More Related Content
Similar to แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
Similar to แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4 (20)
More from พงศธร ภักดี (14)
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
- 1. แผนการจัดการเรียนรู้
กลุมสาระการเรียนรู้
่
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
(โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก)
โรงเรียนวังบ่อวิทยา ต.วังบ่อ
อ.หนองบัว จ.นครสวรรค์
สำานักงานเขตพืนที่การศึกษามัธยมศึกษา
้
นครสวรรค์ เขต 42
- 2. คำาอธิบายรายวิชา
กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
รายวิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก
รหัสวิชา ง 40201
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
เวลา 40 ชั่วโมง
รายวิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ศึกษา
คุณสมบัติของเครื่องคอมพิวเตอร์ในงานกราฟิก การเขียนรูป การวาดรูป
ด้วย โปรแกรมวาดภาพ กราฟ และรูปกราฟพื้นฐาน การสร้างรูปภาพ การ
สร้างรูปภาพสำาหรับงานทำาป้ายประกาศ การนำาเสนอข้อมูลด้วยกราฟ การ
พิมพ์รูปภาพงานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ ปฏิบัติการสร้างภาพ โดยใช้คำาสั่ง
พื้นฐาน จากโปรแกรมกราฟิก สร้างภาพ วาดภาพ เก็บภาพ เรียกภาพมา
แก้ไข ระบายสี สำาเนาภาพ ขยายและลดขนาดภาพ รูปแบบตัวอักษร พิมพ์
งาน เพื่อให้ความรู้ความเข้าใจและทั กษะเบื้อ งต้ นเกี่ย วกั บการสร้ างภาพ
เบื้ อ งต้ น และสร้ า งแนวคิ ด เกี่ ย วกั บ งานกราฟิ ก และการนำา เสนอด้ ว ย
คอมพิวเตอร์ได้
- 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
รายวิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก
รหัสวิชา ง 40201
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
เวลา 40 ชั่วโมง
เวลา
หน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (ชั่วโ
มง)
หน่วยที่ 1 เรื่อง แนะนำา 1. อธิ บ ายความรู้ เ บื้ อ งต้ น เกี่ ย วกั บ 6
Adobe PhotoShop โปรแกรม Adobe PhotoShop
7.0
2. เ ข้ า สู่ โ ป ร แ ก ร ม Adobe
PhotoShop 7.0 ได้
หน่วยที่ 2 เรื่อง ทฤษฏีสี 1. อธิ บ ายความรู้ เ บื้ อ งต้ น เกี่ ย วกั บ 4
ทฤษฏีสี
หน่วยที่ 3 เรื่อง หลักการใช้ 1. สามารถเลือกหลักการใช้สีได้ 4
สี
หน่วยที่ 4 เรื่อง Tool เครื่อง 1. อธิบายเครื่องมือต่างๆของ 6
มือต่างๆ Adobe PhotoShop 7.0
หน่วยที่ 5 เรื่อง การปรับ 1. สามารถปรับแต่งภาพให้คมชัดได้ 6
ภาพให้คมชัด
หน่วยที่ 6 เรื่อง การใส่เส้น 1. สามารถใส่เส่นกรอบให้กับภาพได้ 4
กรอบให้กับภาพ
- 4. หน่วยที่ 7 เรื่อง การสร้าง 1. สามารถสร้างภาพขอบเบลอได้ 6
ภาพขอบเบลอ
หน่วยที่ 8 เรื่อง การสร้างตัว 1. สามารถสร้ า งตัว อัก ษรในรู ป แบบ 4
อักษรมีขอบ ต่างๆได้
กำาหนดการสอน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
รายวิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก
รหัสวิชา ง 40201
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
เวลา 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
หน่วยการ เวลา(ชั่
แผนการจัดการเรียนรู้ วโมง)
เรียนรู้
หน่วยที่ 1 เรื่อง แนะนำา Adobe PhotoShop 6
- แนะนำา Adobe PhotoShop 6
หน่วยที่ 2 เรื่อง ทฤษฏีสี 4
- ทฤษฏีสี 4
หน่วยที่ 3 เรื่อง หลักการใช้สี 4
- หลักการใช้สี 4
หน่วยที่ 4 เรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ 6
- Tool เครื่องมือต่างๆ 6
- 5. หน่วยที่ 5 เรื่อง การปรับภาพให้คมชัด 6
- การปรับภาพให้คมชัด 6
หน่วยที่ 6 เรื่อง การใส่เส้นกรอบให้กับภาพ 4
- การใส่เส้นกรอบให้กับภาพ 4
หน่วยที่ 7 เรื่อง การสร้างภาพขอบเบลอ 6
- การสร้างภาพขอบเบลอ 6
หน่วยการ เวลา
แผนการจัดการเรียนรู้ (ชั่วโมง)
เรียนรู้
