, încărcate de atâta istorie .
Inst. Cristina Gologan

29
Participam pentru prima dată la un concurs mondial! Ce emoţii! Parcă nici la
extemporale nu simţeam astfel! Voiam să reuşesc cu orice preţ! Îmi doream nespus o medalie!
Cea mai valoroasă, dacă s-ar fi putut! Dar adversarii cu care m-am confruntat au fost puternici!
Şi ei îşi doreau să fie pe podium! Unii au reuşit, alţii nu<Cert este că eu am ,,smuls” medalia de
bronz! O medalie, la Campionatul Mondial de Karate , susţinut în anul 2012, în noiembrie în
Italia, la Milano-Bolate! E o performanţă!
Sunt fericit! Strâng cu mândrie la piept cupa obţinută cu trudă la stilul skadun! De-ar fi
aşa de simplu şi la şcoală, ce bine ar fi!
(Costin Mario Paşa, clasa a VI-a D)
Campionatul Mondial de Karate 2012, un prilej să dovedesc din nou că sunt cel
mai bun şi să păstrez titlul de campion pe care mi-l adjudecasem cu un an în urmă, în
Ungaria. Şi totuşi, n-a mai fost la fel. Am urcat din nou pe podium, dar m-am oprit numai
la treapta a III-a. Nu ştiu dacă să mă bucur sau să fiu trist, deşi toţi cei din jurul meu mă
încurajează; am luat cupa de bronz, dar am reuşit această performanţă la două secţiuni:
atât la stilul kata, cât şi la kumite. Am, aşadar, două trofee în palmaresul anului 2012.
Mi-am stabilit deja obiectivele pentru Campionatul Mondial din 2013: Premiul I,
la ambele tipuri de confruntări! Uraţi-mi succes!
(Alexandru Florin Moldoveanu, clasa a VII-a B)
Sunt sportiv al clubului “CSS Medgidia” şi unul dintre campionii naţionali la Shotokan
Karate-Do. Am ales acest sport din pasiune, dar şi din dorinţa de a-mi petrece timpul liber într-un
mod util şi sănătos. Am participat la diferite concursuri şi competiţii naţionale, iar pe parcursul
anului 2012 am obţinut 15 medalii: 7 de aur, 3 de argint şi 5 de bronz. Toate acestea i le datorez
antrenorului meu, sensei Viziteu Dorin, şi recomand acest sport, care se bazează pe foarte multă
disciplină, tuturor copiilor!
(Sebastian- Marian Barbu , clasa a V-a A)
Sunt un copil timid, însă încerc depășesc acest lucru prin sport.
Pe data de 22 decembrie 2012 am participat la concursul de karate "Cupa lui Moş Crăciun",
organizat la Medgidia, unde am obţinut locul III și medalia de bronz. Acest rezultat a bucurat
tot colectivul clasei a II-a A din care fac parte și i-a încurajat şi pe colegii mei să participe la
alte activităţi educative în afara programului școlar.
( Dragoș Pantea, clasa a II-a A)
Navomodele reprezintă un sport. Eu îl consider deopotrivă un sport al minţii, al
antrenamentului intens şi al îndemânării. Consider că am din toate câte puţin, de vreme ce am
obţinut numeroase premii la concursuri naţionale şi internaţionale. Astfel, la ,,Concursul
Naţional de Veliere” am obţinut de 5 ori Premiul III şi de 7 ori Premiul II, la cel de ,,Navomodele
şi Machete”, am fost desemnat campion şi am fost apreciat cu 2 Premii II şi 1 Premiu I, la ,,Cupa
Râmnicului de Navomodele” am obţinut medalia de bronz, la Concursul Naţional de
Navomodele de la Amara- am luat Premiul I, iar la Campionatul Mondial de Navomodele-
Machete- am urcat pe treapta a III-a a podiumului. Toate aceste distincţii le-am primit anul
trecut. Nu ştiu ce va mai urma, dar sigur îmi voi face o meserie din proiectarea navelor.
(Nicolae Chiriac, clasa a VI-a D )
Unul dintre hobby-urile mele sunt machetele. Acestea sunt de mai multe tipuri: aeromodele,
automodele, rachetomodele şi multe altele, dar eu construiesc, cu trudă şi migală, nave în miniatură, adică
navomodele, conştient de faptul că, dacă te străduieşti să le realizezi cât mai bine, ai şansa unor satisfacţii
deosebite: aprecieri în premii.
Şi eu am muncit. Am câştigat câteva premii, acesta fiind rezultatul muncii mele. Am câştigat o
medalie de aur Campionatul Naţional de Machete "Cupa Râmnicului" şi patru locuri trei la C.N.Machete. La
alte categorii, încă nu am fost premiat, pentru că nu am prea multă experienţă, dar sper ca pe viitor să calc pe
urmele colegilor mei. Fără aceştia, nimeni nu poate avea rezultate deosebite, pentru că noi suntem o echipă. În
acest sport este nevoie de multă răbdare, dar şi de o echipă pe care să te bazezi întotdeauna.
(Răzvan Marinciu, clasa a V-a A)

