Tema 2 PSK Tingkatan 2

1. NAMA : KELAS :
B1D2E1
BAND 1
PERNYATAAN
Mengetahui asas identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya,
STANDARD
kewarganegaraan dan cabaran masa depan
DESKRIPTOR
B1D2
Mengetahui cara-cara untuk mencapai perpaduan dalam keluarga
EVIDENS Menyatakan cara-cara untuk mencapai perpaduan keluarga
AKTIVITI
PENTAKSIRAN
1. Guru meminta pelajar untuk menyatakan cara untuk mencapai
perpaduan dalam keluarga berdasarkan gambar
2. Murid menjawab soalan
CARA-CARA
MENCAPAI
PERPADUAN
KELUARGA
NAMA : KELAS :

2. B3D2E1
BAND 3
PERNYATAAN
STANDARD
Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat,
budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan serta boleh
melaksanakan kemahiran sivik dengan baik
DESKRIPTOR
B3D2
Mengenal pasti kepentingan perpaduan dalam keluarga
EVIDENS Menghuraikan kepentingan perpaduan dalam keluarga
AKTIVITI
PENTAKSIRAN
1. Guru meminta pelajar menghuraikan punca-punca masalah
gejala sosial yang berlaku dalam kalangan remaja.
2. Murid menyatakan cara mengatasi masalah sosial dikalangan
remaja
KES GEJALA
SOSIAL
PUNCA MASALAH CARA MENGATASI
Mencuri
Memiliki
dadah
Pecah
rumah
Menunggang
motosikal
secara
merbahaya
(Merempit)
NAMA : KELAS :

3. B5D2E1
BAND 5
PERNYATAAN
STANDARD
Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai
sivik secara konsisten ke arah melahirkan warganegara yang
bersikap positif, bertanggungjawab, berupaya menyelesaikan
masalah dan menghadapi cabaran
DESKRIPTOR
B5D2
Menunjukkan cara untuk mencapai perpaduan dalam keluarga
EVIDENS Merancang satu aktiviti bersama keluarga
AKTIVITI
PENTAKSIRAN
1. Guru meminta pelajar menyediakan satu perancangan aktiviti
berkelah bersama keluarga
2. Murid menyediakan kertas cadangan berdasarkan format yang
diberi
Tempat :
Tarikh :
Masa :
Bilangan ahli keluarga yang terlibat:
Perancangan aktiviti :
a) Permainan


b)
c)
Peralatan diperlukan:
a)
b)
c)
Pembahagian tugas:
a) Makanan/Minuman ( Ibu )
b)
c)

4. INSTRUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN
KEWARGANEGARAAN
TINGKATAN 2
BAND 2
PERNYATAAN
STANDARD
Mengetahui dan memahami Identiti diri, keluarga, masyarakat,
budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan
DESKRIPTOR
Mengetahui dan memahami cara-cara untuk mencapai perpaduan
dalam keluarga
EVIDENS
B2 D2 E1
Menyenaraikan aktiviti yang mengeratkan hubungan antara anggota
keluarga
 Gotong-royong
 Sambutan hari khas
 Sambutan perayaan kaum dan keagamaan
 Majlis perkahwinan
 Aktiviti kekeluargaan
AKTIVITI
PENTAKSIRAN
1. Guru meminta murid menyenaraikan aktiviti yang dapat
mengeratkan hubungan kekeluargaan.
2. Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru
CONTOH ITEM
Senaraikan aktiviti yang dapat mengeratkan hubungan kekeluargaan
anda.
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
CADANGAN
JAWAPAN
 Gotong-royong
 Sambutan hari khas
 Sambutan perayaan kaum dan keagamaan
 Majlis perkahwinan
 Aktiviti Perkelahan/ Beriadah
 Aktiviti Melancong

5. BAND 4
PERNYATAAN
STANDARD
Mengetahui, memahami dan mengamalkan kemahiran sivik dengan
dedikasi ke arah membentuk warganegara yang berakhlak mulia,
bertanggungjawab, patriotik dan bersatu padu
DESKRIPTOR
B4 D2
Memberi sokongan kepada anggota keluarga dalam situasi suka dan
duka
EVIDENS
B4 D2 E1
Berupaya menyelesaikan konflik berdasarkan situasi yang diberi
AKTIVITI
PENTAKSIRAN
1. Murid diminta berkongsi pengalaman tentang konflik yang sering
berlaku di rumah
2. Murid diminta menyatakan penyelesaian untuk konflik tersebut.
CONTOH
ITEM
Pelajar diminta menyatakan suatu konflik yang berlaku di rumah dan
menyatakan penyelesaiannya.
1. Nyatakan konflik yang biasa berlaku di rumah anda.
2. Apakah langkah-langkah anda untuk menyelesaikan konflik
tersebut.
CADANGAN
JAWAPAN
Konflik 1: Pergaduhan antara adik-beradik
Penyelesaian 1: Saling bertolak-ansur, Kasih Sayang, Hormat-menghormati,
Saling
Memahami
Konflik 2: Mengelak dari melakukan kerja-kerja rumah
Penyelesaian 2: Bekerjasama, tolong-menolong, berpasukan,
bertanggungjawab

6. BAND 6
PERNYATAAN
STANDARD
Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai
sivik secara konsisten sebagai warganegara yang berahklak mulis,
prihatin, berwawasan, bertanggungjawab, patriotik dan bersedia
menyumbang ke arah pembangunan diri, masyarakat dan negara
boleh diteladani.
DESKRIPTOR
B6 D2
Mengamalkan sikap bertanggungjawab sebagai anggota keluarga.
EVIDENS
B6 D2 E1
Menunjukkan cara sambutan hari khas
 Sketsa
 Lakonan
 Simulasi
 Bercerita
AKTIVITI
PENTAKSIRAN
1. Guru mengenalpasti murid yang sering membuat persembahan
semasa sambutan hari khas di sekolah.
2. Guru mendapatkan pengesahan daripada guru penasihat
kelab/persatuan yang menganjurkan persembahan tersebut.
CONTOH ITEM
Pelajar yang mempunyai bakat dalam persembahan diminta
membuat persembahan di dalam kelas/perhimpunan/ majlis/ acara
khas sekolah atau aktiviti di luar sekolah.
CADANGAN
JAWAPAN
1. Kompang
2. Silat
3. Tarian Singa
4. Tarian India
5. Tarian Kipas
6. Tarian Zapin
7. Menganyam ketupat
8. Membuat “kolam” Deepavali
9. Menghasilkan Tulisan HuiChun
10. Pukulan Gendang Besar – Kaum Cina

7. B2D2E1
Tarikh
Menguasai
Ya Tidak
Menyenaraikan aktiviti yang mengeratkan hubungan antara anggota keluarga
Senaraikan aktiviti yang dapat mengeratkan hubungan kekeluargaan anda.
4. _________________________________
5. _________________________________
6. _________________________________
...........................................................................................................................................
B4D2E1
Tarikh
Menguasai
Ya Tidak
Berupaya menyelesaikan konflik berdasarkan situasi yang diberi
3. Nyatakan konflik yang biasa berlaku di rumah anda.
i ..........................................................................................................................
ii .........................................................................................................................
2. Apakah langkah-langkah anda untuk menyelesaikan konflik tersebut.
i .......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
ii .........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................