หน่วยที่ 8 เรื่อง การสร้างตัวอักษรมีขอบ 4
- การสร้างตัวอักษรมีขอบ 4
- 6. แผนการจัดการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
หน่วยที่ 1 เรื่อง แนะนำา Adobe PhotoShop เวลา
เรียน 6 ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง แนะนำา Adobe PhotoShop
เวลาเรียน 6 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยี
สารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การ
ทำางานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม
สาระสำาคัญ
โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop 7.0 ได้มีการ
อัพเกรดเวอร์ชันใหม่ๆ มาโดยตลอด และมีการเพิ่มเครื่องมือใหม่เพื่อ
รองรับ ความต้องการของศิลปินดิจิตอลที่ไร้ขีดจำากัดทั้งหลาย เรามาเริ่มดู
กันตั้งแต่เวอร์ชัน 4 ได้มีการ เพิ่มเครื่องมือ Layer และ Action ในเวอร์ชัน
5 มีการเพิ่มแถบ History Palette และ Layer Style พอมาถึงเวอร์ชัน 6
ก็ได้มีการเพิ่มเครื่องมือวาดรูปต่างๆ ลงไป และในปัจจุบันทางค่ายอโดบี
เพิ่งจะประกาศตัวเวอร์ชันใหม่คือ Photoshop CS
- 7. ผลการเรี ย นรู ้ ท ี ่ ค าดหวั ง
1. อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม Adobe PhotoShop
2. เข้าสู่โปรแกรม Adobe PhotoShop ได้
สาระการเรียนรู้
ความสามารถใหม่ของ Photoshop 7.0 โปรแกรมตกแต่งภาพ เช่น
การสร้างลาย Pattern , เครื่องมือ Brush ทีวาดรูปภาพเป็นจุดๆ หรือใส่
่
ลวดลายต่างๆ คือเครื่องมือ Healing Brush Tool และเครื่องมือ Patch
Tool
กิจกรรมการเรียนการสอน
1. นักเรียนทำาความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม
ตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop
2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ
Adobe PhotoShop
3. นักเรียนทำาใบงานเรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop
4. ครูสังเกตการณ์ปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้
สื่อและอุปกรณ์
1. ใบความรู้ เรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop
2. ใบงาน เรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop
3. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
การวัดผลและประเมินผล
1. วิธีการวัดและประเมินผล
- สังเกตการฟัง และการตอบคำาถาม
- การทำาใบงาน
2. เครื่องมือวัดและประเมินผล
- ใบงาน เรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop
- แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล
- ประเมินใบงาน
การประเมินอยูในระดับ ดี
่ ได้คะแนน 80% -
100%
- 8. การประเมินอยูในระดับ พอใช้
่ ได้คะแนน 60% -
79%
การประเมินอยูในระดับ ปรับปรุง
่ ได้คะแนน 0% - 59%
- ประเมินพฤติกรรมการเรียน
ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางาน
ด้วยตนเอง ส่งงานตาม
เวลากำาหนด
ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือ
ตอบคำาถามบ้าง ทำางานด้วย
ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา
ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่น
มาส่ง
ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงาน
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
- 9. ความเห็นของผู้บริหาร
o เป็นแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน
o เป็นแผนการสอนที่แต่ละองค์ประกอบสัมพันธ์กัน
o เป็นแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ
o เป็นแผนการสอนที่ใช้คุณธรรมนำาความรู้
o อื่นๆ………………………………………………………………………………
……………..
ลงชื่ อ …………………………………
…..……..
(
นายขุน โอภาษี)
ผู้อำา นวยการ
โรงเรียนวังบ่อวิทยา
บันทึกผลหลังการสอน
ผลการเรียนรู้
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
- 11. ลงชื่อ ……………………………….
…ผู้สอน
(…………….…………..
……….)
