4. HOME
MATERI
EXIT
VIDEO
SIMPULAN
Pembelajaran menurut
Aliran Behavioristik
PRINSIP – PRINSIP TEORI
PEMBELAJARAN PERILAKU
1. Perlu diberikan penguatan untuk meningkatkan
motivasi belajar.
2. Pemberian penguatan bisa berupa penguat sosial
(pujian), aktivitas (mainan) dan simbolik (uang,
nilai).
3. Hukuman dapat digunakan sebagai alat pembelajaran
tapi perlu hati-hati.
4. Perilaku belajar yang segera diikuti konsekuensi
akan lebih berpengaruh.
5. Pendidik dikatakan telah melakukan pembentukan
bila memberikan penguatan dalam pengajarannya.
5. HOME
MATERI
EXIT
VIDEO
SIMPULAN
Pembelajaran menurut
Aliran Behavioristik
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Menentukan tujuan intruksional
2. Mengalisis lingkungan kelas termasuk identifikasi entry
behavior peserta didik
3. Menentukan materi pelajaran
4. Memecahkan materi pelajaran menjadi bagian kecil-kecil
5. Menyajikan materi pembelajaran
6. Memberikan stimulus yang mungkin berupa pertanyaan,
latihan dan tugas-tugas
7. Mengamati dan mengkaji respon peserta didik
8. Memberikan penguatan mungkin positif atau negatif
9. Memberikan stimulus baru
8. HOME
MATERI
EXIT
VIDEO
SIMPULAN
Pembelajaran menurut
Aliran Kognitif
Brunner mengajukan bahwa dalam
pembelajaran hendaknya mencakup:
1. Pengalaman-pengalaman optimal untuk
mau dan dapat belajar
2. Perstrukturan pengetahuan untuk
pemahaman optimal
3. Perincian urutan penyajian materi
pelajaran
4. Cara pemberian penguatan
BRUNER
11. HOME
MATERI
EXIT
VIDEO
SIMPULAN
Pembelajaran menurut
Aliran Humanistik
Peran yang harus dilakukan pendidik dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran
humanistik yaitu :
1. Menciptakan iklim belajar
2. Membantu belajar peserta didik
3. Memenuhi kebutuhan belajar peserta
didik
4. Membantu mengungkapkan emosi
peserta didik
Fungsi Pendidik
12. HOME
MATERI
EXIT
VIDEO
SIMPULAN
Pembelajaran menurut
Aliran Humanistik
• Bentuk pembelajaran melalui pendekatan
humanistik adalah bahwa peserta didik dituntut
untuk selalu memotivasi diri.
• Program pembelajaran yang diterapkan dalam
pendekatan humanistik umumnya menggunakan
kegiatan terbuka di mana peserta didik harus
menemukan informasi, membuat keputusan,
memecahkan masalah dan membuat produk
sendiri.
Bentuk Pembelajaran
13. HOME
MATERI
EXIT
VIDEO
SIMPULAN
Pembelajaran menurut
Aliran Kontemporer
• Pembelajaran teori kontemporer yang
dimaksud disini adalah pembelajaran
berdasarkan teori belajar kontruktivisme.
• Model pembelajaran yang dikembangkan
dalam teori kontruktivisme adalah
berdasrkan teori pembelajaran Quantum.
• Pengertian quantum teaching mencangkup
dan dapat dipahami melalui tiga hal. Yaitu:
a) Quantum
b) Pemercepatan belajar
c) Fasilitas.
15. HOME
MATERI
EXIT
VIDEO
SIMPULAN
SIMPULAN
Pembelajaran menurut aliran behavioristik
adalah upaya membentuk tingkah laku yang
diinginkan dengan menyediakan
lingkungan. Prinsip pembelajarannya ada
penguatan untuk meningkatkan motivasi
belajar berupa pujian, aktivitas (mainan)
dan simbolik (uang, nilai), hukuman, dan
perilaku belajar yang segera diikuti
konsekuensi.
SIMPULAN
16. HOME
MATERI
EXIT
VIDEO
SIMPULAN
SIMPULAN
Pembelajaran menurut aliran kognitif , Jean
Piaget memiliki 3 prinsip pembelajaran yaitu
belajar aktif, belajar lewat interkasi sosial dan
pengalaman sendiri. Menurut Brunner antara
lain pengalaman optimal untuk mau dan
dapat belajar, perstrukturan pengetahuan,
urutan penyajian materi dan pemberian
penguatan. Sedangkan, David Ausubel yaitu
kerangka cantolan, belajar progesif, belajar
superodinat dan penyesuaian integratif.
SIMPULAN
17. HOME
MATERI
EXIT
VIDEO
SIMPULAN
SIMPULAN
Pembelajaran menurut aliran
humanistik bertujuan untuk
memanusiakan manusia agar mampu
mengaktualisasi diri sebaik-baiknya.
Prinsip pembelajarannya meliputi
menciptakan iklim belajar, memenuhi
kebutuhan peserta didik, membantu
mengemukakan emosi dan membantu
belajar peserta didik.
SIMPULAN
18. HOME
MATERI
EXIT
VIDEO
SIMPULAN
SIMPULAN
Pembelajaran menurut aliran kontemporer
berdasarkan teori kontruktivisme yang
berperan dalam model pembelajaran
kuantum. Model ini adalah upaya untuk
mengorkestrasikan berbagai interaksi dalam
proses pembelajaran menjadi cahaya prestasi,
dengan menyingkirkan hambatan belajar dan
menfasilitasinya sehingga peserta didik dapat
belajar dengan mudah.
SIMPULAN