30
„Înţelege diferenţa, respectă egalitatea” este un proiect care s-a născut ca
răspuns la Strategia MECTS cu privire la reducerea fenomenului de violenţă,
deoarece în ultimii ani s-au înregistrat tot mai multe manifestări negative ale elevilor.
Pentru a preîntâmpina acest fenomen, micii şcolari ai clasei a II-a Step, au continuat
şi în acest an parteneriatul cu d-na profesor psiholog, Valentina Durac, derulând activităţi
diverse: „Relaţii de grup”; „Clasa mea, grupul meu”; „Valorile mele, valorile celorlalţi”.
p.î.p. Adriana Constantinescu
Un zâmbet sănătos!
În luna noiembrie, elevii clasei a II-a A au avut ocazia de a învăţa noi
reguli de igienă chiar de la specialişti. Activitatea s-a derulat la Casa de
Cultură Satu- Nou şi a reunit cca 200 de elevi constănţeni.
Iniţiativa acestei acţiuni de informare a venit din partea Spitalului Privat „Isis” în
parteneriat cu ISJ, Constanţa. Specialiştii, pediatri şi stomatologi, au
oferit celor mici sfaturi utile legate de igiena zilnică şi sănătatea orală.
inst. Liliana Manolachi
Atenţie la neatenţie!
Lucrătorii Serviciului Rutier Constanţa, în parteneriat cu Inspec-
toratul Şcolar Judeţean, au desfăşurat o activitate de prevenire a accidente-
lor în rândul elevilor de clasa a II-a A. Elevii, împreună cu profesorul coor-
donator Liliana Manolachi, responsabil Educaţie Rutieră, şi inspectorii de
specialitate în învăţământ primar Doiniţa Sîrbu şi Mihaela Anghelescu, au
vizitat sediul Serviciului Rutier de pe Bulevardul I.C. Brătianu, unde le-au
fost prezentate autospecialele, au primit sfaturi cu privire la regulile de
circulaţie pe care trebuie să le respecte atunci când sunt în trafic şi,
totodată, au accesat un joc interactiv cu te-
matică rutieră. La sfârşitul activităţii, elevii au
primit din partea poliţiştilor—„Permisul de
Bun Pieton“.
inst. Liliana Manolachi

31
Serviciul Cultură din cadrul Primăriei Municipiului Medgidia îşi desfăşoară activitatea în
incinta Casei de Cultură „ Ioan N. Roman „ .
Pe parcursul anilor activitatea Serviciului Cultură s-a remarcat prin desfăşurarea unor
cursuri de formare a copiilor în domenii precum muzica, dansul modern, dansul popular,
teatru, pictură.
În acelaşi sediu funcţionează şi Centrul Cultural Judeţean Constanţa „Theodor T.
Burada” (filiala Medgidia) ce sprijină cultura din Medgidia prin cursuri de pian, balet, canto,
vioară, dans sportiv.
Au fost înfiinţate grupul artistic „ Alegria „ , cursul de vioară şi grupul de mandoline
care alături de Fanfara „ Dan Spătaru „ a fost premiată cu numeroase premii importante atât la
festivaluri din ţară, cât şi din străinătate.
Casa de Cultură „Ioan N. Roman” colaborează foarte bine şi cu asociaţiile şi fundaţiile
din oraşul nostru, găzduind, de asemenea, numeroase activităţi ale şcolilor şi grădiniţelor din
oraş dar şi din localităţile limitrofe în sala de spectacole „Eugen Ionesco”.
Numeroasele premii obţinute la diferitele festivaluri naţionale şi internaţionale şi
emisiunile televizate la nivel atât local cât şi naţional ale copiilor precum Alexia Chera,
Chiriac Andra (cls. IV step by step), Bianca Bucur (III C), Jeler Andra (III B), Daniela
Paraschiţa (cls.V), Iancu Bianca (cls. IV ), Ungureanu Izabela (cls. III B ), Ionescu Izabela (III
A), Vlad Muscoi (cls. IV) vin ca o încununare pentru profesorii ce activează în Casa de
Cultură, precum Stela Trifan, Dan Mititelu, Ciuculin Ion, Dumitrache Adrian, Crişu Ion,
Oprică Florin.
Alături de profesori, copiii Casei de Cultură „Ioan N. Roman” sunt doar câţiva dintre
mesagerii culturii medgidiene, care au promovat şi promovează activităţile cultural – artistice
remarcabile.
Şef Serviciu Cultură,
Oprică Florin

