ลัดดาวัลย์ อยู่พันธ์, profile picture
Uploaded byลัดดาวัลย์ อยู่พันธ์
7,032 views

Tell me more

E-Learning

Embed presentation

Downloaded 26 times
สารบัญ เรื่อง หนา คําแนะนํากอนเริ่มทําการใชงานโปรแกรม Tell Me More 1 วิธีการเขาใชโปรแกรม Tell Me More 3 บทเรียนและรายละเอียดตางๆ ใน Progress chart 6 การใชเครื่องมือในกิจกรรมตางๆ 9 Activities ตางๆ ในโปรแกรม 12 การปดโปรแกรม Tell Me More เมื่อเลิกใชงาน 32
คูมือการใชงานโปรแกรม Tell Me More สําหรับผูเรียน คําแนะนํากอนเริ่มทําการใชงานโปรแกรม Tell Me More ผูเรียนควรจะใสชุดหูฟงและไมโครโฟนตลอดชวงเวลาที่ทําการฝกเนืองจากกิจกรรมบางกิจกรรมจะ ่ มีการใชไมโครโฟนเพื่อสังเคราะหเสียง ผูเรียนไมจําเปนจะตองอานคูมือนี้ทั้งหมด โดยสามารถเลือกดูเฉพาะบางสวนที่มีเนื้อหาเกียวของกับ ่ การเรียนได โปรแกรม Tell Me More เปนโปรแกรมเรียนสําเร็จรูป ที่มีทักษะการฝก ไดแก การฟง การพูด การอาน และการเขียน มีรปแบบการเรียนทั้งหมด 2 รูปแบบ คือ ู 1. FREE-TO-ROAM MODE เปนรูปแบบการเรียนที่แบงกลุมกิจกรรมออกเปนหองเรียนรูตางๆ สําหรับฝกทักษะหรือสถานการณเฉพาะ ซึ่งมีดังนี้ - Lesson Workshop - Cultural Workshop - Grammar Workshop - Oral Workshop - Written Workshop กิจกรรมบางอยางสามารถพบไดในหองเรียนรูมากกวาหนึ่งหอง เนืองจากเปนกิจกรรมที่ใชสาหรับพัฒนา ่ ํ มากกวา 1 ทักษะและในรูปแบบการเรียนนี้ ผูเรียนยังสามารถปรับเปลี่ยนคาตางๆ ของกิจกรรมไดเชนระดับ ความยากในการผานกิจกรรมสังเคราะห รูปแบบการเรียน Free-to-Roam Mode นี้เหมาะกับผูเรียนที่ตองการเรียนอยางอิสระ 2. GUIDED MODE เปนรูปแบบการเรียนที่ประกอบไปดวยแนวทางการเรียนแบบตางๆ โดยแบงระดับการเรียนไว 6 ระดับ คือ 1. Complete Beginner 2. Beginner 3. Intermediate 4. Intermediate+ 5. Business Advanced 6. Business Expert ผูเรียน ตองเรียนตามระดับ จาก 1 ไป 6 เพราะบทเรียนจะยากขึ้นเรื่อยๆ โดยคาตางๆที่ถูกตั้งไวจะ ไมสามารถปรับได แตจะสามารถปรับเปอรเซ็นตความเสร็จสมบูรณในการผานกิจกรรมได เมื่อผูเรียนทํา งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 1
กิจกรรมครบจํานวนขอทีกําหนด จะปรากฎลูกศรขางลางหนาจอกะพริบ ซึ่งแสดงวาผูเรียนสามารถคลิก ่ ลูกศรขามเพื่อไปทํากิจกรรมถัดไปได แนวทางการเรียนถูกสรางขึ้นมาเพื่อชวยผูเรียนพัฒนาทักษะเกียวกับการพูด ฟง อาน เขียน และ ่ ความรูทางดานสังคมและวัฒนธรรมตางๆ ในแตระดับจะประกอบไปดวยแนวทางการเรียนตางๆ แตละ แนวทางก็จะมีบทเรียนซึ่งสรางขึ้นจากกิจกรรมตางๆ เรียงกันเปนแถว ซึ่งมีอยู 2 ประเภท คือ บทเรียนฝกฝนทักษะ ฟง พูด อาน เขียน บทเรียนประเภทนี้จะเริ่มตนดวยกิจกรรมบทสนทนาและเพิ่มเติมเนื้อหาจากจุดนั้นดวยกิจกรรมอื่นๆ เมื่อเรียนรูผานกระบวนการนี้แลว จะชวยใหผูเรียนสามารถจดจําเนือหาที่จําเปนตอการสื่อสารในเรื่องนั้นๆ ้ ได ไมตองแปลกใจหากผูเรียนพบกิจกรรมชื่อเหมือนกันในบทเรียนแถวเดียวกัน กิจกรรมนั้นๆ ไดถูกปรับคา ไวสาหรับฝกทักษะทีตางกัน ยกตัวอยางเชนกิจกรรมบทสนทนาที่มีทั้งแบบคลิกตอบและพูดตอบ ํ ่ บทเรียนทางดานสังคมและวัฒนธรรม จะเนนใหความรูผานทางเนือหาบทความทางดานสังคมและวัฒนธรรมของประเทศเจาของภาษา รูปแบบการ ้ เรียน แบบ Guided Mode นี้เหมาะกับผูเรียนที่ตองการฝกฝนจากโครงสรางบทเรียนที่เรียงลําดับกิจกรรมจาก งายไปยาก งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 2
วิธีการเขาใชโปรแกรม Tell Me More 1. ดับเบิลคลิกที่ Icon Tell Me More ตรงหนาจอ Desktop หลังจากนัน รอใหโปรแกรมประมวลผล ้ 1 2. เมื่อโปรแกรมพรอมทํางานจะปรากฏหนาตางใหผูเรียนระบุ ชื่อ และรหัสผาน ดังรูป 2.1 ใส User name 2.2 ใส Password 2.3 คลิก Start กรณีที่ช่อและรหัสผานไมถูกตอง โปรแกรมจะแสดงขอความวา “Incorrect password” ใหคลิกตรง ื เครื่องหมายถูกในวงกลม เพื่อทําการปอนชื่อและรหัสผานใหม เมื่อผูใชระบุชอและรหัสผานที่ถูกตองเรียบรอยแลว จะปรากฏหนาตาง Lesson family เปนหนาตางที่ให ่ื ผูเรียนทราบถึงระดับความยากงายของบทเรียน ซึ่งเรียงลําดับจากงายไปถึงยาก แตผูเรียนสามารถระบุ บทเรียนไดตามความตองการ ดังภาพ งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 3
คลิกเลือกระดับการเรียนรู คลิกเครื่องหมาย เมื่อผูเรียนเลือกระดับความยากงายของบทเรียนแลว ผูเรียนจะพบกับหนาตาง Lesson Mode ซึ่งเปน หนาตางที่ใหผเู รียนไดเลือกแบบบทเรียน โดยที่ Guided Mode จะเปนบทเรียนที่มีเนือหาเรียงลําดับจากงาย ้ ไปถึงระดับยาก เหมาะสําหรับผูเรียนที่ไมมีพื้นความรูทางดานภาษาหรือพื้นความรูนอย สวน Free-to-Roam  Mode จะเปนบทเรียนสําหรับผูเรียนที่มีพนฐานทางดานภาษาคอนขางดี มีความยากขึ้นมาอีกระดับหนึ่ง ้ื คลิกเลือก Guide Mode คลิกเครื่องหมาย งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 4
สําหรับผูใชครั้งแรก หนาจอจะขึ้น Screen ใหเลือก Do not Show เพื่อใหครั้งตอไปเวลาเขาโปรแกรมจะไมมี Screen ขึ้นมารบกวน งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 5
บทเรียนและรายละเอียดตางๆ ใน Progress chart (Guided Mode) 1. ผูเรียนจะไดรับบทเรียนซึ่งเปนแบบ Progress chart ดังภาพ งาย ยาก หมายเหตุ: ผูเรียนควรจะทํากิจกรรมไปตามแนวนอน เนืองจากโปรแกรมไดจัดเรียงกิจกรรมจากงายไปยาก ่ งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 6
เครื่องมือตางๆ ใน Progress chart ชื่อบทเรียน เปอรเซ็นตที่ทําไปแลว 2. ในแตละบทเรียนจะมีกจกรรมตางๆ ใหผูเรียนไดฝก ซึ่งในแตละกิจกรรมนั้นจะมีสัญลักษณสี่เหลี่ยมแสดง ิ ถึงสถานะของผูเรียนตอการทํากิจกรรมนั้นๆ รายละเอียด ดังภาพ คลิกที่ Icon เพือแสดงรายละเอียด ่ กิจกรรมที่แนะนํา กิจกรรมที่ยังไมไดทํา กิจกรรมที่ทําเสร็จ เปอรเซ็นตที่ทําถูกตอง ไมมีกิจกรรม งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 7
กิจกรรมตางๆที่มีในโปรแกรม เปอรเซ็นตที่ทําไปแลว (Completed) เปอรเซ็นตที่ทําถูกตอง(Correct) 3. สวนบนซายของหนาจอ จะบอกผูใชวาตอนนี้ กําลังทํา Activities ใดอยู 4. สวนขวามือ คือปุม next และ previous ของ Activities ปจจุบัน งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 8
การใชเครื่องมือในกิจกรรมตางๆ 1. Find out more about word icon หากผูใชเห็น icon นี้ ในกิจกรรมใดแสดงวา กิจกรรมนั้นสามารถเชื่อมโยงไปยังกิจกรรม การออกเสียง การผันคําได วิธการใช เชน ในกิจกรรม Glossary ี 1.) คลิกที่ Icon 2.) วางที่คําศัพทท่ตองการ ี 3.) จะไดคําศัพทท่ตองการ ี 4.) คลิกเลือกกิจกรรมที่ตองการฝก งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 9
2. Home icon 3. Previous screen icon : สําหรับกลับไปสูกจกรรมที่ผานมา ิ 4. Next screen icon : สําหรับไปสูกจกรรมถัดไป ิ 5. Grammar explanation icon หากผูเรียนเห็น icon นี้ในกิจกรรมใด แสดงวากิจกรรมนั้นสามารถเชื่อมโยงไปศึกษา Grammar ได เชน กิจกรรมการฝกไวยกรณ 6. Icon วงกลมสีเขียว : จะโชวเมื่อทําแบบฝกหัดถูก 7. Correction Icon : สําหรับเช็คความถูกตอง 8. Solution Icon : สําหรับดูเฉลย 9. Previous Icon : สําหรับกลับไปทําแบบฝกหัดขอที่ผานมา  10. Next Icon : สําหรับไปทําแบบฝกหัดขอถัดไป คําแนะนําสําหรับกิจกรรมการออกเสียง 1. ผูใชตองออกเสียง เมื่อเห็นแถบสีเขียวกะพริบ 2. หากตองการกลับไปดูคําศัพท เสียงที่เปนภาษาพูด หรือประโยคทั้งหมด ใหคลิกที่ Icon 3. หากตองการฝกออกเสียงทีละคําในกิจกรรม Sentence Pronunciation ใหคลิกที่ Icon งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 10
4. คลิกที่แถบคะแนนเพื่อฟงเสียงของผูเรียน คลิกเพื่อดูภาพการออกเสียง แตละ Phoneme ในกิจกรรม 5. มุมบนดานขวามือ จะมี icon ตางๆ ดังนี้ Phonetics exercise 5. สวนดานลางของหนาจอ คลิกเพื่อเลือก Activities ถัดไป 6. หากผูเรียนตองการเลือกบทเรียนอื่นๆใหคลิกที่ Icon (Choice of Learning Path) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 11
Activities ตางๆ ในโปรแกรม กิจกรรมคนหาคําศัพท (Word Searches) คําอธิบาย วิธีการทํากิจกรรมนี้ คือคนหาคําศัพทที่ซอนอยูในตารางจากรายการคําศัพทที่แบงเปนหมวดหมูซ่งจะมีทั้ง ึ แบบแสดงเปนตัวหนังสือหรือคลิกฟงเสียง วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานหัวขอบงบอกหมวดหมูคําศัพทที่อยูเหนือตารางเพือจะไดทราบชนิดคําศัพทที่ตองคนหา ่  - อานหรือฟงรายการคําศัพท และพยายามหาคําศัพททซอนอยูในตาราง ี่  - หลังจากทีพยายามทํากิจกรรมแลวหากยังหาคําศัพททไมเจอ ผูเรียนสามารถคลิกไอคอน “เฉลย ่ ี่ คําตอบ (Solution)” ได - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายคําศัพททั้งหมดกอนขามทําขอถัดไป งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 12
กิจกรรมจับคูภาพและคําศัพท (Picture/Word Association ) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหพิจารณารูปภาพที่ปรากฏแลวเลือกคําศัพทแสดงสิ่งของหรือทาทางที่ตรงกับรูปภาพมากที่สุด ้ ซึ่งจะชวยใหผเู รียนเขาใจความหมายของคําศัพทที่พบในบทสนทนา วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานคําศัพททงหมดแลวเลือกคําตอบที่ตรงกับรูปภาพที่สด ั้ ุ - คลิกหรือออกเสียงพูดคําตอบที่เลือก - ในโหมดเปดคาการสังเคราะหเสียง ใหพูดผานไมโครโฟนหลังจากไดยนเสียงสัญญาณ ถา ิ คอมพิวเตอรยงจําแนกคําตอบของผูเรียนไมได ใหคลิกไอคอน “ดูขอมูลคําศัพทเพิ่มเติม ั (Find out more about a word)” เพื่อฟงเสียงแลวลองพูดอีกครั้ง - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายคําศัพททั้งหมดกอนขามไปทําขอถัดไป กิจกรรมจับคูคําศัพทที่ตรงขามกัน(Word Association ) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 13
