Download to read offline
Proiectdidacti12
- 1. PROIECT DIDACTIC EDUCATOARE: Botezatu Georgeta GRUPAPREGĂTITOARE CATEGORIADE ACTIVITATE : Educaţie pentru ştiinţă (cunoaşterea mediului ) TIPUL DE ACTIVITATE : evaluare sumativă MIJLOC DE REALIZARE : convorbire TEMA : „ Ce ştim despreanotimpul toamna „ SCOPULACTIVITĂŢII : Consolidarea , aprofundarea şi sistematizarea cunoştinţelor dobândite de copii din celelalte activităţi desprefenomenele caracteristice produseîn natură toamna şi activitatea oamenilor ; Consolidarea deprinderii copiilor de a se exprima corectdin punct de vedere gramatical , să-şiexprime ideile în mod cursiv ; Siblinierea muncii , hărniciei şi a recoltelor obţinute ; Cultivarea sentimentului de dragoste şi preţuire faţă de frumuseţile acestui anotimp . OBIECTIVE OPERAŢIONALE : 1. Să valorifice cunoştinţele privitoare la anotimpul toamna ; 2. Să comunice , să menţină dialogul cu educatoarea şi cu ceilalţi copii ; 3. Să-şi amintească cântece , melodii despre toamnă ; 4. Să înţeleagă sensul unor cuvinte , expresii literare , să posedeun vocabular bogat ; 5. Să cunoascăbucuria pe care o aduce anotimpul toamna ; 6. Să se exprime cursiv, coerent , fluient , corectdin punct de vedere gramatical. DURATA : 35-40 minute METODE ŞIPROCEDEE :surpriza , dialogul ,observarea , conversaţia şi problematizarea . MATERIAL FOLOSIT : o fetiţă îmbrăcată în costum de toamnăcu 2 coşuriîn mână pline cu fructe , legume , plante textile , cereale şi flori ; un coş numai cu mere acoperit pe masa educatoarei .
- 2. MAERIAL BIBLIOGRAFIC :Metodica „ Cunoaşterea mediului înconjurător şi dezvoltarea vorbirii , Editura didactică şi pedagogică , Bucureşti. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII : aerisirea sălii de grupă ; aranjarea scaunelor sub formă de semicerc ; intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă şi aşezarea lor pe scaune ; DESFĂŞURAREAACTIVITĂŢII: Secvenţele activităţii Ob . Conţinutul instructiv- educativ Metode şi procedee Evaluare 2 1 2 3 4
- 3. Pregătirea şi captarea atenţiei 1 Se audeun ciocănit în uşă , apare o fetiţă în costumaţie de toamnă cu 2 coşuri în mână pline cu fructe , legume , porumb , flori plimbâdu-se prin faţa prin faţa copiilor recitând versurile : „ Eu sunt toamna aurie Şi cu haină ruginie Pe covor de frunze moi Iarăşi am venit la voi Plină sunt de roade , plină Ca o harnică albină Port în plete crizanteme Albe flori în diademe . „ După ce recită versurile fetiţa se aşează pe un scăunel cu cele 2 coşuri lângă ea . EDUCATOAREA : Dragă toamnă , ce ai adus în coşurile tale ? (…multe , multe şi frumoase poame ) Andrada , vino şi ne spune ce a adus toamna în celălalt coş ? (…mere , pere , prune , gutui ,nuci , struguri , porumb , flori ) Cosmin , vino şi ne spune ce a adus în celălalt coş ? (ceapă , cartofi , usturoi , varză , sfeclă , conopidă , ardei , gogoşari , roşii , seminţe de floarea-soarelui , mazăre , flori ) TOAMNA: Dragi copii v-am adus multe poame, dar aş vrea să văd ce ştiţi voi despre mine EDUCATOAREA : Mulţumim frumoasă toamnă pentru tot ce ne-ai Surpriza Dialogul Observarea Evaluez capacitatea de concentrare a copiilor Evaluez recunoaştere a şi denumirea corectă a fructelor şi legumelor din cele două coşuri