32
OANA MARIA
ANDRON—VI D
ANDREI SIMA
—VI C
ANDREI ION
—VI C
TAMARA PICA
VI C
ALEXANDRA
CICOVEANU—VI A
CRINA
DUMITRESCU—V A
ALEXIA
CHERA - V B
EMANUELA
ANDREI -V C
THEO LALA
—VI D
CORNELIU
CHIVU -V A
SEBASTIAN
BARBU —V A
NICOLETA
MANEA - VI C
Preocupați de învățătură, investind pasiune, timp şi efort în munca lor,
16 elevi ai şcolii noastre, au încheiat semestrul I al acestui an şcolar cu
media generală 1010.
Se pare că oricât de greu le-a fost la început, animați de ambiție,
s-au deprins să treacă mai uşor peste obstacole, iar rezultatele
au devenit o adevărată sursă de bucurie pentru fiecare.
Îi felicităm pe cei care au câştigat competiția cu ei înşişi !
Le dorim să încheie anul şcolar cu aceleaşi rezultate remarcabile şi
sperăm ca şi alți elevi să le urmeze exemplul!
IULIA ELENA
IONESCU- VIII A
CRISTIANA ADINA
SUCEVAN—VI C
EDUARD
POSTEUCĂ—VI C
IULIANA OANA
NASTOR—VIII A
Prof. Emilia Ciocan

33
Pe 5 Octombrie se sărbătoreşte, pe întreg mapamondul, educaţia,
acea ,,armă capabilă să schimbe lumea”, cum afirma Nelson Mandela şi, poate, nu
întâmplător, pe 2 octombrie 1939, s-a născut Dan Spătaru, despre care
muzicologul George Sbârcea afirma: “El este muzica noastră românească, cu tot
ce este mai frumos, cald, luminos, atrăgător”.
Artistul şi-a petrecut copilăria şi adolescenţa la Aliman, comuna natală, în
Ion Corvin şi la Medgidia, alături de sora mai mare, Puica, şi de bunicii săi,
agricultori. A crescut printre poveştile bunicilor şi printre cântecele interpretate
de părinţi, de la care se pare că a moştenit harul şi dragostea pentru muzică.
Educat în spiritul valorilor fundamentale ale vieţii – respectul, toleranţa, dialogul
- Dan Spătaru a ştiut că trebuie să îndeplinească dorinţa mamei "copiii mei să
înveţe carte, dacă vor să aibă un drum uşor în viaţă ".
În vremea frecventării liceului teoretic din oraş, şi-a descoperit pasiunea
pentru fotbal. Convins că şi-a descoperit vocaţia, optează pentru Facultatea de
Educație Fizică și Sport. A ajuns să împlinească dorinţa mamei şi a devenit
profesor de sport, dar destinul decisese altceva pentru el: Dan Spătaru trebuia să
educe oamenii prin muzică.
Se spune că artistul este un educator, pentru că el deţine secretul de a se
oglindi permanent în sufletele oamenilor căror se adresează. Prin melodiile sale,
cu acorduri line sau ritmate, a reuşit să pătrundă în inimile tuturor
ascultătorilor.
Aşa cum dascălul nu caută propria strălucire, ci o dăruieşte celor din jur,
Dan Spătaru a ştiut să-şi respecte publicul, atât prin modestia, blândeţea şi
ţinuta impecabilă, pe care o afişa, cât şi prin mesajul melodiilor sale, câştigându-i
astfel încrederea şi preţuirea.
,,Credeţi că o să mă uite lumea?" era o întrebare rostită cu oarecare teamă
de artist. ,,Fireşte că nu!”, îi spunem noi astăzi. Ziua Mondială a Educatorilor este
momentul în care oamenii de pretutindeni primesc îndemnul de a
spune ,,mulţumesc” unui profesor, unui om care le-a marcat destinul în aşa fel,
încât gândul la el să le trezească sentimente de recunoştinţă.
Dan Spătaru a fost un pedagog, o conştiinţă, fiindcă a educat generaţii
întregi prin cântecele sale, în care a spus cu rost de învăţătură ,,că nu se glumeşte
cu cele sfinte: iubirea, mama, patria, familia.” Este motivul pentru care îl
evocăm şi noi pe artistul-modelator de suflete, intrat în Cartea Recordurilor
pentru aplauzele ce au durat 16 minute şi 19 secunde. Dan Spătaru le culege şi azi,
pentru că marii artişti, asemenea marilor educatori, nu mor niciodată în
conştiinţa celor pe care i-a format.
Prof. Laura Munteanu