คําอธิบาย กิจกรรมนีใหจับคูคําศัพทที่เรียงในแนวตั้ง 2 แถวตามคําสั่งที่ให วัตถุประสงคเพื่อใหผูเรียนไดเรียนรูและ ้ สรางความคุนเคยกับคําศัพทที่สัมพันธกัน เชน คําเหมือน คําตรงกันขามและอื่นๆ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานคําสั่งเพื่อใหทราบวิธีการจับคูคําศัพทวาเปนการจับคูคําเหมือนหรือคําตรงกันขาม - อานคําศัพทที่เรียงในแนวตั้งทั้ง 2 แถว ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจความหมายของ คําศัพททั้งหมดกอนทํากิจกรรม - คลิกจุดสีน้ําเงินใกลคําศัพทที่เลือกแลวโยงไปคลิกอีกจุดหนึ่งที่อยูใกลคําศัพทที่จะจับคูดวย - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมาย ถูกตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถูกตอง กิจกรรมฝกออกเสียงคําศัพท ( Word Pronunciation ) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหฝกฟงและออกเสียงคําศัพทจากบทเรียน บทเรียนละประมาณ 15 คํา ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - ทําความเขาใจความหมายของคําศัพทแตละคําใหแนใจวาผูเรียนเขาใจและออกเสียงคําศัพทได ถูกตอง - พูดเมื่อไดยนเสียงสัญญาณ โดยผูเรียนสามารถฝกซ้ําคําที่ยากตอการฟงหรือการออกเสียงไดไมจํากัด ิ ครั้ง - คลิกฟงเสียงของผูเรียนและเสียงของตัวอยาง คะแนนทีปรากฏมีไวเพือชวยในการเปรียบเทียบ ถา ่ ่ ผูเรียนไดรับ 3 คะแนนหรือมากกวาจากคะแนนเต็ม 7 คะแนน โปรแกรมจะถือวาการออกเสียงนั้น ชัดเจนและสามารถเลื่อนไปฝกคําตอไปได งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 14
- ใหผูเรียนทราบวากราฟแสดงเสียงที่ผูเรียนเห็นนันเปนคลื่นเสียงเพียงรูปแบบหนึ่งจากเจาของภาษา ้ เทานั้น ผูเรียนไมจําเปนทีจะฝกจนคลื่นเสียงแสดงเหมือนกับในกราฟ ่ กิจกรรมเลือกคําที่ถกตอง (The right word ) ู คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเลือกคําศัพทหรือกลุมคําจากตัวเลือกที่มี เติมลงในชองวางเพื่อใหประโยคสมบูรณ ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานประโยคและทําความเขาใจความหมายของประโยค - อานตัวเลือกคําตอบทั้งหมด ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายคําศัพททั้งหมด - ลองจินตนาการนําตัวเลือกไปวางในประโยคกอนจะคลิกเลือกคําตอบ - คลิกคําตอบหรือออกเสียงพูดทั้งประโยคที่มีคําตอบวางอยูในประโยค - ในโหมดเปดคาการสังเคราะหเสียงใหพูดผานไมโครโฟนหลังจากไดยนเสียงสัญญาณ ถา ิ คอมพิวเตอรยงจําแนกคําตอบของผูเรียนไมได ใหคลิกไอคอน “ดูขอมูลคําศัพทเพิ่มเติม (Find out ั more about a word)” เพื่อฟงเสียงแลวลองพูดอีกครั้ง - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของประโยคกอนขามไปทําขอถัดไป งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 15
กิจกรรมจําแนกคําศัพทตามหมวดหมู (Word and Topic) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหจําแนกคําศัพทบงบอกสิ่งของและทาทางตางๆ ที่ปรากฏวางลงในหัวขอแสดงหมวดหมูตางๆ ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานคําศัพทและหัวขอแสดงหมวดหมูตางๆที่ปรากฏบนหนาจอ แลวเลือกคําศัพทจัดลงในหมวดหมู ที่เกี่ยวของ - ในกรณีที่คําศัพทท่ปรากฏไมอยูในหมวดหมูใดเลยใหละคําศัพทน้นไว คําศัพทนนเปนเพียงเพือทํา ี ั ้ั ่ ใหกจกรรมยากขึ้น ิ - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของคําศัพททั้งหมดกอนทํากิจกรรม - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของหัวขอในแตละหมวดหมูกอนขามไปทําขอ  ถัดไป งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 16
กิจกรรมคําศัพทและหนาที่ในบริบท (Words and Functions) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหจําแนกคําที่ปรากฎในบริบท นําไปวางใตหัวขอบงบอกหนาที่ประโยค เชนลักษณะของคําหรือ ้ รูปกาลของกริยา วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - อานบทความใหถี่ถวน - จําแนกชนิดของคําที่ตรงกับหัวขอที่ปรากฎ - ทํากิจกรรมโดยการคลิก 1 ครั้งเพื่อเลือกคํา และคลิกอีก 1 ครั้งเพื่อวางคําลงในชองใตหัวขอบงบอก หนาที่ในประโยค - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ(Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู กิจกรรมคําปริศนา (Mystery Phrase) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 17
คําอธิบาย กิจกรรมนีใหผูเรียนทายตัวสะกดคําศัพทที่มีอยูในบทเรียน โดยดูคําใบจากคําอธิบายลักษณะคําศัพทที่ให ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - ทําความเขาใจกับคําอธิบายลักษณะคําศัพท - เลือกใสตัวอักษรเพื่อทายคําศัพท โดยสามารถคลิกผานคียบอรดบนหนาจอหรือพิมพผานคียบอรด ของเครื่องคอมพิวเตอร จํานวนเสนใตทมีบงบอกถึงจํานวนตัวอักษรที่จะตองใส ซึ่งมีโอกาสที่จะ ี่ เลือกผิด 7 ครั้งกอนที่โปรแกรมจะเฉลยคําตอบให กิจกรรมเติมคําลงในชองวาง (Fill in the Blanks) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเติมคําลงในชองวางเพื่อทําใหประโยคสมบูรณ ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานประโยคและคําศัพทที่มีใหเลือกทั้งหมด - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของแตละประโยคและคําศัพทกอนเริมทํากิจกรรม ่ - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 18
กิจกรรมปริศนาคําไขว (Crossword Puzzles) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเติมคําศัพทลงในชองปริศนาคําไขวใหสมบูรณโดยการดูจากคําใบที่เปนคําแปลหรือเสียง ้ คําศัพท วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - ในโหมดคําแปล ใหอานคําแปลที่พบบนหนาจอ (โหมดนีจะไมปรากฏในกรณีที่เลือกภาษาของ ้ อินเตอรเฟสตรงกับภาษาทีเ่ รียน) - ในโหมดฟงเสียง ใหคลิกฟงเสียงเพื่อจําแนกคําศัพท สามารถฟงกี่ครั้งก็ไดเทาที่ตองการ - เมื่อทราบคําศัพทแลว ใหพิมพตัวสะกดลงในชองสีฟา โดยการคลิกผานคียบอรดบนหนาจอหรือ พิมพผานคียบอรดของเครื่องคอมพิวเตอร - คลิกที่สี่หลี่ยมชองถัดไปเพื่อใสคําศัพทอื่นๆ - ใหแนใจวาผูเรียนไดทราบถึงตัวสะกดของคําศัพททั้งหมดกอนขามไปทําแบบฝกหัดถัดไป - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของคําศัพททั้งหมดกอนขามไปทําแบบฝกหัด ถัดไป - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู - ผูเรียนสามารถขามไปทํากิจกรรมถัดไปไดหลังจากทําแบบฝกหัดเสร็จสมบูรณ 5-10 ขอ งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 19
กิจกรรมฝกออกเสียงประโยค (Sentences Pronunciation) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหฝกฟงและออกเสียงประโยคที่อยูในรายการในแตละบทเรียน ้ วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - ทําความเขาใจความหมายของประโยคแตละประโยค ใหแนใจวาผูเรียนเขาใจและออกเสียงประโยค ไดถูกตอง - พูดเมื่อไดยินเสียงสัญญาณ โดยผูเรียนสามารถฝกซ้ําประโยคที่ยากตอการฟงหรือการออกเสียงไดไม จํากัดครั้ง - คลิกฟงเสียงของผูเรียนและเสียงของตัวอยาง คะแนนทีปรากฏมีไวเพือชวยในการเปรียบเทียบ ถา ่ ่ ผูเรียนไดรับ 3 คะแนนหรือมากกวาจากคะแนนเต็ม 7 คะแนน โปรแกรมจะถือวาการออกเสียงนั้น ชัดเจนและสามารถเลื่อนไปฝกประโยคตอไปได - คําที่ถูกไฮไลทสีแดงคือคําที่ออกเสียงไมชดเจนซึ่งผูเรียนควรจะฝกซ้ําจนกวาไฮไลทจะหายไป โดย ั สามารถคลิกที่ไอคอนดูขอมูลคําศัพทเพิ่มเติมเพื่อฟงเสียงเฉพาะคําสัพท หรือคลิกที่ไอคอนรูป สามเหลี่ยมทางขาวมือของประโยคเพื่อฝกออกเสียงคําศัพททีละคํา - ใหผูเรียนทราบวากราฟแสดงเสียงที่ผูเรียนเห็นนันเปนเพียงคลื่นเสียงรูปแบบหนึ่งจากเจาของภาษา ้ เทานั้น ผูเรียนไมจําเปนทีจะฝกจนคลื่นเสียงแสดงเหมือนกับในกราฟ ่ งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 20
กิจกรรมบทสนทนา(Dialogue) คําอธิบาย กิจกรรมนี้เปนกิจกรรมที่ใชวดีโอและรูปภาพจําลองเหตุการณบทสนทนา หัวขอสนทนาสวนใหญจะเปน ิ เรื่องในชีวิตประจําวันซึ่งเหตุการณจะแตกตางกันไปตามวัฒนธรรมของประเทศผูใชภาษานัน ในแตละบทจะ ้ มีคําถามประมาณ 15 ขอและมีคําตอบใหขอละ 3 ตัวเลือก  วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - กอนอื่นใหฟงและ/หรืออานคําถามและคําตอบที่มีให เพือทําความเขาใจเหตุการณในบทสนทนา ่ - จากนั้นเลือกคําตอบโดยการคลิกเมาสหรือพูดผานไมโครโฟน - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจตัวเลือกทั้งหมดกอนเลือกคําตอบ - ในโหมดทดสอบความเขาใจแบบสังเคราะหเสียงใหพูดผานไมโครโฟนหลังจากไดยนเสียงสัญญาณ ิ ถาคอมพิวเตอรยังจําแนกคําตอบของผูเรียนไมได ใหลองพูดอีกครั้งโดยเปลี่ยนสําเนียงและจังหวะ ตามเสียงที่ไดยินหลังจากทีคลิกไอคอนรูปลําโพง ผูเรียนสามารถฝกผาน “กิจกรรมฝกออกเสียง ่ ประโยค (Sentence Pronunciation)” ไดโดยการคลิกไอคอนคลื่นเสียงที่อยูถัดจากไอคอนรูปลําโพง ดานซายมือของประโยคคําตอบ - ในโหมดฝกโตตอบและโหมดทําความคุนเคย  ลําดับเนื้อหาการสนทนาจะแตกตางกันขึนอยูกับ ้ คําตอบที่ผูเรียนเลือก ดังนั้นในการฝกแตละครั้งแนะนําใหผเู รียนเลือกคําตอบที่แตกตางกันเพื่อจะได พบกับเนื้อหาทั้งหมด - บทสนทนาเปนเนื้อหาหลักของกิจกรรมนี้ ดังนั้นผูเรียนจําเปนจะตองฝกหลายๆครั้งกอนขามไปทํา กิจกรรมอื่น งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 21
กิจกรรมเรียงลําดับคําศัพท (Word Order) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเรียงลําดับคําใหมเพื่อสรางประโยคที่สมบูรณ โดยประโยคที่สลับจะนํามาจากบทสนทนา ้ ผูเรียนจะไดเรียนรูทั้งหลักไวยากรณและคําศัพทผานกิจกรรมนี้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - พิจารณาคําที่สลับตําแหนงกันแลวเรียงใหเปนประโยคดวยการใชเมาสคลิกหรือออกเสียงพูดทั้ง ประโยคผานไมโครโฟน - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของแตละคํากอนเริ่มเรียงประโยค - ในโหมดเปดคาการสังเคราะหเสียง ใหพูดผานไมโครโฟนหลังจากไดยินเสียงสัญญาณ ถา คอมพิวเตอรจงจําแนกคําตอบของผูเรียนไมได ใหคลิกไอคอน “ดูขอมูลคําศัพทเพิ่มเติม (Find out ั more about a word)” เพื่อฟงเสียงแลวลองพูดอีกครั้ง กิจกรรมฝกสัทศาสตร (Phonetics exercise) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 22