- 4. Anunţarea activităţii Desfăşurare propriu-zisă a convorbirii 2 4 adus şi bucuroşinoi te primim ca să vezi ce multe ştim. Copii astăzi vom face o activitate şi anume vom spune tot ce ştim noi despre toamnă ? EDUCATOAREA: -Ce este toamna , un nume de copil , un nume de îmbrăcăminte , un nume de jucărie , un nume de lună a anului ? sau ce ? ( … este un anotimp ) . -Ce alte anotimpuri cunoaştem ? (…iarna , primăvara , vara ) . -Care sunt lunile anotimpului de toamnă ? (…septembrie , octombrie , noiembrie ) . -Cum am spus că se numeşte luna octombrie ? (…brumărel ) . -De ce o numim brumărel ? (…cade bruma ) . -Dacă pică brumă afară cum e timpul ? (…e frig , bate vântul ) . -Cum vă îmbrăcaţi toamna ? (…cu îmbrăcăminte mai groasă) -De ce vă îmbrăcaţi mai gros ? (…e frig , bate vântul cade brumă ) . -Ştiţi de ce este frig ? (…soarele dă lumină şi căldură mai puţină decât vara ) . EDUCATOAREA : „Ziua scade , noaptea creşte Şi frunzişul mi-l răreşte.” -Cum este ziua în anotimpul de toamnă , mai lungă sau mai scurtă decât vara ? (…ziua este mai scurtă Conversaţia Conversaţia Problemati- zarea Conversaţia Evaluez capacitatea copiilor de a- şi valorifica reprezentările şi cunoştinţele despre toamnă Evaluez capacitatea copiilor de a răspunde corect , coerent şi cursiv Evaluez cunoaşterea fenomenelor caracteristice transformăril or produse în
- 5. 2 1 toamna decât vara). EDUCATOAREA : „Nori de plumb sau adunat Cerul s-a întunecat” -Ce înseamnă aceasta ? (…cerul toamna este întunecat , plumburiu , cenuşiu) -Când e înnorat ce se întâmplă ? (…plouă bate vântul , este rece ) . -Ce purtaţi voi afară când plouă ca să nu vă udaţi pe haine ? (…umbrele , cizme , haine de ploaie ) . EDUCATOAREA : „Dragă toamnă când tu vii Prin pădure şi câmpii De ce iei frunzişul , ştii ? „ (…deoarece frunzele se îngălbenesc ,cad şi formează un covor de frunze uscate ). -De ce se îngălbenesc frunzele şi cad ? (…pentru că se usucă din cauza frigului , vântului , a ceţei şi a brumei). -Ce culoare îmbracă copacii , pădurea , parcurile toamna ? (…ruginie , arămie , cenuşie ) . -Ce se întâmplă cu florile din grădini şi parcuri ? (…se vestejesc , se usucă ) -De ce se vestejesc ? (…este frig , bate vântul , cade brumă şi nu rezistă la frig ) -Ce flori au rămas în grădini şi parcuri care înfloresc acum? (…crizanteme şi trufănele ). -De ce aceste flori nu se vestejesc odată cu celelalte ? (…rezistă la frig , au tulpina lemnoasă ). Problemati- zarea natură Evaluez exprimarea copiilor
- 6. Sintetizarea parţială Partea a-II-a a 4 2 3 EDUCATOAREA : „Şise duc pe rând , pe rând, Zarea lumii-ntunecând Şi se duc ca clipele Scuturând aripile .” -Ştiţi despre ce este vorba în aceste versuri ? (…despre păsările care pleacă în ţările calde ). -De ce spun că întunecă zarea ? (…pleacă multe păsări şi acoperă cerul ). -Toate păsările pleacă în ţările calde ? De ce ? (…nu sunt rezistente la frig , nu au ce mânca , dispar gâzele ) . -Ce păsări rămân în ţara noastră în timpul iernii ? (…vrabia cioara , ciocănitoarea ) . -Cum ajutăm păsările să nu moară de foame iarna ? (… le vom da de mâncare firmituri de pâine , boabe de grâu , porumb , seminţe ). -Ce fac animalele din pădure în acest anotimp ? (…adună hrana şi pregătesc adăposturile pentru iarnă .) -Ştiţi voi ce adună veveriţa în scorbura ei ? (…alune , nuci , conuri de brad , castane ). -După ce recunoaştem că a venit toamna ? (…afară este mai rece , se strâng fructele din grădini şi livezi , se vestejesc frunzele , cade brumă , bate vântul , plouă pleacă păsările călătoare , animalele sălbatice îşi adună hrana pentru iarnă şi îşi caută culcuşul ). Se recită 2-3 poezii şi cântecul „ Restaurantul păsărelelor „. Conversaţia Evaluez capacitatea copiilor de a valorifica cunoştinţelor despre toamnă Apreciez modul în care copii reuşesc să comunice