ตำาแหน่ง ครู
ผู้ช่วย
ใบความรู้
เรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop
Healing Brush Tool / Patch Tool
เครื่องมือ Healing Brush Tool ซึ่งถ้าแปลตรงๆ ก็คือ แปรงสำาหรับแก้ไข
รูปภาพ ความสามารถของเครื่องมือตัวนี้ก็คือช่วยทำาความสะอาดรูปภาพ
ช่วยลบรอยสกปรก รอยผง หรือ เม็ดสกรีนต่างๆ ทีพบในรูปทัวไป โดย
่ ่
หลักการของเครื่องมือตัวนี้ก็คือการลอกลายรูปภาพใกล้เคียงโดยที่
โปรแกรม จะทำาการปรับค่าแสง และลวดลายให้อัตโนมัติ
เครื่องมือ Patch Tool เป็นเครื่องมือเลือกบริเวณภาพ " Selection " โดย
หลักการเครื่องมือตัวนี้จะช่วยให้เราเลือกบริเวณรูปภาพที่มปัญหาได้ง่าย
ี
ยิ่งขึ้น โปรแกรมจะปรับค่าแสง และ สี บริเวณที่เลือกให้อัตโนมัติด้วย
จากการทดลองใช้งานพบว่าเครื่องมือ Healing Brush Tool / Patch Tool
ช่วยให้เราลบรอย หรือ ลายภาพที่ไม่ต้องการได้อย่างง่ายๆ และรวดเร็ว
มากครับ จากภาพตัวอย่างจะเป็นการลบรอยเหี่ยวย่น ด้วยการคลิกเมาส์ไม่
กี่ครั้งก็สำาเร็จ ช่างยอดเยี่ยมจริงๆ เพราะเดิมที่เวลาเราจะลบรอยภาพต่างๆ
ต้องมานั่งลอก Selection ตำาแหน่งที่ต้องการ แล้วค่อยลอกลายทับไปอีก
ที... เสียเวลานานมาก ทีนี้ก็ไม่ต้องกลัวอะไรแล้ว
- 12. File Browser
หลังจากที่ปล่อยให้โปรแกรมจัดการภาพอย่าง ACDSee วาดลวดลายมา
นาน มาคราวนี้ พี่ใ หญ่ อ ย่ า ง Photoshop ก็ ข อลงสนามบ้ า ง ด้ ว ยการเพิ่ ม
ระบบจั ด การภาพเข้ า ไป กั บโปร แกรม Photoshop เลย ชื่ อ ว่ า File
Browser ซึ่งผมคิดว่าทางค่ายอโดบีฉลาดมากทีทำาเช่นนี้ เพราะเป็นการดึง
่
ผู้ใช้ให้กลับมาใช้ Photoshop โดยไม่ต้องไปเปิด โปรแกรมอื่นให้ยุ่งยาก
ด้วยความสามารถในการจัดการที่เหนือกว่า ACDSee อีกก็คือ เราสามารถ
ใส่ ข้ อ มู ล รู ป ภาพได้ ม ากกว่ า สามารถปรั บ แต่ ง และหมุ น รุ ป ภาพได้ และ
สามารถจัดอันดับรูปภาพได้อีกด้วย
- 16. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม Adobe PhotoShop
2. เข้าสู่โปรแกรม Adobe PhotoShop ได้
คำา ชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำา ถามเรื่องการเรียกใช้งานโปรแกรม Adobe
PhotoShop ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง
ชื่ อ -สกุ ล ....................................................................................
.....เลขที.......................ชั้น.......................
่
1. บอกความหมายของโปรแกรม Adobe PhotoShop
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
2. บอกขั้นตอนการเข้าสู่โปรแกรม Adobe PhotoShop
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
- 18. รวม
ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………..
……………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
ลงชื่อ ……………………………….
…ผู้ประเมิน
(…………….…………..
……….)
