Tema 1 PSK Tingkatan 2

1. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
BAND 1
PERNYATAAN
STANDARD
Mengetahui asas identity diri, keluarga, masyarakat,
budaya, kewarganegaraan dan jenis cabaran masa depan
DESKRIPTOR BIDI
Mengetahui aspek kecemerlangan diri
EVIDENS B1D1E1
Menyatakan empat aspek kecemerlangan diri
- pendidikan
- perwatakan
- kemahiran berkomunikasi
- kemahiran membuat refleksi
AKTIVITI
PENTAKSIRAN
1. Guru meminta pelajar meyenaraikan ciri-ciri dalam
aspek kecemerlangan diri.
2. Pelajar memilih jawapan yang
telah disediakan oleh guru.
ITEM Guru meminta pelajar mengisi tempat kosong berdasarkan
jawapan yang telah diberikan.
Tarikh
Menguasai
Ya Tidak
ILMU GIGIH MEYAKINKAN
ORANG LAIN
MELIHAT
KEKUATAN DIRI
BERANI KEPAKARAN SEDAR
KELEMAHAN
DIRI
MEMPENGARUHI
ORANG LAIN
B1D1E1 Menyatakan empat aspek kecemerlangan diri :
pendidikan, perwatakan, kemahiran berkomunikasi
dan kemahiran membuat refleksi

2. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
ASPEK
KECEMERLANGAN
DIRI
PENDIDIKAN
PERWATAKAN
TERPUJI
KEMAHIRAN
KOMUNIKASI
INSTRUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN
KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2
KEUPAYAAN
MEMBUAT
REFLEKSI
1. __________
2. ___________
1. __________
2. ___________
1. __________
2. ___________
1. __________
2. ___________
ASPEK KECEMERLANGAN
DIRI

3. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
BAND 2
PERNYATAAN STANDARD Mengetahui dan memahami identiti diri,
B2D1E1
keluarga, masyarakat,, budaya,
kewarganegaraan dan cabaran masa depan
DESKRIPTOR B2D1
Mengetahui dan memahami ciri-ciri
kecemerlangan dalam aspek perwatakan.
EVIDENS B2D1E1
Menyenaraikan ciri perwatakan yang
terpuji
AKTIVITI PENTAKSIRAN 1. Guru meminta pelajar untuk
menyenaraikan ciri-ciri perwatakan
terpuji berdasarkan gambar yang telah
diberikan.
2. Murid menjawab soalan yang
dikemukakan guru.
CONTOH ITEM Guru meminta pelajar untuk
menyenaraikan ciri-ciri perwatakan terpuji
berdasarkan gambar yang telah diberikan
Tarikh
Menguasai
Ya Tidak

4. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
Menyenaraikan ciri perwatakan yang terpuji
Berdasarkan gambar yang disediakan
Senaraikan ciri-ciri perwatakan terpuji yang ada pada tokoh-tokoh tersebut.

5. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
1.
Nama Tokoh :
____________________________
__
i.) ____________________________
ii.) ____________________________
iii.) ____________________________
iv.) ____________________________
2.
Nama Tokoh :
____________________________
___
i.) ____________________________
ii.) ____________________________
iii.) ____________________________
iv.) ____________________________
3
.
Nama Tokoh :
____________________________
___
i.) ____________________________
ii.) ____________________________
iii.) ____________________________
iv.)
____________________________

6. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
BAND 2
PERNYATAAN STANDARD Mengetahui dan memahami identity diri,
keluarga, masyarakat,, budaya,
kewarganegaraan dan cabaran masa depan
DESKRIPTOR B2D1
Mengetahui dan memahami ciri-ciri
kecemerlangan dalam aspek perwatakan.
EVIDENS B2D1E2
Penjelasan berkaitan kepentingan ciri
perwatakan yang terpuji
AKTIVITI PENTAKSIRAN 1. Guru meminta pelajar untuk
menjelaskan kepentingan ciri-ciri
perwatakan terpuji yang diberikan
2. Murid menjawab soalan yang
dikemukakan guru.
CONTOH ITEM Guru meminta pelajar untuk menjelaskan
kepentingan ciri-ciri perwatakan terpuji
yang diberikan
INSTRUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN
KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2

7. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
Nama: ……………………………………… Kelas : ..............................
B2D1E2
Jelaskan kepentingan ciri-ciri perwatakan yang diberikan.
1. Rajin
____________________________________________________________________
_
2. Berani
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
3. Ikhlas
____________________________________________________________________
_

8. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
____________________________________________________________________
_4
. Tekun
____________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________
_5
. Jujur
____________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________
_
INSTRUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN
KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2

9. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
BAND 4
PERNYATAAN STANDARD Mengetahui dan memahami dan
mengamalkan kemahiran sivik dengan
dedikasi kearah membentuk warganegara
yang berakhlak mulia, bertanggungjawab,
patriotik dan bersatu padu
DESKRIPTOR B4D1
Membuat refleksi untuk mengembangkan
diri
EVIDENS B4D1E1
Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan
diri
Mengunakan analisis SWOT
AKTIVITI PENTAKSIRAN 1. Guru meminta pelajar untuk
menyenaraikan kekuatan dan
kelemahan diri masing-masing
menggunakan analisis SWOT
2. Murid menjawab soalan yang
dikemukakan guru.
CONTOH ITEM 1. Guru meminta pelajar untuk
menyenaraikan kekuatan dan
kelemahan diri masing-masing
menggunakan analisis SWOT

10. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
LATIHAN
Isi kotak yang disediakan berdasarkan kekuatan, kelemahan, cabaran dan
peluang diri masing-masing seperti contoh yang disediakan.
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
CONTOH : BERANI
1.
2.
3.
CONTOH : DARAH GEMURUH
1.
2.
3.
PELUANG (0) ANCAMAN (T)
CONTOH : MENYERTAI
PERTANDINGAN PIDATO
1.
2.
3.
CONTOH : DIEJEK RAKAN SEBAYA
1.
2.
3.
Tarikh
Menguasai
B4D1E1 Ya Tidak
Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan diri. Mengunakan analisis SWOT.

11. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
INSTRUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN
KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2
BAND 6
PERNYATAAN STANDARD Mengaplikasikan pengetahuan serta
mengamalkan kemahiran dan nilai sivik
secara konsisten sebagai warganegara yang
berakhlak mulia, prihatin, berwawasan,
bertanggungjawab, patriotik, dan bersedia
menyumbang kearah pembangunan diri,
masyarakat dan negara serta boleh
diteladani
DESKRIPTOR B6D1
Mengamalkan budaya ilmu untuk kemajuan
EVIDENS B6D1E1
Menyertai aktiviti kokurikulum dalam
pelbagai peringkat
AKTIVITI PENTAKSIRAN Pelajar dikehendaki melampirkan sijil atau
surat akuan berkaitan ativiti kokurikulum
dalam pelbagai peringkat yang telah
disertai.
CONTOH ITEM Guru meminta pelajar melampirkan sijil
atau surat akuan berkaitan ativiti
kokurikulum dalam pelbagai peringkat
yang telah disertai.
BAND 1

12. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
PERNYATAAN STANDARD Mengetahui dan memahami identiti diri,
keluarga, masyarakat, budaya,
kewarganegaraan dan cabaran masa depan
serta boleh melaksanakan kemahiran sivik
dengan baik
DESKRIPTOR B3D1
Berinteraksi dengan cara yang baik
EVIDENS B3D1E1
Berkomunikasi secara berhemah dalam
kalangan warga sekolah
- sopan santun
- lemah lembut
- beradab
-
AKTIVITI PENTAKSIRAN 1. Guru meminta pelajar bersikap jujur
2. Guru meminta pelajar menilai sikap
rakan disebelah
CONTOH ITEM Guru mengedarkan borang kajian

13. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
B3D1E1
Berkomunikasi secara berhemah dalam kalangan warga sekolah
- sopan santun
- lemah lembut
- beradab
NAMA PELAJAR YANG DINILAI : ……………………………………………..
Tandakan ( / ) pada pernyataan yang benar
Adakah rakan anda memberi salam ketika
memasuki kelas
Adakah rakan anda mempunyai ramai
kenalan
Adakah rakan anda meminta kebenaran
sebelum menggunakan barang anda
Tarikh
Menguasai
Ya Tidak

14. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
Nama : ----------------------------------------------
Kelas : ----------------------------------------------
Tarikh : ----------------------------------------------
BAND 5
PERNYATAAN
STANDARD
B5
Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan
kemahiran dan nilai sivik secara konsisten kearah
melahirkan warganegara yang bersikap positif,
bertanggungjawab, berupaya menyelesaikan
masalah dan bersedia menghadapi cabaran.
DESKRIPTOR B5D1
Mengamalkan sikap bertanggungjawab terhadap
diri
EVIDENS B5D1E1
Menunjukkan sikap bertanggungjawab untuk
mencapai kecemerlangan diri dalam aspek disiplin,
akademik dan sahsiah
AKTIVITI
PENTAKSIRAN
1. Guru meminta pelajar berbincang dalam
kumpulan atau berpasangan untuk mengetahui
kelemahan dan kelebihan diri
2. Murid menyatakan kelemahan dan kelebihan
diri bersama rakan dalam kumpulan atau
berpasangan
ITEM Guru meminta pelajar untuk membantu
menyelasaikan masalah rakan

15. NAMA: ………………………………………… KELAS: …………
B5D1E1 : Membantu menyelesaikan masalah rakan
Anda dan rakan-rakan anda telah menyenaraikan kelebihan dan kelemahan dan
kelemahan diri masing- masing (B2D1E1). Kenalpasti mana-mana rakan anda
yang mempunyai kelemahan dimana anda mempunyai kelebihan dalam perkara
tersebut. Gunakan kelebihan anda dan bantu rakan anda memperbaiki
kelemahannya itu.
Maklumat rakan yang dibantu
Nama : ---------------------------------------
Kelemahan : -----------------------------------------
Bentuk Bantuan Yang Diberikan
1. -------------------------------------------------
2. -------------------------------------------------
3. --------------------------------------------------
Berpandukan katogari kelemahan yang diperbaiki, sertakan salinan sijil
(sukan, bahasa, perwatakan diri) atau salinan evidens pentaksiran bagi
band 5 ke atas matapelajaran yang berjaya diperolehi rakan anda untuk
penilaian dan sebagai bukti.
PENILAIAN GURU
· Salinan sijil/evidens yang diberikan disahkan dan diterima
· Bentuk bantuan diberikan sesuai dan berkesan
· Kelemahan rakan berjaya diperbaiki