- 7. convorbirii 4 3 EDUCATOAREA : „A rămasmâhnit pământul Că i-a ruginit veşmântul Că se usucă florile Că-ntârzie zorile . Trece o zi , trec două , nouă Trece o lună…Plouă…Plouă Dar ţăranii pe ogoare Strâng recolta în hambare .” -Ce fac ţăranii pe ogoare ? (…strâng recolta de legume , zarzavaturi , cereale şi plante tehnice ). -Cine îi ajută la strânsul recoltei ? (…copiii mai mari , vecinii şi alţi oameni ) -De ce trebuie ajutaţi părinţii la strânsul recoltei ? (…se apropie iarna şi recolta trebuie strânsă repede ) . -Ce cereale se adună de pe câmp ? (…porumbul ) . -Unde îl transportăm ? (…în hambare ) . Cântec „ Toamnă , toamnă harnică „ -Ce plante tehnice se adună de pe câmp ? (…sfecla de zahăr , floarea-soarelui şi soia ) . -Ce se fabrică din sfeclă ? (zahărul ) . -Dar din floarea-soarelui şi soia ? (…ulei ) -Ce este conopida ? (…legumă ) -Mai cunoaşteţi şi alte legume ? -Unde se transportă legumele , fructele , zarzavaturile ? (…la piaţă , aprozare , la fabricile de conservare şi acasă ) -Pentru cine se adună toate Conversaţia Verificarea memoriei Evaluez însuşirea cunoştinţelor despre munca oamenilor .
- 8. Sinteza parţială 4 acestea ? (…hrana populaţiei) -Ştiţi cum se păstrează cartoful ca să-l avem pentru iarnă ? (…în gropi de pământ ) . -Dar ceapa ? (…pe funii la uscat ) . -Dar celelalte legume ? (…prin conservare ) . -Ce se face din roşii ? (…suc de roşii şi bulion ) . -Ce se întâmplă în livezi şi vii ? (…culeg fructele ) . -În ce le aşezăm să nu se strice ? (…în lădiţe ) . -Cum le păstrăm pentru iarnă ? (…proaspete în lăzi cu rumeguş , altele le conservăm ) . -Ştie cineva cum a conservat mama fructele pentru iarnă ? (…dulceaţă , compot , gem ) . „Cine are sâmburele tare Miezul moale şi coaja brumărie ? „ (PRUNA ) . „Cine are coaja lemnoasă şi miezul uleios ? „ (NUCA) -După ce au adunat din grădini şi livezi recolta , ce fac ţăranii şi părinţii noştri ? (…ară pământul ) . -De ce ? (…pentru recolta următoare ) -Ce fac oamenii care au muncit toată primăvara , vara şi în acest anotimp ? Oamenii care au muncit toată primăvara , vara şi în acest anotimp îşi strâng recolta şi o duc la casele lor , le păstrează pentru iarnă , prepară din ele dulceaţă , gem , suc de roşii , bulion Problemati- zarea Evaluez foloasele recoltelor obţinute Evaluez gândirea logică a copiilor Evaluez capacitatea de sinteză a cunoştinţelor
- 9. Fixarea cunoştinţe- lor Sinteza finală Încheierea activităţii 3 .Şi restul ducpe piaţă , aprozare să cumpere toţi oamenii care nu au . Memorare -.”Balada unui greier mic „ de G.Topârceanu . Cântec : „Acum e toamnă , DA ! „ -Ce ne-a adus toamna aici pe masă ? (…fructe şi legume ) . Robert aşează toate fructele într-un coş şi Dana toate legumele în celălalt coş . -Ce a mai rămas pe masă ? (…florile , seminţele de floarea-soarelui şi porumbul ) -De ce nu le-aţi pus în coşuri ? -Ce fel de anotimp este toamna ? (…frumos , bogat dar rece ) -De ce iubim anotimpul toamna ? TOAMNA descoperă coşul de pe masa educatoarei şi împarte câte un măr la fiecare copil apreciind că au răspuns bine şi au fost cuminţi . Observarea Problemati- zarea copiilor Evaluarea răspunsurilor şi a comportame ntului