คําอธิบาย กิจกรรมนีใหฝกฟงและออกเสียงคําศัพทตามตัวอยางเพือชวยพัฒนาการออกเสียงสัทอักษรตางๆในภาษาที่ ้ ่ เลือกเรียน วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - ทําความเขาใจสัทอักษรที่มอยูในคําศัพท ซึ่งแสดงในรูปสัญลักษณของสัทอักษรสากล หรือ IPA ี (The International Phonetic Alphabet) ตัวอักษรทีแสดงสัทอักษรจะเปนสีเขียวดังนั้นผูเรียนไม ่ จําเปนจะตองศึกษาสัญลักษณของสัทอักษรสากลกอนการทํากิจกรรม แตผูเรียนควรศึกษาและทํา ความคุนเคยกับสัทอักษรที่แสดงในคําศัพทเพื่อที่จะออกเสียงสะกดไดถูกตอง - เลือกสัทอักษรจากรายการ โดยฟงเสียงจากตัวอยางกอน เมื่อไดยินเสียงสัญญาณใหออกเสียงโดย เลียนสําเนียงจากที่ไดยน ิ - คลิกฟงเสียงของผูเรียนและเสียงของตัวอยาง คะแนนทีปรากฏมีไวเพือชวยในการเปรียบเทียบ ถา ่ ่ ผูเรียนไดรับ 3 คะแนนหรือมากกวาจากคะแนนเต็ม 7 คะแนน โปรแกรมจะถือวาการออกเสียงนั้น ชัดเจนและสามารถเลื่อนไปฝกคําตอไปได ใหผเู รียนฝกซ้ําเฉพาะคําที่ยากตอการฟงหรือการออก เสียง - คลิกเลนภาพเคลื่อนไหว (Phonetics animation) ทางขวามือของคําศัพทเพื่อดูวิธีการออกเสียงสัท อักษรที่ถูกตอง: กอนอื่นใหคลิกเลนภาพเคลื่อนไหว จากนั้นอานคําแนะนําวิธีการออกเสียง ศึกษา ตําแหนงริมฝปาก ลิ้นและเพดานฟน แลวฝกออกเสียงโดยเลียนแบบจาภาพเคลื่อนไหว - ผูเรียนสามารถฝกการฟงและการออกเสียงสัทอักษรของคําในประโยคไดโดยคลิกทีไอคอนรูป ่ สามเหลี่ยมทางขาวมือของคําศัพท - ใหผูเรียนทราบวากราฟแสดงเสียงที่ผูเรียนเห็นนันเปนคลื่นเสียงเพียงรูปแบบหนึ่งจากเจาของภาษา ้ เทานั้น ผูเรียนไมจําเปนทีจะฝกจนคลื่นเสียงแสดงเหมือนกับในกราฟ ่ กิจกรรมฝกหลักไวยากรณ (Grammar Practice) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 23
คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเปลี่ยนรูปแบบของคําที่อยูในประโยคตามคําสั่ง ้ วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - อานคําสั่งและทําความเขาใจกับตัวอยาง - หามเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ไมไดระบุไวในคําสั่ง เชนลําดับคําในประโยค - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู กิจกรรมฝกแตงประโยค (Sentences practice) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเปลี่ยนรูปแบบของประโยคตามคําสั่ง ้ วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - อานคําสั่งและทําความเขาใจกับตัวอยาง - พิมพประโยคแกไขลงในชองวางที่อยูขางใตประโยค - หามเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ไมไดระบุไวในคําสั่ง เชนลําดับคําในประโยค - ใหแนใจวาผูเรียนไดทาความเขาใจกับความสอดคลองกันภายในของประโยคแตละขอกอนขามไป ํ ทําแบบฝกหัดตอไป - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 24
กิจกรรมแปลงบริบท (Text Transformation) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเรียบเรียงบทความสั้นๆ ขึ้นใหมจากคําสั่งทีให ้ ่ วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - อานคําสั่งและทําความเขาใจบทความ - หามเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ไมไดระบุไวในคําสั่ง เชนลําดับคําในประโยค - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึงจะชวยใหผูเรียนทราบถึงจุดที่ผิดในบทความและทําการแกไขไดถูกตอง ่ ผูเรียนควรที่จะตรวจคําตอบอีกครั้งหลังทําการแกไขแลว กิจกรรมอธิบายไวยากรณ (Key Grammar Explanations) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 25
คําอธิบาย กิจกรรมนีใหอานคําอธิบายหลักสําคัญของไวยากรณทพบในกิจกรรมบทสนทนาและวิดีโอ ้ ี่ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - ทําความเขาใจคําอธิบายไวยากรณและตัวอยาง คําอธิบายบางเรื่องจะมีอนิเมชั่นประกอบ โดย สามารถสลับระหวางคําอธิบายแบบภาพประกอบ (Illustration) กับแบบตัวหนังสือ (Grammar Explanations) ไดดวยการคลิกไอคอนตําแหนงมุมซายบนสองปุมทางขวามือของไอคอนรูปธง (Translation) - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับคําอธิบายทั้งหมดกอนขามไปทํากิจกรรมถัดไป กิจกรรมเขียนเรียงความ (Written Expression) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเขียนเรียงความสั้นๆ อธิบายหรือสรุปรูปภาพ วิดีโอ เสียงบันทึก หรือบทความที่กําหนดให ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานคําสั่งและคิดพิจารณาสิ่งที่ตองการเขียน - ใชกระดาษจดเพื่อรางแนวคิดในการแตงเรียงความ - ปะติดปะตอแนวคิดและเขียนเรียงความดวยประโยคที่ไมซับซอนตามจํานวนคําที่กําหนดจากคําสั่ง - บทความที่เฉลยเปนเพียงตัวอยางแนวทางการเขียนเทานัน ้ งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 26
กิจกรรมวิดีโอและคําถาม (Video and Question) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหผูเรียนดูวิดีโอและตอบคําถามเพื่อทดสอบความเขาใจ เรื่องราวที่นําเสนอสวนใหญจะเกียวของ ้ ่ กับการใชชวิตประจําวันโดยทั่วไปรวมถึงวัฒนธรรมของประเทศเจาของภาษา ี หลังจากที่ดูวดีโอจบแลว ิ ผูเรียนจะตองตอบคําถามในเนื้อเรื่องซึ่งมีทั้งหมด 10 ขอ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - กิจกรรมนี้สามารถใชในการฝกฝนทักษะไดหลากหลายรูปแบบ • เพื่อฝกทักษะทั้งการฟงและการอาน : ใหฟงและอานบทบรรยายไปพรอมกัน • เพื่อฝกเฉพาะทักษะการอาน : ใหอานบทบรรยายในขณะที่ดูวิดีโอโดยไมฟงคําบรรยาย • เพื่อฝกเฉพาะทักษะการฟง : ใหฟงคําบรรยายในขณะดูวดีโอ ิ - ใหฟงหรืออานบทบรรยาย 1 ครั้งโดยไมหยุดวิดีโอเพื่อทําความเขาใจกับเนื้อหาโดยรวม - ใหฟงหรืออานอีกครั้ง โดยหยุดวิดีโอเมื่อฟงไมทันหรือไมเขาใจความหมาย - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจความหมายของแตละยอหนากอนขามไปยอหนาถัดไป - หลังจากที่ดวิดโอจบแลวใหตอบคําถามทดสอบความเขาใจ ู ี - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจความหมายของคําถามและตัวเลือกคําตอบแตละขอกอนทําการ เลือกคําตอบ ซึ่งสามารถเลือกไดมากกวา 1 ขอ - ขณะที่ทําแบบฝกหัดหากจดจําเนื้อเรื่องในคําถามไมได ผูเรียนสามารถคลิกไอคอนยอนกลับวิดโอ ี (Video link) ที่เปนรูปกลองวิดีโอตําแหนงมุมขวาลางของหนาจอ เพื่อกลับไปดูวดีโอในสวนนั้นๆ ิ งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 27
กิจกรรมเขียนตามคําบอก (Dictation) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหฝกฟงแลวพิมพคําและประโยคที่ไดยิน ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - คลิกเพื่อฟงประโยคทั้งหมด - คลิกฟงทีละประโยค ฟงซ้ําจนกวาจะเขาใจ จากนั้นใหพิมพสิ่งที่ไดยินลงในชองที่กาหนด ํ - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของประโยคทั้งหมดกอนขามไปทําขอถัดไป กิจกรรมแนะนําคําศัพท (Keywords) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 28
คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเรียนรูคําศัพทแสดงสิ่งของหรือทาทางตางๆที่สําคัญที่อยูในแตละบทเรียน ซึ่งมีประมาณ 15 คํา ้ ตอบท วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานคําศัพทและคําแปลทุกคํา - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับคําศัพททั้งหมดกอนขามไปบทเรียนถัดไป กิจกรรมบทความทางวัฒนธรรม (Cultural Text) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหศึกษาบทความทางวัฒนธรรมพรอมภาพประกอบ ผูเรียนสามารถเรียนรูเพิ่มเติมไดจากกิจกรรม ้ ที่เกี่ยวของ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานบทความจนจบแลวพยายามทําความเขาใจกับเนื้อหาโดยรวม ใหอานซ้ําอีกครั้งโดยเนนจับ ใจความสําคัญซึ่งเปนอักษรตัวหนา - ผูเรียนสามารถคลิกไอคอนอานสรุปใจความไดซึ่งจะทําใหเห็นภาพประกอบในขนาดที่ใหญขึ้น งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 29
กิจกรรมคําถามทางวัฒนธรรม (Cultural Quiz) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหทายคําจากคําถามเกี่ยวกับวัฒนธรรม ซึ่งมีโอกาสในการเรียกดูคาใบขอละ 3 คํา ้ ํ วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - อานคําถามทําความเขาใจความหมายของคําศัพทในประโยคกอนใสคําตอบ - หากทราบคําตอบใหใสลงในชองที่กําหนด โดยคลิกผานคียบอรดบนหนาจอหรือพิมพผานคียบอรด ของเครื่องคอมพิวเตอร - หากไมทราบหรือไมแนใจคําตอบ สามารถเปดคําใบดูไดโดยการคลิกที่ไอคอนรูปเครื่องหมายบวก (Extra hint) จํานวนตัวอักษรที่กําหนดก็สามารถใชเพื่อชวยในการทายคําได - หลังจากที่คําตอบปรากฎแลว ผูเรียนสามารถยอนกลับไปศึกษาวัฒนธรรมเรื่องนั้นๆ เพิ่มเติมไดจาก กิจกรรมบทความทางวัฒนธรรม งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 30
กิจกรรมภาพปริศนา (Patchworks) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหจับคูรูปภาพกับหัวเรื่องจากเนื้อหาทางวัฒนธรรมที่สอดคลองกัน ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - พิจารณาดูภาพใหถี่ถวน จากนั้นใหอานหัวเรื่องที่มในรายการ ี - คลิกหัวเรื่องแลวลากเมาสมาวางลงบนภาพที่สอดคลองกัน - เมื่อวางครบทุกหัวเรื่องแลว โปรแกรมจะตรวจความถูกตองใหโดยหัวเรื่องที่วางผิดจะขึ้นแถบสีแดง ใหผูเรียนลองสลับกันจนกวาจะถูกตองทั้งหมด กิจกรรมแผนที่ปริศนา (Mapmania) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 31
คําอธิบาย กิจกรรมนีใหจับคูภูมิประเทศบนแผนที่กับชื่อของสถานที่ตางๆ ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - พิจารณาดูแผนที่ใหถี่ถวน จากนั้นใหอานชื่อของสถานที่ที่มีในรายการ - คลิกชื่อของสถานที่แลวลากเมาสมาวางลงบนแผนที่ท่สอดคลองกัน ี - เมื่อวางชื่อของสถานที่ครบแลว โปรแกรมจะตรวจความถูกตองใหโดยหัวเรื่องที่วางผิดจะขึ้นแถบสี แดง ใหผูเรียนลองสลับกันจนกวาจะถูกตองทั้งหมด การปดโปรแกรม TELL ME MORE เมื่อเลิกใชงาน เมื่อผูเรียนตองการออกจากโปรแกรม Tell Me More ใหคลิกเครื่องหมายกากบาทตรงมุมขวา ดานบน หรือคลิกไอคอนรูปกากบาท ตรงดานลางขวามือของหนาจอ ซึ่งโปรแกรมจะปรากฎหนาตาง ดังรูป ใหเลือก Quit Tell Me More และคลิกเครื่องหมายถูกในวงกลม เพื่อยืนยันการปดโปรแกรม จัดทําโดย งานพัฒนาบุคลากร ฝายทรัพยากรบุคคล งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 32