34
Măreața carte a vieții stă întotdeauna deschisă privirii noastre, însă nu poate fi
înțeleasă decât dacă înveti limbajul în care e scrisă.
Mulți, poate doar din ipocrizie sau cine ştie, se fac că nu o văd sau chiar că ea nici
nu există.
Orice ne va rezervă viitorul, din perspectiva tehnologiei, a naturii sau a omului, o speranță universală
există: aceea că animozitățile şi tensiunile se vor aplana, lăsând rațiunea şi iubirea să vorbească de la sine.
Pentru fiecare din noi, fie că suntem pregătiți sau nu, va veni ceasul cel de pe urmă, căci suntem cu
toții, fără vreo excepție, supuşi ciclului implacabil al vieții şi al morții. Pesimiştii pot spune: ce rost mai are să
trăieşti?
Trebuie să trăieşti, căci nu tu ai vrut să te naşti, ci ai fost născut şi de aceea eşti dator ca la rândul tău
să dai naştere...
Trebuie să trăieşti, chiar de ştii că la sfârşit nu va mai conta:
- că nu vor mai fi răsărituri de soare, minute, ore, zile<
- că tot ce ai adunat, lucruri prețuite sau uitate (mărunte), vor trece în mâinile altora<
- că bogăția (dacă ai acumulat-o), celebritatea şi puterea ta se vor risipi ca fumul în vânt<
- că ura, resentimentele, frustrarea şi gelozia nu vor mai fi<
- că speranțele, ambițiile, planurile şi promisiunile tale vor expira<
- că victoriile şi eşecurile care păreau atât de importante vor fi uitate<
Nu va mai conta ce ai avut sau ai datorat, dacă eşti frumos sau inteligent, de unde vii şi unde te-ai aşezat<
nici măcar sexul sau culoarea pielii<
Ce va fi atunci? Ce va mai conta? Cum va fi măsurată valoarea unei vieți?
Va conta:
- nu ce ai cumpărat, ci ce ai construit<
- nu ce ai învățat, ci ce i-ai învăţat pe alţii<
- nu competența, ci caracterul tău<
- nu ce ai luat, ci ce ai dat <
- nu câți oameni ai cunoscut, ci câţi îţi vor simţi multă vreme lipsa<
- nu amintirile tale, ci ale celor dragi despre tine<
- orice gest de integritate, compasiune, curaj ori sacrificiu care i-a ridicat, i-a însufleţit şi i-a făcut pe alţii/
ceilalţi să-ţi urmeze exemplul<
O VIAŢĂ CARE CONTEAZĂ NU E CONSTRUITĂ LA VOIA ÎNTÂMPLĂRII, CI PRIN ALEGERE
ŞI RESPONSABILITATE! Nu ne naştem şi nu trăim doar pentru noi, ci ,,Am fost creaţi pentru lucruri mari:
pentru a iubi şi a fi iubiți“ (Maica Tereza).
Omul - ființă rațională, opera supremă a Creatorului - poate spune cu mândrie, fără vanitate: ,,Am
fost educat, nu doar crescut! Am fost educat să salut când intru într-o încăpere, să spun mulţumesc şi te rog; să
-i respect pe cei mai în vârstă, să le ofer scaunul, să le vorbesc cu dumneavoastră. Am fost învățat să-mi ofer
ajutorul, să țin uşa pentru cel ce vine în urma mea, să spun mă scuzaţi când este nevoie. Am fost educat să nu
vorbesc tare în public, să nu comentez acțiunile altora, să nu deranjez pe nimeni. Am fost educat să iubesc
oamenii pentru ceea ce sunt, nu pentru ce pot obține de le ei. Am fost învățat să tratez oamenii aşa cum aş
vrea şi eu să fiu tratat !”
Ferice de cei ce pot spune: ”Am fost educat, nu doar crescut!”.
“Învățându-l pe altul îl faci mai bogat, fără ca tu să devii mai sărac.” (Proverb indian)
“Dacă nu creşti drept când eşti <verde>, nu te vei îndrepta când vei fi <uscat>. (Proberb african)
“ Fiecare copil pe care îl instruim este un om pe care îl câştigăm“. (Victor Hugo)
“ Dacă găseşti un drum fără obstacole, probabil drumul acela nu duce nicăieri”. (J.F. Kennedy)
“Analfabetul viitorului nu va fi cel care nu ştie să citească, ci acela care nu ştie să înțeleagă“. (Alvin
Toffler)
“Putem să-i iertăm uşor pe copiii care se tem de întuneric, dar adevărata tragedie este a adulților
care se tem de lumină“. (Platon)
“Să iubim, să fim iubiți, căci lumea nimeni nu o va moşteni“. (Yunus Emre)
“Trăieste ca şi cum ai muri mâine.
Învață ca şi cum ai trăi veşnic.“ (Mahatma Gandhi) Prof. Gafar Echrem