ตำาแหน่ง ครู
ผู้ช่วย
แผนการจัดการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
หน่วยที่ 2 เรื่อง ทฤษฏีสี เวลา
เรียน 4 ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ทฤษฏีสี เวลา
เรียน 4 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยี
สารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การ
ทำางานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม
สาระสำาคัญ
ทฤษฏีสีสามาถบอกได้ว่า สีแดง สีเหลือง สีเขียว สีฟา สีดำา สี
้
ขาว มีความสำาคัญลักษณะเฉพาะตัวที่ให้ความรู้สึกแตกต่างกัน
- 19. ผลการเรี ย นรู ้ ท ี ่ ค าดหวั ง
1. อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทฤษฏีสี
สาระการเรียนรู้
ทฤษฏีสี แบ่งได้ดังนี้
- 3 เหลี่ยมสี TriaangcI Princries
- 3 เหลี่ยมสี Tridteries
- สีกลาง Muddy Colour
- สีใกล้เคียง Ncar Colour
- สีตรงข้าม Oposit Colour
-
กิจกรรมการเรียนการสอน
1. นักเรียนทำาความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทฤษฏีสี
2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง ทฤษฏีสี
3. นักเรียนทำาใบงานเรื่อง ทฤษฏีสี
4. ครูสังเกตการณ์ปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้
สื่อและอุปกรณ์
1. ใบความรู้ เรื่อง ทฤษฏีสี
2. ใบงาน เรื่อง ทฤษฏีสี
3. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
การวัดผลและประเมินผล
1. วิธีการวัดและประเมินผล
- สังเกตการฟัง และการตอบคำาถาม
- การทำาใบงาน
2. เครื่องมือวัดและประเมินผล
- ใบงาน เรื่อง ทฤษฏีสี
- แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล
- ประเมินใบงาน
- 20. การประเมินอยูในระดับ ดี
่ ได้คะแนน 80% -
100%
การประเมินอยูในระดับ พอใช้
่ ได้คะแนน 60% -
79%
การประเมินอยูในระดับ ปรับปรุง
่ ได้คะแนน 0% - 59%
- ประเมินพฤติกรรมการเรียน
ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางาน
ด้วยตนเอง ส่งงานตาม
เวลากำาหนด
ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือ
ตอบคำาถามบ้าง ทำางานด้วย
ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา
ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่น
มาส่ง
ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงาน
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
- 21. ……………………………………………………………………………………………
………………………
ความเห็นของผู้บริหาร
o เป็นแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน
o เป็นแผนการสอนที่แต่ละองค์ประกอบสัมพันธ์กัน
o เป็นแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ
o เป็นแผนการสอนที่ใช้คุณธรรมนำาความรู้
o อื่นๆ………………………………………………………………………………
……………..
ลงชื่ อ …………………………………
…..……..
(
นายขุน โอภาษี)
ผู้อำา นวยการ
โรงเรียนวังบ่อวิทยา
บันทึกผลหลังการสอน
- 23. ลงชื่อ ……………………………….
…ผู้สอน
(…………….…………..
……….)
ตำาแหน่ง ครู
ผู้ช่วย
ใบความรู้
เรื่อง ทฤษฏีสี
3 เหลี่ยมสี TriaangcI Princries
นำาเอาแม่สีหลัก หรือสีขั้นที่ 1( PRIMERY ) คือ แดง เหลือง ฟ้า มาวางที่
มุมของ 3 เหลียมด้านเท่า สีละมุม
่
- 24. ภาพเขียนที่ใช้ชุดที่ 2 Secondaries
สังเกตดูภาพเขียนที่แสดงอยู่นี้ เราใช้สีเพียง 3 สี ด้วยสีขั้นที่ 2 คือ สีส้ม สี
ม่วง สีเขียว นี่เป็นการใช้สีชุดอีก แบบหนึ่งเราจะเห็นว่าสีมีความสัมพันธ์ต่อ
กัน
3 เหลี่ยมสี Tridteries
ในขั้นที่ 3 นำาสี S กับสี P มาผสมกัน สีก็จะเกิดขึ้นใหม่ในช่องว่างระหว่าง
S กับ P อย่างเช่น ระหว่างเหลือง แดง เอาสีเหลืองผสมส้มก็จะได้สีเหลือง