More Related Content

PDF
แผนการสอนวิชาการเขียนโปรแกรมภาษาซี
byเทวัญ ภูพานทอง
 
PPTX
การศึกษาวิธีการจัดการเรียนการสอนใหม่
bychanakarn_j
 
PDF
แผนเรียนรู้วิชาพิมพ์ดีดไทยด้วยคอม 1
byKnes Kantaporn
 
PDF
แผนการสอนคอมพิวเตอร์ ป.5
byพิพัฒน์ ตะภา
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้แบบย้อนกลับ New
byNattayaporn Dokbua
 
PDF
ใบงานที่ 4 โครงงานประเภทการพัฒนาสื่อเพื่อการศึกษา
byfangnoii
 
PDF
แผนการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิค
byเทวัญ ภูพานทอง
 
PDF
โครงงานคอมพ วเตอร
byMoo Fai's
 
แผนการสอนวิชาการเขียนโปรแกรมภาษาซี
byเทวัญ ภูพานทอง
 
การศึกษาวิธีการจัดการเรียนการสอนใหม่
bychanakarn_j
 
แผนเรียนรู้วิชาพิมพ์ดีดไทยด้วยคอม 1
byKnes Kantaporn
 
แผนการสอนคอมพิวเตอร์ ป.5
byพิพัฒน์ ตะภา
 
แผนการจัดการเรียนรู้แบบย้อนกลับ New
byNattayaporn Dokbua
 
ใบงานที่ 4 โครงงานประเภทการพัฒนาสื่อเพื่อการศึกษา
byfangnoii
 
แผนการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิค
byเทวัญ ภูพานทอง
 
โครงงานคอมพ วเตอร
byMoo Fai's
 

What's hot

PDF
Resume
byNattapon
 
DOC
แผนคอมฯ ม.3 ใหม่
bySurapong Jakang
 
DOC
แผนการสอน ผลิตสื่อวีดีทัศน์ ม.6
byพงศธร ภักดี
 
DOC
แผนคอมป.2
byจุรี นวลสุวรรณ์
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้อินเตอร์เน็ต
byRungdawan Rungrattanachai
 
DOC
แผนคอมฯ ม.2 1
bySurapong Jakang
 
DOCX
หน่วยที่ 1 (5 แผน)
byฤทธิรงค์ แดงหล้า
 
PDF
ใบงานที่ 4 เรื่อง โครงงานประเภท “การพัฒนาสื่อเพื่อการศึกษา"
byNutcha Kbn
 
DOC
แผนการสอน Illurtrator CS4 เรื่อง เครื่องมือ Blend Tool
byOrasa Deethung
 
PDF
ประมวลรายวิชา ง30206 การตัดต่อภาพยนตร์
byAiice Pimsupuk
 
DOC
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องความหมายและความสำคัญ
bySuporn Silipee
 
PDF
5tablet jamrat
byjamrat sornkla
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
byMeaw Sukee
 
PDF
Pancom m1
byโรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
DOC
แผนการจัดการเรียนรู้ ส่วนประกอบคอมพิวเตอร์ ม.2
byพงศธร ภักดี
 
PDF
MIT628_coursesyllabus
byAj Kritsada Sriphaew
 
PPT
Plane com p4_01
bysenawong
 
DOC
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
byพงศธร ภักดี
 
PDF
แผนFlashหน่วย1
byJunya Punngam
 
Resume
byNattapon
 
แผนคอมฯ ม.3 ใหม่
bySurapong Jakang
 
แผนการสอน ผลิตสื่อวีดีทัศน์ ม.6
byพงศธร ภักดี
 
แผนคอมป.2
byจุรี นวลสุวรรณ์
 
แผนการจัดการเรียนรู้อินเตอร์เน็ต
byRungdawan Rungrattanachai
 
แผนคอมฯ ม.2 1
bySurapong Jakang
 
หน่วยที่ 1 (5 แผน)
byฤทธิรงค์ แดงหล้า
 
ใบงานที่ 4 เรื่อง โครงงานประเภท “การพัฒนาสื่อเพื่อการศึกษา"
byNutcha Kbn
 
แผนการสอน Illurtrator CS4 เรื่อง เครื่องมือ Blend Tool
byOrasa Deethung
 
ประมวลรายวิชา ง30206 การตัดต่อภาพยนตร์
byAiice Pimsupuk
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องความหมายและความสำคัญ
bySuporn Silipee
 
5tablet jamrat
byjamrat sornkla
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
byMeaw Sukee
 
Pancom m1
byโรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
แผนการจัดการเรียนรู้ ส่วนประกอบคอมพิวเตอร์ ม.2
byพงศธร ภักดี
 
MIT628_coursesyllabus
byAj Kritsada Sriphaew
 
Plane com p4_01
bysenawong
 
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
byพงศธร ภักดี
 
แผนFlashหน่วย1
byJunya Punngam
 

Viewers also liked

TXT
Serial
byalfaone1
 
PPT
[Curs Android] C07 - Liste (IPW 2011)
byVlad Petre
 
PDF
5 Clienti de Mail pentru Android
byZooku Solutions
 
PPT
[Curs Android] C02 - Aplicatii (IPW 2011)
byVlad Petre
 
PPT
Sistem de operare android - Madalina Olariu
bymadalinaolariu
 
PPTX
Tell Me More
byroxic
 
PDF
Flux de training in Talent Management
byTotalSoft
 
PDF
Android
byPopescu Petre
 
PDF
Prezentare generala a platformei Android
bymsg4alex
 
PDF
ห้องสมุดมารวย ก้าวสู่ ห้องสมุดตลาดทุนดิจิทัล ด้วยนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์
byMaykin Likitboonyalit
 