35
TEHNOREDACTAREA:TEHNOREDACTAREA:
P.î.p Nicoleta LegianP.î.p Nicoleta Legian
Prof. Ciocan EmiliaProf. Ciocan Emilia
Prof. Tatiana PeneleaProf. Tatiana Penelea
P.î.p. Ramona BobîrnacP.î.p. Ramona Bobîrnac
Prof. Lenuța Ș tefanProf. Lenuța Ș tefan
Inst. Mariana LețaInst. Mariana Leța
ADRESA REDACŢIEI:
Şcoala ―Lucian Grigorescu‖
Str. Aleea Trandafirilor Nr. 2A - Medgidia
Jud. Constanţa
Tel./fax: 0241. 822 .044
e-mail: sc6medg@isjcta.ro
www.luciangrigorescu.ro
COLABORATORI:COLABORATORI:
P.î.p Adina ConstantinescuP.î.p Adina Constantinescu
P.î.p. Anișoara CorneaP.î.p. Anișoara Cornea
P.î.p. Cristina GologanP.î.p. Cristina Gologan
Prof. Echrem GafarProf. Echrem Gafar
P.î.p. Izabell SprânceanăP.î.p. Izabell Sprânceană
Prof. Laura MunteanuProf. Laura Munteanu
P.î.p. Liliana ManolachiP.î.p. Liliana Manolachi
P.î.p. Lavinia NistorP.î.p. Lavinia Nistor
P.î.p. Mariana NistorP.î.p. Mariana Nistor
Prof. Mihaela FluerașuProf. Mihaela Fluerașu
P.î.p Nicoleta TârșoagăP.î.p Nicoleta Târșoagă
Ș ef Serviciu Cultură, Oprică FlorinȘ ef Serviciu Cultură, Oprică Florin
P.î.p. Sorina EftimiP.î.p. Sorina Eftimi
Psiholog, Valentina DuracPsiholog, Valentina Durac
COLECTIVUL DE REDACŢIE:
P.î.p. Nicoleta Legian
Prof. Emilia Ciocan
P.î.p. Ramona BobîrnacP.î.p. Ramona Bobîrnac
Prof. Lenuța Ș tefanProf. Lenuța Ș tefan
ELEVI:ELEVI:
Dragoș Pantea– II A
Andreea Boza Popa– II Step
Elvin Ramazan—III Step
Eduard Andrei—III Step
Oana Lazăr– III Step
Ș tefania Pintilie– III Step
Cătălin Tănase, IV B
Raluca Popa, IV B
Alexandra Jianu—IV Step
Izabela Oțelea—IV Step
Tedi Radu—IV Step
Vlad Muscoi—IV Step
Felicia Panțuru– V A
Răzvan Marinciu—VA
Sebastian Barbu—V A
Costin Pașa—VI D
Cristiana Sucevean—VI C
Nicolae Chiriac—VI D
Iulia Scârtocea—VII A
Felix Petrache—VII A
Silvia Gheorghe, VII A
Alexandru Moldoveanu—VII B
PĂRINȚI:PĂRINȚI:
DD--na Dilsen Salina Dilsen Sali
DD--na Ionela Urechena Ionela Ureche
DD--l Marian Catrangiul Marian Catrangiu
DD--na Rodica Gheorghena Rodica Gheorghe
DD--na Roxana Dinuna Roxana Dinu

36
ISSN 2068-8180
Când educaţia generală a tineretului va începe cu o metodă bună, nimănui
nu-i va lipsi ceea ce îi este necesar pentru a gândi și a acţiona bine.

Labirintul Copilariei nr. 11

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Viewers also liked

Viewers also liked (8)

Similar to Labirintul Copilariei nr. 11

Similar to Labirintul Copilariei nr. 11 (20)

More from emiliaciocan

More from emiliaciocan (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (6)

Labirintul Copilariei nr. 11