ส้ม Yellwo Orange และสีส้มผสมกับสีแดง ก็จะได้สีแดงส้ม Red Orange
และสีแดงผสมม่วงก็จะได้สีม่วงแดง Red Violet และสีมวงผสมฟ้าก็จะได้
่
สีม่วงนำ้าเงิน และสีฟ้าผสมเขียวก็จะได้ สีฟาเขียว Blue Green เขียวผสม
้
เหลืองก็จะได้เขียวเหลือง Yellwo Green
- 25. สีกลาง Muddy Colour
สีขั้นนี้เป็o การผสมสี Primeries ทั้ง 3 เข้าด้วยกัน สีที่ได้จะเป็นสีกลาง
คล้ายสีโคลน เราเรียกสีนี้ว่าสี Muddy
สีใกล้เคียง Ncar Colour ที่เป็นวรรณะ แนวทางที่ 1
สีใกล้เคียงที่เกิดจากแนวสี 3 ด้านของ 3 เหลียมสี ( ดู 3 เหลียมสีขั้นที่
่ ่
3 ) อีกครั้งหนึ่ง เพื่อความเข้าใจว่สี แต่ละวรรณะนั้นได้มาจากแนวสีของ 3
เหลี่ยมสีแต่ละด้าน
สีใกล้เคียง Near Colour
สีใกล้เคียงแนวทางที่ 1 นี้ เราจัดสีให้สีเป็นคู่ ๆ ดังตัวอย่างเช่น สีคู่ที่แสดง
อยู่นี้เป็นสเต็ปสีที่ได้นำามาตาม แนวสีของ 3 เหลี่ยมสี สีแต่ละคู่นั้น เราจัด
ให้เป็นคู่ ๆ จนครบแนว 3 เหลียมสีทั้ง 3 ด้าน ตามตัวอย่างทีแสดงไว้แล้ว
่ ่
- 26. ใกล้เคียงข้ามสเต็ป แนวทางที่ 3
สีใกล้เคียงแนวทางที่ 3 เกิดจากการจัดสีที่เป็นคู่แบบเว้นช่วง หรือข้ามส
เต็ป ดังตัวอย่างต่อไปนี้
การจัดจัดสีที่ใกล้เคียงให้เป็นคู่ๆ นี้ ก็เพื่ออำานวยประโยชน์ในการนำา
ออกแบบและเขียนภาพ ทั้งนี้ก็เพราะว่า เวลาใช้สีจะได้ไม่ใช้ อย่างเดาสุ่ม
การเขียนเมื่อร่างภาพเสร็จแล้ว ก็นึกถึงสีที่จะลงว่า ควรจะใช้สีแนวทางใด
เมื่อพิจจารณาแล้วกำาหนดสีลงไปเป็นชุด เป็นทีม ภาพ ที่ระบายสีก็จะมี
ความสำาคัญขึ้น
สีตรงข้าม Oposit Colour
สีตรงข้ามมีทั้งหมด 5 แนวด้วยกัน และชุดสีต่อไปนนี้ เป็นแนวทางที1 คือ ่
สีตรงข้าม ระหว่างสีขั้นที่ 1 กับสีขั้นที่ 2 (Primeries กับ Secondaries)
ได้แก่ P1 - S7, P5-S11, และ P9 S3
ใบงานเรื่อง ทฤษฏีสี
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทฤษฏีสี
คำาชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำาถามเรื่องทฤษฏีสี ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง
- 27. ชื่ อ -สกุ ล ....................................................................................
.....เลขที.......................ชั้น.......................
่
1. บอกความหมายของทฤษฏีสี
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
....................................................... ........................................
...............................................................
ผลการประเมิน
o ดี
o พอใช้
o ปรับปรุง
ลงชื่อ…………………………
แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
- 28. คำาชี้แจง สังเกตพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคลแล้วเขียนเครื่องหมาย
ลงในช่องระดับคุณภาพ
เกณฑ์การให้คะแนน
ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางานด้วย
ตนเอง ส่งงานตาม
เวลากำาหนด
ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือตอบ
คำาถามบ้าง ทำางานด้วย
ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา
ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง
ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงาน
เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ผ่านการประเมินต้องได้ 1 ขึ้นไป
ระดับคะแนน สรุป
เลข
ชื่อ – สกุล 3 2 1 0 ผ่าน ไม่
ที่
ผ่าน
รวม
ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………..
……………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
- 29. ลงชื่อ ……………………………….
…ผู้ประเมิน
(…………….…………..
……….)