PPT
[Curs Android] C01 - Introducere (IPW 2011)
byVlad Petre
 
DOC
Seriales
byyexia
 
PPTX
Ppt on android
byPrabhat Singh
 
PDF
Android N is now Android Nougat
byAppinventiv
 
PPT
Code Division Multiple Access- CDMA
byViVek Patel
 
PPT
Android seminar-presentation
byconnectshilpa
 
PDF
How to learn a language in 90 days (2013)
byBrian Kwong
 
PPTX
Android ppt
bysrikanth982
 
PPTX
Presentation on Android operating system
bySalma Begum
 
PPT
Android ppt
byblogger at indiandswad
 
Serial
byalfaone1
 
[Curs Android] C07 - Liste (IPW 2011)
byVlad Petre
 
5 Clienti de Mail pentru Android
byZooku Solutions
 
[Curs Android] C02 - Aplicatii (IPW 2011)
byVlad Petre
 
Sistem de operare android - Madalina Olariu
bymadalinaolariu
 
Tell Me More
byroxic
 
Flux de training in Talent Management
byTotalSoft
 
Android
byPopescu Petre
 
Prezentare generala a platformei Android
bymsg4alex
 
ห้องสมุดมารวย ก้าวสู่ ห้องสมุดตลาดทุนดิจิทัล ด้วยนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์
byMaykin Likitboonyalit
 
[Curs Android] C01 - Introducere (IPW 2011)
byVlad Petre
 
Seriales
byyexia
 
Ppt on android
byPrabhat Singh
 
Android N is now Android Nougat
byAppinventiv
 
Code Division Multiple Access- CDMA
byViVek Patel
 
Android seminar-presentation
byconnectshilpa
 
How to learn a language in 90 days (2013)
byBrian Kwong
 
Android ppt
bysrikanth982
 
Presentation on Android operating system
bySalma Begum
 
Android ppt
byblogger at indiandswad
 

Similar to Tell me more

PDF
การเรียนรู้
byJiraprapa Suwannajak
 
PDF
Course lap
bykruood
 
PDF
คู่มือ Courselab
byปกรณ์กฤช ออนไลน์
 
PDF
การพัฒนาบทเรียนตามแนวคิดวิศวกรรมซอฟต์แวร์
byKutjung Rmuti
 
PDF
ซอฟต์แวร์ทางการศึกษา
byjintana_pai
 
PDF
Presentation อมรม multi point เขต 5_3 การจัดการเรียนการสอน
byปาริชาติ เภสัชชา
 
DOC
คำอธาบยรายวิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม ม5
byนนท์ จรุงศิรวัฒน์
 
PDF
ขั้นตอ
byJiraporn Kru
 
PDF
คู่มือการใช้งาน Class start
byJiraporn Kru
 
PDF
Server ubuntu_8.04
byMayuree Jantapan
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
byMeaw Sukee
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
byMeaw Sukee
 
PDF
Identifying isd addie 2 wiki
byGru-narin Anongchai
 
PDF
การพํฒนาบทเรียนช่วยสอนแนวทางบทเรียนสำเร็จรูป ฉบับสมบูรณ์
byPor Oraya Moungmontree
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5
byMeaw Sukee
 
DOCX
บทที่ 11
bykanwan0429
 
DOCX
บทที่ 11
bykanwan0429
 
PPT
การสอน
byguest283582b
 
DOCX
บทที่ 11
byTheerayut Ponman
 
DOCX
11 170819173826
bywanitchaya001
 
การเรียนรู้
byJiraprapa Suwannajak
 
Course lap
bykruood
 
คู่มือ Courselab
byปกรณ์กฤช ออนไลน์
 
การพัฒนาบทเรียนตามแนวคิดวิศวกรรมซอฟต์แวร์
byKutjung Rmuti
 
ซอฟต์แวร์ทางการศึกษา
byjintana_pai
 
Presentation อมรม multi point เขต 5_3 การจัดการเรียนการสอน
byปาริชาติ เภสัชชา
 
คำอธาบยรายวิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม ม5
byนนท์ จรุงศิรวัฒน์
 
ขั้นตอ
byJiraporn Kru
 
คู่มือการใช้งาน Class start
byJiraporn Kru
 
Server ubuntu_8.04
byMayuree Jantapan
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
byMeaw Sukee
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
byMeaw Sukee
 
Identifying isd addie 2 wiki
byGru-narin Anongchai
 
การพํฒนาบทเรียนช่วยสอนแนวทางบทเรียนสำเร็จรูป ฉบับสมบูรณ์
byPor Oraya Moungmontree
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5
byMeaw Sukee
 
บทที่ 11
bykanwan0429
 
บทที่ 11
bykanwan0429
 
การสอน
byguest283582b
 
บทที่ 11
byTheerayut Ponman
 
11 170819173826
bywanitchaya001
 

Tell me more

  • 2.
    สารบัญ เรื่อง หนา คําแนะนํากอนเริ่มทําการใชงานโปรแกรม Tell Me More 1 วิธีการเขาใชโปรแกรม Tell Me More 3 บทเรียนและรายละเอียดตางๆ ใน Progress chart 6 การใชเครื่องมือในกิจกรรมตางๆ 9 Activities ตางๆ ในโปรแกรม 12 การปดโปรแกรม Tell Me More เมื่อเลิกใชงาน 32
  • 3.
    คูมือการใชงานโปรแกรม Tell MeMore สําหรับผูเรียน คําแนะนํากอนเริ่มทําการใชงานโปรแกรม Tell Me More ผูเรียนควรจะใสชุดหูฟงและไมโครโฟนตลอดชวงเวลาที่ทําการฝกเนืองจากกิจกรรมบางกิจกรรมจะ ่ มีการใชไมโครโฟนเพื่อสังเคราะหเสียง ผูเรียนไมจําเปนจะตองอานคูมือนี้ทั้งหมด โดยสามารถเลือกดูเฉพาะบางสวนที่มีเนื้อหาเกียวของกับ ่ การเรียนได โปรแกรม Tell Me More เปนโปรแกรมเรียนสําเร็จรูป ที่มีทักษะการฝก ไดแก การฟง การพูด การอาน และการเขียน มีรปแบบการเรียนทั้งหมด 2 รูปแบบ คือ ู 1. FREE-TO-ROAM MODE เปนรูปแบบการเรียนที่แบงกลุมกิจกรรมออกเปนหองเรียนรูตางๆ สําหรับฝกทักษะหรือสถานการณเฉพาะ ซึ่งมีดังนี้ - Lesson Workshop - Cultural Workshop - Grammar Workshop - Oral Workshop - Written Workshop กิจกรรมบางอยางสามารถพบไดในหองเรียนรูมากกวาหนึ่งหอง เนืองจากเปนกิจกรรมที่ใชสาหรับพัฒนา ่ ํ มากกวา 1 ทักษะและในรูปแบบการเรียนนี้ ผูเรียนยังสามารถปรับเปลี่ยนคาตางๆ ของกิจกรรมไดเชนระดับ ความยากในการผานกิจกรรมสังเคราะห รูปแบบการเรียน Free-to-Roam Mode นี้เหมาะกับผูเรียนที่ตองการเรียนอยางอิสระ 2. GUIDED MODE เปนรูปแบบการเรียนที่ประกอบไปดวยแนวทางการเรียนแบบตางๆ โดยแบงระดับการเรียนไว 6 ระดับ คือ 1. Complete Beginner 2. Beginner 3. Intermediate 4. Intermediate+ 5. Business Advanced 6. Business Expert ผูเรียน ตองเรียนตามระดับ จาก 1 ไป 6 เพราะบทเรียนจะยากขึ้นเรื่อยๆ โดยคาตางๆที่ถูกตั้งไวจะ ไมสามารถปรับได แตจะสามารถปรับเปอรเซ็นตความเสร็จสมบูรณในการผานกิจกรรมได เมื่อผูเรียนทํา งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 1
  • 4.
    กิจกรรมครบจํานวนขอทีกําหนด จะปรากฎลูกศรขางลางหนาจอกะพริบ ซึ่งแสดงวาผูเรียนสามารถคลิก ่ ลูกศรขามเพื่อไปทํากิจกรรมถัดไปได แนวทางการเรียนถูกสรางขึ้นมาเพื่อชวยผูเรียนพัฒนาทักษะเกียวกับการพูด ฟง อาน เขียน และ ่ ความรูทางดานสังคมและวัฒนธรรมตางๆ ในแตระดับจะประกอบไปดวยแนวทางการเรียนตางๆ แตละ แนวทางก็จะมีบทเรียนซึ่งสรางขึ้นจากกิจกรรมตางๆ เรียงกันเปนแถว ซึ่งมีอยู 2 ประเภท คือ บทเรียนฝกฝนทักษะ ฟง พูด อาน เขียน บทเรียนประเภทนี้จะเริ่มตนดวยกิจกรรมบทสนทนาและเพิ่มเติมเนื้อหาจากจุดนั้นดวยกิจกรรมอื่นๆ เมื่อเรียนรูผานกระบวนการนี้แลว จะชวยใหผูเรียนสามารถจดจําเนือหาที่จําเปนตอการสื่อสารในเรื่องนั้นๆ ้ ได ไมตองแปลกใจหากผูเรียนพบกิจกรรมชื่อเหมือนกันในบทเรียนแถวเดียวกัน กิจกรรมนั้นๆ ไดถูกปรับคา ไวสาหรับฝกทักษะทีตางกัน ยกตัวอยางเชนกิจกรรมบทสนทนาที่มีทั้งแบบคลิกตอบและพูดตอบ ํ ่ บทเรียนทางดานสังคมและวัฒนธรรม จะเนนใหความรูผานทางเนือหาบทความทางดานสังคมและวัฒนธรรมของประเทศเจาของภาษา รูปแบบการ ้ เรียน แบบ Guided Mode นี้เหมาะกับผูเรียนที่ตองการฝกฝนจากโครงสรางบทเรียนที่เรียงลําดับกิจกรรมจาก งายไปยาก งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 2
  • 5.
    วิธีการเขาใชโปรแกรม Tell MeMore 1. ดับเบิลคลิกที่ Icon Tell Me More ตรงหนาจอ Desktop หลังจากนัน รอใหโปรแกรมประมวลผล ้ 1 2. เมื่อโปรแกรมพรอมทํางานจะปรากฏหนาตางใหผูเรียนระบุ ชื่อ และรหัสผาน ดังรูป 2.1 ใส User name 2.2 ใส Password 2.3 คลิก Start กรณีที่ช่อและรหัสผานไมถูกตอง โปรแกรมจะแสดงขอความวา “Incorrect password” ใหคลิกตรง ื เครื่องหมายถูกในวงกลม เพื่อทําการปอนชื่อและรหัสผานใหม เมื่อผูใชระบุชอและรหัสผานที่ถูกตองเรียบรอยแลว จะปรากฏหนาตาง Lesson family เปนหนาตางที่ให ่ื ผูเรียนทราบถึงระดับความยากงายของบทเรียน ซึ่งเรียงลําดับจากงายไปถึงยาก แตผูเรียนสามารถระบุ บทเรียนไดตามความตองการ ดังภาพ งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 3
  • 6.
    คลิกเลือกระดับการเรียนรู คลิกเครื่องหมาย เมื่อผูเรียนเลือกระดับความยากงายของบทเรียนแลว ผูเรียนจะพบกับหนาตาง Lesson Mode ซึ่งเปน หนาตางที่ใหผเู รียนไดเลือกแบบบทเรียน โดยที่ Guided Mode จะเปนบทเรียนที่มีเนือหาเรียงลําดับจากงาย ้ ไปถึงระดับยาก เหมาะสําหรับผูเรียนที่ไมมีพื้นความรูทางดานภาษาหรือพื้นความรูนอย สวน Free-to-Roam  Mode จะเปนบทเรียนสําหรับผูเรียนที่มีพนฐานทางดานภาษาคอนขางดี มีความยากขึ้นมาอีกระดับหนึ่ง ้ื คลิกเลือก Guide Mode คลิกเครื่องหมาย งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 4
  • 7.
    สําหรับผูใชครั้งแรก หนาจอจะขึ้น Screenใหเลือก Do not Show เพื่อใหครั้งตอไปเวลาเขาโปรแกรมจะไมมี Screen ขึ้นมารบกวน งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 5
  • 8.
    บทเรียนและรายละเอียดตางๆ ใน Progresschart (Guided Mode) 1. ผูเรียนจะไดรับบทเรียนซึ่งเปนแบบ Progress chart ดังภาพ งาย ยาก หมายเหตุ: ผูเรียนควรจะทํากิจกรรมไปตามแนวนอน เนืองจากโปรแกรมไดจัดเรียงกิจกรรมจากงายไปยาก ่ งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 6
  • 9.
    เครื่องมือตางๆ ใน Progresschart ชื่อบทเรียน เปอรเซ็นตที่ทําไปแลว 2. ในแตละบทเรียนจะมีกจกรรมตางๆ ใหผูเรียนไดฝก ซึ่งในแตละกิจกรรมนั้นจะมีสัญลักษณสี่เหลี่ยมแสดง ิ ถึงสถานะของผูเรียนตอการทํากิจกรรมนั้นๆ รายละเอียด ดังภาพ คลิกที่ Icon เพือแสดงรายละเอียด ่ กิจกรรมที่แนะนํา กิจกรรมที่ยังไมไดทํา กิจกรรมที่ทําเสร็จ เปอรเซ็นตที่ทําถูกตอง ไมมีกิจกรรม งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 7
  • 10.
    กิจกรรมตางๆที่มีในโปรแกรม เปอรเซ็นตที่ทําไปแลว (Completed) เปอรเซ็นตที่ทําถูกตอง(Correct) 3. สวนบนซายของหนาจอ จะบอกผูใชวาตอนนี้ กําลังทํา Activities ใดอยู 4. สวนขวามือ คือปุม next และ previous ของ Activities ปจจุบัน งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 8
  • 11.
    การใชเครื่องมือในกิจกรรมตางๆ 1. Find outmore about word icon หากผูใชเห็น icon นี้ ในกิจกรรมใดแสดงวา กิจกรรมนั้นสามารถเชื่อมโยงไปยังกิจกรรม การออกเสียง การผันคําได วิธการใช เชน ในกิจกรรม Glossary ี 1.) คลิกที่ Icon 2.) วางที่คําศัพทท่ตองการ ี 3.) จะไดคําศัพทท่ตองการ ี 4.) คลิกเลือกกิจกรรมที่ตองการฝก งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 9
  • 12.
    2. Home icon 3.Previous screen icon : สําหรับกลับไปสูกจกรรมที่ผานมา ิ 4. Next screen icon : สําหรับไปสูกจกรรมถัดไป ิ 5. Grammar explanation icon หากผูเรียนเห็น icon นี้ในกิจกรรมใด แสดงวากิจกรรมนั้นสามารถเชื่อมโยงไปศึกษา Grammar ได เชน กิจกรรมการฝกไวยกรณ 6. Icon วงกลมสีเขียว : จะโชวเมื่อทําแบบฝกหัดถูก 7. Correction Icon : สําหรับเช็คความถูกตอง 8. Solution Icon : สําหรับดูเฉลย 9. Previous Icon : สําหรับกลับไปทําแบบฝกหัดขอที่ผานมา  10. Next Icon : สําหรับไปทําแบบฝกหัดขอถัดไป คําแนะนําสําหรับกิจกรรมการออกเสียง 1. ผูใชตองออกเสียง เมื่อเห็นแถบสีเขียวกะพริบ 2. หากตองการกลับไปดูคําศัพท เสียงที่เปนภาษาพูด หรือประโยคทั้งหมด ใหคลิกที่ Icon 3. หากตองการฝกออกเสียงทีละคําในกิจกรรม Sentence Pronunciation ใหคลิกที่ Icon งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 10
  • 13.
    4. คลิกที่แถบคะแนนเพื่อฟงเสียงของผูเรียน คลิกเพื่อดูภาพการออกเสียง แตละ Phoneme ในกิจกรรม 5. มุมบนดานขวามือ จะมี icon ตางๆ ดังนี้ Phonetics exercise 5. สวนดานลางของหนาจอ คลิกเพื่อเลือก Activities ถัดไป 6. หากผูเรียนตองการเลือกบทเรียนอื่นๆใหคลิกที่ Icon (Choice of Learning Path) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 11
  • 14.
    Activities ตางๆ ในโปรแกรม กิจกรรมคนหาคําศัพท(Word Searches) คําอธิบาย วิธีการทํากิจกรรมนี้ คือคนหาคําศัพทที่ซอนอยูในตารางจากรายการคําศัพทที่แบงเปนหมวดหมูซ่งจะมีทั้ง ึ แบบแสดงเปนตัวหนังสือหรือคลิกฟงเสียง วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานหัวขอบงบอกหมวดหมูคําศัพทที่อยูเหนือตารางเพือจะไดทราบชนิดคําศัพทที่ตองคนหา ่  - อานหรือฟงรายการคําศัพท และพยายามหาคําศัพททซอนอยูในตาราง ี่  - หลังจากทีพยายามทํากิจกรรมแลวหากยังหาคําศัพททไมเจอ ผูเรียนสามารถคลิกไอคอน “เฉลย ่ ี่ คําตอบ (Solution)” ได - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายคําศัพททั้งหมดกอนขามทําขอถัดไป งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 12
  • 15.
    กิจกรรมจับคูภาพและคําศัพท (Picture/Word Association) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหพิจารณารูปภาพที่ปรากฏแลวเลือกคําศัพทแสดงสิ่งของหรือทาทางที่ตรงกับรูปภาพมากที่สุด ้ ซึ่งจะชวยใหผเู รียนเขาใจความหมายของคําศัพทที่พบในบทสนทนา วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานคําศัพททงหมดแลวเลือกคําตอบที่ตรงกับรูปภาพที่สด ั้ ุ - คลิกหรือออกเสียงพูดคําตอบที่เลือก - ในโหมดเปดคาการสังเคราะหเสียง ใหพูดผานไมโครโฟนหลังจากไดยนเสียงสัญญาณ ถา ิ คอมพิวเตอรยงจําแนกคําตอบของผูเรียนไมได ใหคลิกไอคอน “ดูขอมูลคําศัพทเพิ่มเติม ั (Find out more about a word)” เพื่อฟงเสียงแลวลองพูดอีกครั้ง - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายคําศัพททั้งหมดกอนขามไปทําขอถัดไป กิจกรรมจับคูคําศัพทที่ตรงขามกัน(Word Association ) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 13
  • 16.
    คําอธิบาย กิจกรรมนีใหจับคูคําศัพทที่เรียงในแนวตั้ง 2 แถวตามคําสั่งที่ใหวัตถุประสงคเพื่อใหผูเรียนไดเรียนรูและ ้ สรางความคุนเคยกับคําศัพทที่สัมพันธกัน เชน คําเหมือน คําตรงกันขามและอื่นๆ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานคําสั่งเพื่อใหทราบวิธีการจับคูคําศัพทวาเปนการจับคูคําเหมือนหรือคําตรงกันขาม - อานคําศัพทที่เรียงในแนวตั้งทั้ง 2 แถว ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจความหมายของ คําศัพททั้งหมดกอนทํากิจกรรม - คลิกจุดสีน้ําเงินใกลคําศัพทที่เลือกแลวโยงไปคลิกอีกจุดหนึ่งที่อยูใกลคําศัพทที่จะจับคูดวย - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมาย ถูกตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถูกตอง กิจกรรมฝกออกเสียงคําศัพท ( Word Pronunciation ) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหฝกฟงและออกเสียงคําศัพทจากบทเรียน บทเรียนละประมาณ 15 คํา ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - ทําความเขาใจความหมายของคําศัพทแตละคําใหแนใจวาผูเรียนเขาใจและออกเสียงคําศัพทได ถูกตอง - พูดเมื่อไดยนเสียงสัญญาณ โดยผูเรียนสามารถฝกซ้ําคําที่ยากตอการฟงหรือการออกเสียงไดไมจํากัด ิ ครั้ง - คลิกฟงเสียงของผูเรียนและเสียงของตัวอยาง คะแนนทีปรากฏมีไวเพือชวยในการเปรียบเทียบ ถา ่ ่ ผูเรียนไดรับ 3 คะแนนหรือมากกวาจากคะแนนเต็ม 7 คะแนน โปรแกรมจะถือวาการออกเสียงนั้น ชัดเจนและสามารถเลื่อนไปฝกคําตอไปได งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 14
  • 17.
    - ใหผูเรียนทราบวากราฟแสดงเสียงที่ผูเรียนเห็นนันเปนคลื่นเสียงเพียงรูปแบบหนึ่งจากเจาของภาษา ้ เทานั้น ผูเรียนไมจําเปนทีจะฝกจนคลื่นเสียงแสดงเหมือนกับในกราฟ ่ กิจกรรมเลือกคําที่ถกตอง (The right word ) ู คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเลือกคําศัพทหรือกลุมคําจากตัวเลือกที่มี เติมลงในชองวางเพื่อใหประโยคสมบูรณ ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานประโยคและทําความเขาใจความหมายของประโยค - อานตัวเลือกคําตอบทั้งหมด ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายคําศัพททั้งหมด - ลองจินตนาการนําตัวเลือกไปวางในประโยคกอนจะคลิกเลือกคําตอบ - คลิกคําตอบหรือออกเสียงพูดทั้งประโยคที่มีคําตอบวางอยูในประโยค - ในโหมดเปดคาการสังเคราะหเสียงใหพูดผานไมโครโฟนหลังจากไดยนเสียงสัญญาณ ถา ิ คอมพิวเตอรยงจําแนกคําตอบของผูเรียนไมได ใหคลิกไอคอน “ดูขอมูลคําศัพทเพิ่มเติม (Find out ั more about a word)” เพื่อฟงเสียงแลวลองพูดอีกครั้ง - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของประโยคกอนขามไปทําขอถัดไป งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 15
  • 18.
    กิจกรรมจําแนกคําศัพทตามหมวดหมู (Word andTopic) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหจําแนกคําศัพทบงบอกสิ่งของและทาทางตางๆ ที่ปรากฏวางลงในหัวขอแสดงหมวดหมูตางๆ ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานคําศัพทและหัวขอแสดงหมวดหมูตางๆที่ปรากฏบนหนาจอ แลวเลือกคําศัพทจัดลงในหมวดหมู ที่เกี่ยวของ - ในกรณีที่คําศัพทท่ปรากฏไมอยูในหมวดหมูใดเลยใหละคําศัพทน้นไว คําศัพทนนเปนเพียงเพือทํา ี ั ้ั ่ ใหกจกรรมยากขึ้น ิ - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของคําศัพททั้งหมดกอนทํากิจกรรม - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของหัวขอในแตละหมวดหมูกอนขามไปทําขอ  ถัดไป งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 16
  • 19.
    กิจกรรมคําศัพทและหนาที่ในบริบท (Words andFunctions) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหจําแนกคําที่ปรากฎในบริบท นําไปวางใตหัวขอบงบอกหนาที่ประโยค เชนลักษณะของคําหรือ ้ รูปกาลของกริยา วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - อานบทความใหถี่ถวน - จําแนกชนิดของคําที่ตรงกับหัวขอที่ปรากฎ - ทํากิจกรรมโดยการคลิก 1 ครั้งเพื่อเลือกคํา และคลิกอีก 1 ครั้งเพื่อวางคําลงในชองใตหัวขอบงบอก หนาที่ในประโยค - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ(Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู กิจกรรมคําปริศนา (Mystery Phrase) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 17
  • 20.
    คําอธิบาย กิจกรรมนีใหผูเรียนทายตัวสะกดคําศัพทที่มีอยูในบทเรียน โดยดูคําใบจากคําอธิบายลักษณะคําศัพทที่ให ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - ทําความเขาใจกับคําอธิบายลักษณะคําศัพท - เลือกใสตัวอักษรเพื่อทายคําศัพท โดยสามารถคลิกผานคียบอรดบนหนาจอหรือพิมพผานคียบอรด ของเครื่องคอมพิวเตอร จํานวนเสนใตทมีบงบอกถึงจํานวนตัวอักษรที่จะตองใส ซึ่งมีโอกาสที่จะ ี่ เลือกผิด 7 ครั้งกอนที่โปรแกรมจะเฉลยคําตอบให กิจกรรมเติมคําลงในชองวาง (Fill in the Blanks) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเติมคําลงในชองวางเพื่อทําใหประโยคสมบูรณ ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานประโยคและคําศัพทที่มีใหเลือกทั้งหมด - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของแตละประโยคและคําศัพทกอนเริมทํากิจกรรม ่ - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 18
  • 21.
    กิจกรรมปริศนาคําไขว (Crossword Puzzles) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเติมคําศัพทลงในชองปริศนาคําไขวใหสมบูรณโดยการดูจากคําใบที่เปนคําแปลหรือเสียง ้ คําศัพท วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - ในโหมดคําแปล ใหอานคําแปลที่พบบนหนาจอ (โหมดนีจะไมปรากฏในกรณีที่เลือกภาษาของ ้ อินเตอรเฟสตรงกับภาษาทีเ่ รียน) - ในโหมดฟงเสียง ใหคลิกฟงเสียงเพื่อจําแนกคําศัพท สามารถฟงกี่ครั้งก็ไดเทาที่ตองการ - เมื่อทราบคําศัพทแลว ใหพิมพตัวสะกดลงในชองสีฟา โดยการคลิกผานคียบอรดบนหนาจอหรือ พิมพผานคียบอรดของเครื่องคอมพิวเตอร - คลิกที่สี่หลี่ยมชองถัดไปเพื่อใสคําศัพทอื่นๆ - ใหแนใจวาผูเรียนไดทราบถึงตัวสะกดของคําศัพททั้งหมดกอนขามไปทําแบบฝกหัดถัดไป - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของคําศัพททั้งหมดกอนขามไปทําแบบฝกหัด ถัดไป - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู - ผูเรียนสามารถขามไปทํากิจกรรมถัดไปไดหลังจากทําแบบฝกหัดเสร็จสมบูรณ 5-10 ขอ งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 19
  • 22.
    กิจกรรมฝกออกเสียงประโยค (Sentences Pronunciation) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหฝกฟงและออกเสียงประโยคที่อยูในรายการในแตละบทเรียน ้ วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - ทําความเขาใจความหมายของประโยคแตละประโยค ใหแนใจวาผูเรียนเขาใจและออกเสียงประโยค ไดถูกตอง - พูดเมื่อไดยินเสียงสัญญาณ โดยผูเรียนสามารถฝกซ้ําประโยคที่ยากตอการฟงหรือการออกเสียงไดไม จํากัดครั้ง - คลิกฟงเสียงของผูเรียนและเสียงของตัวอยาง คะแนนทีปรากฏมีไวเพือชวยในการเปรียบเทียบ ถา ่ ่ ผูเรียนไดรับ 3 คะแนนหรือมากกวาจากคะแนนเต็ม 7 คะแนน โปรแกรมจะถือวาการออกเสียงนั้น ชัดเจนและสามารถเลื่อนไปฝกประโยคตอไปได - คําที่ถูกไฮไลทสีแดงคือคําที่ออกเสียงไมชดเจนซึ่งผูเรียนควรจะฝกซ้ําจนกวาไฮไลทจะหายไป โดย ั สามารถคลิกที่ไอคอนดูขอมูลคําศัพทเพิ่มเติมเพื่อฟงเสียงเฉพาะคําสัพท หรือคลิกที่ไอคอนรูป สามเหลี่ยมทางขาวมือของประโยคเพื่อฝกออกเสียงคําศัพททีละคํา - ใหผูเรียนทราบวากราฟแสดงเสียงที่ผูเรียนเห็นนันเปนเพียงคลื่นเสียงรูปแบบหนึ่งจากเจาของภาษา ้ เทานั้น ผูเรียนไมจําเปนทีจะฝกจนคลื่นเสียงแสดงเหมือนกับในกราฟ ่ งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 20
  • 23.
    กิจกรรมบทสนทนา(Dialogue) คําอธิบาย กิจกรรมนี้เปนกิจกรรมที่ใชวดีโอและรูปภาพจําลองเหตุการณบทสนทนา หัวขอสนทนาสวนใหญจะเปน ิ เรื่องในชีวิตประจําวันซึ่งเหตุการณจะแตกตางกันไปตามวัฒนธรรมของประเทศผูใชภาษานัน ในแตละบทจะ ้ มีคําถามประมาณ 15 ขอและมีคําตอบใหขอละ 3 ตัวเลือก  วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - กอนอื่นใหฟงและ/หรืออานคําถามและคําตอบที่มีให เพือทําความเขาใจเหตุการณในบทสนทนา ่ - จากนั้นเลือกคําตอบโดยการคลิกเมาสหรือพูดผานไมโครโฟน - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจตัวเลือกทั้งหมดกอนเลือกคําตอบ - ในโหมดทดสอบความเขาใจแบบสังเคราะหเสียงใหพูดผานไมโครโฟนหลังจากไดยนเสียงสัญญาณ ิ ถาคอมพิวเตอรยังจําแนกคําตอบของผูเรียนไมได ใหลองพูดอีกครั้งโดยเปลี่ยนสําเนียงและจังหวะ ตามเสียงที่ไดยินหลังจากทีคลิกไอคอนรูปลําโพง ผูเรียนสามารถฝกผาน “กิจกรรมฝกออกเสียง ่ ประโยค (Sentence Pronunciation)” ไดโดยการคลิกไอคอนคลื่นเสียงที่อยูถัดจากไอคอนรูปลําโพง ดานซายมือของประโยคคําตอบ - ในโหมดฝกโตตอบและโหมดทําความคุนเคย  ลําดับเนื้อหาการสนทนาจะแตกตางกันขึนอยูกับ ้ คําตอบที่ผูเรียนเลือก ดังนั้นในการฝกแตละครั้งแนะนําใหผเู รียนเลือกคําตอบที่แตกตางกันเพื่อจะได พบกับเนื้อหาทั้งหมด - บทสนทนาเปนเนื้อหาหลักของกิจกรรมนี้ ดังนั้นผูเรียนจําเปนจะตองฝกหลายๆครั้งกอนขามไปทํา กิจกรรมอื่น งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 21
  • 24.
    กิจกรรมเรียงลําดับคําศัพท (Word Order) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเรียงลําดับคําใหมเพื่อสรางประโยคที่สมบูรณโดยประโยคที่สลับจะนํามาจากบทสนทนา ้ ผูเรียนจะไดเรียนรูทั้งหลักไวยากรณและคําศัพทผานกิจกรรมนี้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - พิจารณาคําที่สลับตําแหนงกันแลวเรียงใหเปนประโยคดวยการใชเมาสคลิกหรือออกเสียงพูดทั้ง ประโยคผานไมโครโฟน - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของแตละคํากอนเริ่มเรียงประโยค - ในโหมดเปดคาการสังเคราะหเสียง ใหพูดผานไมโครโฟนหลังจากไดยินเสียงสัญญาณ ถา คอมพิวเตอรจงจําแนกคําตอบของผูเรียนไมได ใหคลิกไอคอน “ดูขอมูลคําศัพทเพิ่มเติม (Find out ั more about a word)” เพื่อฟงเสียงแลวลองพูดอีกครั้ง กิจกรรมฝกสัทศาสตร (Phonetics exercise) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 22
  • 25.
    คําอธิบาย กิจกรรมนีใหฝกฟงและออกเสียงคําศัพทตามตัวอยางเพือชวยพัฒนาการออกเสียงสัทอักษรตางๆในภาษาที่ ้ ่ เลือกเรียน วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - ทําความเขาใจสัทอักษรที่มอยูในคําศัพท ซึ่งแสดงในรูปสัญลักษณของสัทอักษรสากล หรือ IPA ี (The International Phonetic Alphabet) ตัวอักษรทีแสดงสัทอักษรจะเปนสีเขียวดังนั้นผูเรียนไม ่ จําเปนจะตองศึกษาสัญลักษณของสัทอักษรสากลกอนการทํากิจกรรม แตผูเรียนควรศึกษาและทํา ความคุนเคยกับสัทอักษรที่แสดงในคําศัพทเพื่อที่จะออกเสียงสะกดไดถูกตอง - เลือกสัทอักษรจากรายการ โดยฟงเสียงจากตัวอยางกอน เมื่อไดยินเสียงสัญญาณใหออกเสียงโดย เลียนสําเนียงจากที่ไดยน ิ - คลิกฟงเสียงของผูเรียนและเสียงของตัวอยาง คะแนนทีปรากฏมีไวเพือชวยในการเปรียบเทียบ ถา ่ ่ ผูเรียนไดรับ 3 คะแนนหรือมากกวาจากคะแนนเต็ม 7 คะแนน โปรแกรมจะถือวาการออกเสียงนั้น ชัดเจนและสามารถเลื่อนไปฝกคําตอไปได ใหผเู รียนฝกซ้ําเฉพาะคําที่ยากตอการฟงหรือการออก เสียง - คลิกเลนภาพเคลื่อนไหว (Phonetics animation) ทางขวามือของคําศัพทเพื่อดูวิธีการออกเสียงสัท อักษรที่ถูกตอง: กอนอื่นใหคลิกเลนภาพเคลื่อนไหว จากนั้นอานคําแนะนําวิธีการออกเสียง ศึกษา ตําแหนงริมฝปาก ลิ้นและเพดานฟน แลวฝกออกเสียงโดยเลียนแบบจาภาพเคลื่อนไหว - ผูเรียนสามารถฝกการฟงและการออกเสียงสัทอักษรของคําในประโยคไดโดยคลิกทีไอคอนรูป ่ สามเหลี่ยมทางขาวมือของคําศัพท - ใหผูเรียนทราบวากราฟแสดงเสียงที่ผูเรียนเห็นนันเปนคลื่นเสียงเพียงรูปแบบหนึ่งจากเจาของภาษา ้ เทานั้น ผูเรียนไมจําเปนทีจะฝกจนคลื่นเสียงแสดงเหมือนกับในกราฟ ่ กิจกรรมฝกหลักไวยากรณ (Grammar Practice) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 23
  • 26.
    คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเปลี่ยนรูปแบบของคําที่อยูในประโยคตามคําสั่ง ้ วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - อานคําสั่งและทําความเขาใจกับตัวอยาง - หามเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ไมไดระบุไวในคําสั่ง เชนลําดับคําในประโยค - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู กิจกรรมฝกแตงประโยค (Sentences practice) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเปลี่ยนรูปแบบของประโยคตามคําสั่ง ้ วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - อานคําสั่งและทําความเขาใจกับตัวอยาง - พิมพประโยคแกไขลงในชองวางที่อยูขางใตประโยค - หามเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ไมไดระบุไวในคําสั่ง เชนลําดับคําในประโยค - ใหแนใจวาผูเรียนไดทาความเขาใจกับความสอดคลองกันภายในของประโยคแตละขอกอนขามไป ํ ทําแบบฝกหัดตอไป - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 24
  • 27.
    กิจกรรมแปลงบริบท (Text Transformation) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเรียบเรียงบทความสั้นๆขึ้นใหมจากคําสั่งทีให ้ ่ วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - อานคําสั่งและทําความเขาใจบทความ - หามเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ไมไดระบุไวในคําสั่ง เชนลําดับคําในประโยค - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึงจะชวยใหผูเรียนทราบถึงจุดที่ผิดในบทความและทําการแกไขไดถูกตอง ่ ผูเรียนควรที่จะตรวจคําตอบอีกครั้งหลังทําการแกไขแลว กิจกรรมอธิบายไวยากรณ (Key Grammar Explanations) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 25
  • 28.
    คําอธิบาย กิจกรรมนีใหอานคําอธิบายหลักสําคัญของไวยากรณทพบในกิจกรรมบทสนทนาและวิดีโอ ้ ี่ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - ทําความเขาใจคําอธิบายไวยากรณและตัวอยาง คําอธิบายบางเรื่องจะมีอนิเมชั่นประกอบ โดย สามารถสลับระหวางคําอธิบายแบบภาพประกอบ (Illustration) กับแบบตัวหนังสือ (Grammar Explanations) ไดดวยการคลิกไอคอนตําแหนงมุมซายบนสองปุมทางขวามือของไอคอนรูปธง (Translation) - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับคําอธิบายทั้งหมดกอนขามไปทํากิจกรรมถัดไป กิจกรรมเขียนเรียงความ (Written Expression) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเขียนเรียงความสั้นๆ อธิบายหรือสรุปรูปภาพ วิดีโอ เสียงบันทึก หรือบทความที่กําหนดให ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานคําสั่งและคิดพิจารณาสิ่งที่ตองการเขียน - ใชกระดาษจดเพื่อรางแนวคิดในการแตงเรียงความ - ปะติดปะตอแนวคิดและเขียนเรียงความดวยประโยคที่ไมซับซอนตามจํานวนคําที่กําหนดจากคําสั่ง - บทความที่เฉลยเปนเพียงตัวอยางแนวทางการเขียนเทานัน ้ งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 26
  • 29.
    กิจกรรมวิดีโอและคําถาม (Video andQuestion) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหผูเรียนดูวิดีโอและตอบคําถามเพื่อทดสอบความเขาใจ เรื่องราวที่นําเสนอสวนใหญจะเกียวของ ้ ่ กับการใชชวิตประจําวันโดยทั่วไปรวมถึงวัฒนธรรมของประเทศเจาของภาษา ี หลังจากที่ดูวดีโอจบแลว ิ ผูเรียนจะตองตอบคําถามในเนื้อเรื่องซึ่งมีทั้งหมด 10 ขอ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - กิจกรรมนี้สามารถใชในการฝกฝนทักษะไดหลากหลายรูปแบบ • เพื่อฝกทักษะทั้งการฟงและการอาน : ใหฟงและอานบทบรรยายไปพรอมกัน • เพื่อฝกเฉพาะทักษะการอาน : ใหอานบทบรรยายในขณะที่ดูวิดีโอโดยไมฟงคําบรรยาย • เพื่อฝกเฉพาะทักษะการฟง : ใหฟงคําบรรยายในขณะดูวดีโอ ิ - ใหฟงหรืออานบทบรรยาย 1 ครั้งโดยไมหยุดวิดีโอเพื่อทําความเขาใจกับเนื้อหาโดยรวม - ใหฟงหรืออานอีกครั้ง โดยหยุดวิดีโอเมื่อฟงไมทันหรือไมเขาใจความหมาย - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจความหมายของแตละยอหนากอนขามไปยอหนาถัดไป - หลังจากที่ดวิดโอจบแลวใหตอบคําถามทดสอบความเขาใจ ู ี - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจความหมายของคําถามและตัวเลือกคําตอบแตละขอกอนทําการ เลือกคําตอบ ซึ่งสามารถเลือกไดมากกวา 1 ขอ - ขณะที่ทําแบบฝกหัดหากจดจําเนื้อเรื่องในคําถามไมได ผูเรียนสามารถคลิกไอคอนยอนกลับวิดโอ ี (Video link) ที่เปนรูปกลองวิดีโอตําแหนงมุมขวาลางของหนาจอ เพื่อกลับไปดูวดีโอในสวนนั้นๆ ิ งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 27
  • 30.
    กิจกรรมเขียนตามคําบอก (Dictation) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหฝกฟงแลวพิมพคําและประโยคที่ไดยิน ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - คลิกเพื่อฟงประโยคทั้งหมด - คลิกฟงทีละประโยค ฟงซ้ําจนกวาจะเขาใจ จากนั้นใหพิมพสิ่งที่ไดยินลงในชองที่กาหนด ํ - หากตองการตรวจคําตอบใหคลิกไอคอน “ตรวจคําตอบ (Correction)” ที่เปนรูปเครื่องหมายถูก ตําแหนงมุมขวาบน ซึ่งจะชวยใหผูเรียนทราบถึงขอผิดพลาดและทําการแกไขไดถกตอง ู - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับความหมายของประโยคทั้งหมดกอนขามไปทําขอถัดไป กิจกรรมแนะนําคําศัพท (Keywords) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 28
  • 31.
    คําอธิบาย กิจกรรมนีใหเรียนรูคําศัพทแสดงสิ่งของหรือทาทางตางๆที่สําคัญที่อยูในแตละบทเรียน ซึ่งมีประมาณ 15คํา ้ ตอบท วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานคําศัพทและคําแปลทุกคํา - ใหแนใจวาผูเรียนไดทําความเขาใจกับคําศัพททั้งหมดกอนขามไปบทเรียนถัดไป กิจกรรมบทความทางวัฒนธรรม (Cultural Text) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหศึกษาบทความทางวัฒนธรรมพรอมภาพประกอบ ผูเรียนสามารถเรียนรูเพิ่มเติมไดจากกิจกรรม ้ ที่เกี่ยวของ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - อานบทความจนจบแลวพยายามทําความเขาใจกับเนื้อหาโดยรวม ใหอานซ้ําอีกครั้งโดยเนนจับ ใจความสําคัญซึ่งเปนอักษรตัวหนา - ผูเรียนสามารถคลิกไอคอนอานสรุปใจความไดซึ่งจะทําใหเห็นภาพประกอบในขนาดที่ใหญขึ้น งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 29
  • 32.
    กิจกรรมคําถามทางวัฒนธรรม (Cultural Quiz) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหทายคําจากคําถามเกี่ยวกับวัฒนธรรมซึ่งมีโอกาสในการเรียกดูคาใบขอละ 3 คํา ้ ํ วิธการทํากิจกรรมใหไดผล ี - อานคําถามทําความเขาใจความหมายของคําศัพทในประโยคกอนใสคําตอบ - หากทราบคําตอบใหใสลงในชองที่กําหนด โดยคลิกผานคียบอรดบนหนาจอหรือพิมพผานคียบอรด ของเครื่องคอมพิวเตอร - หากไมทราบหรือไมแนใจคําตอบ สามารถเปดคําใบดูไดโดยการคลิกที่ไอคอนรูปเครื่องหมายบวก (Extra hint) จํานวนตัวอักษรที่กําหนดก็สามารถใชเพื่อชวยในการทายคําได - หลังจากที่คําตอบปรากฎแลว ผูเรียนสามารถยอนกลับไปศึกษาวัฒนธรรมเรื่องนั้นๆ เพิ่มเติมไดจาก กิจกรรมบทความทางวัฒนธรรม งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 30
  • 33.
    กิจกรรมภาพปริศนา (Patchworks) คําอธิบาย กิจกรรมนีใหจับคูรูปภาพกับหัวเรื่องจากเนื้อหาทางวัฒนธรรมที่สอดคลองกัน ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - พิจารณาดูภาพใหถี่ถวน จากนั้นใหอานหัวเรื่องที่มในรายการ ี - คลิกหัวเรื่องแลวลากเมาสมาวางลงบนภาพที่สอดคลองกัน - เมื่อวางครบทุกหัวเรื่องแลว โปรแกรมจะตรวจความถูกตองใหโดยหัวเรื่องที่วางผิดจะขึ้นแถบสีแดง ใหผูเรียนลองสลับกันจนกวาจะถูกตองทั้งหมด กิจกรรมแผนที่ปริศนา (Mapmania) งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 31
  • 34.
    คําอธิบาย กิจกรรมนีใหจับคูภูมิประเทศบนแผนที่กับชื่อของสถานที่ตางๆ ้ วิธีการทํากิจกรรมใหไดผล - พิจารณาดูแผนที่ใหถี่ถวน จากนั้นใหอานชื่อของสถานที่ที่มีในรายการ - คลิกชื่อของสถานที่แลวลากเมาสมาวางลงบนแผนที่ท่สอดคลองกัน ี - เมื่อวางชื่อของสถานที่ครบแลว โปรแกรมจะตรวจความถูกตองใหโดยหัวเรื่องที่วางผิดจะขึ้นแถบสี แดง ใหผูเรียนลองสลับกันจนกวาจะถูกตองทั้งหมด การปดโปรแกรม TELL ME MORE เมื่อเลิกใชงาน เมื่อผูเรียนตองการออกจากโปรแกรม Tell Me More ใหคลิกเครื่องหมายกากบาทตรงมุมขวา ดานบน หรือคลิกไอคอนรูปกากบาท ตรงดานลางขวามือของหนาจอ ซึ่งโปรแกรมจะปรากฎหนาตาง ดังรูป ใหเลือก Quit Tell Me More และคลิกเครื่องหมายถูกในวงกลม เพื่อยืนยันการปดโปรแกรม จัดทําโดย งานพัฒนาบุคลากร ฝายทรัพยากรบุคคล งานพัฒนาบุคลากร -พ.ย. 2553 32