ตำาแหน่ง ครู
ผู้ช่วย
แผนการจัดการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
หน่วยที่ 3 เรื่อง หลักการใช้สี เวลา
เรียน 4 ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง หลักการใช้สี เวลา
เรียน 4 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยี
สารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การ
ทำางานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม
สาระสำาคัญ
หลักการใช้สี การใช้สีกับงานออกมานั้น อยู่ที่นักออกแบบมี
จุดมุ่งหมายใด ทีจะสร้างความสนใจ ความเร้าใจต่อผู้ดู เพื่อให้เข้าถึงจุด
่
หมายที่ตนต้องการ
ผลการเรี ย นรู ้ ท ี ่ ค าดหวั ง
1. สามารถเลือกหลักการใช้สีได้
สาระการเรียนรู้
1.การใช้สีวรรณะเดียว
ความหมายของสีวรรณะเดียว (tone) คือกลุ่มสีที่แบ่งออกเป็นวงล้อของสี
เป็น 2 วรรณะ คือ
วรรณะร้อน (warm tone) ซึ่งประกอบด้วย สีเหลือง สีส้ม สีแดง สีม่วง สี
เหล่านีให้อิทธิพล ต่อความรู้สึก ตื่นเต้น เร้าใจ กระฉับกระเฉง ถือว่าเป็น
้
- 30. วรรณะร้อน
วรรณะเย็น (cool tone) ประกอบด้วย สีเหลือง สีเขียว สีนำ้าเงิน สีม่วง สี
เหล่านี้ดู เย็นตา ให้ความรู้สึก สงบ สดชื่น (สีเหลืองกับสีม่วงอยู่ได้ทงสอง
ั้
วรรณะ)
การใช้สีแต่ละครั้งควรใช้สีวรรณะเดียวในภาพทังหมด เพราะจะทำาให้ภาพ
้
ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน (เอกภาพ) กลมกลืน มีแรงจูงใจให้คล้อยตาม
ได้มาก
2.การใช้สีต่างวรรณะ
หลักการทั่วไป ใช้อัตราส่วน 80% ต่อ 20% ของวรรณะสี คือ ถ้าใช้สี
วรรณธร้อน 80% สีวรรณะเย็นก็ 20% เป็นต้น ซึ่งการใช้แบบนี้สร้างจุด
สนใจของผู้ดู ไม่ควรใช้อัตราส่วนที่เท่ากันเพราะจะทำาให้ไม่มีสีใดเด่น ไม่
น่าสนใจ
3.การใช้สีตรงกันข้าม
สีตรงข้ามจะทำาให้ความรู้สึกที่ตัดกันรุนแรง สร้างความเด่น และเร้าใจได้
มากแต่หากใช้ไม่ถูกหลัก หรือ ไม่เหมาะสม หรือใช้จำานวนสีมากสีจนเกิน
ไป ก็จะทำาให้ความรุ้สึกพร่ามัว ลายตา ขัดแย้ง ควรใช้สีตรงข้าม ใน
อัตราส่วน 80% ต่อ 20% หรือหากมีพื้นที่เท่ากันทีจำาเป็นต้องใช้ ควรนำาสี
่
ขาว หรือสีดำา เข้ามาเสริม เพื่อ ตัดเส้นให้แยกออก จาก กันหรืออีกวิธีหนึ่ง
คือการลดความสดของสีตรงข้ามให้หม่นลงไป
กิจกรรมการเรียนการสอน
1. นักเรียนทำาความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักการใช้
สี
2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง หลักการใช้สี
3. นักเรียนทำาใบงานเรื่อง หลักการใช้สี
4. ครูสังเกตการณ์ปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้
สื่อและอุปกรณ์
1. ใบความรู้ เรื่อง หลักการใช้สี
2. ใบงาน เรื่อง หลักการใช้สี
3. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
การวัดผลและประเมินผล
- 31. 1. วิธีการวัดและประเมินผล
- สังเกตการฟัง และการตอบคำาถาม
- การทำาใบงาน
2. เครื่องมือวัดและประเมินผล
- ใบงาน เรื่อง หลักการใช้สี
- แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล
- ประเมินใบงาน
การประเมินอยูในระดับ ดี
่ ได้คะแนน 80% -
100%
การประเมินอยูในระดับ พอใช้
่ ได้คะแนน 60% -
79%
การประเมินอยูในระดับ ปรับปรุง
่ ได้คะแนน 0% - 59%
- ประเมินพฤติกรรมการเรียน
ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางาน
ด้วยตนเอง ส่งงานตาม
เวลากำาหนด
ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือ
ตอบคำาถามบ้าง ทำางานด้วย
ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา
ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่น
มาส่ง
ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงาน
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
ความเห็นของผู้บริหาร
o เป็นแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน
- 32. o เป็นแผนการสอนที่แต่ละองค์ประกอบสัมพันธ์กัน
o เป็นแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ
o เป็นแผนการสอนที่ใช้คุณธรรมนำาความรู้
o อื่นๆ………………………………………………………………………………
……………..
ลงชื่ อ …………………………………
…..……..
(
นายขุน โอภาษี)
ผู้อำา นวยการ
โรงเรียนวังบ่อวิทยา
บันทึกผลหลังการสอน
ผลการเรียนรู้
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
………………….
- 34. ลงชื่อ ……………………………….
…ผู้สอน
(…………….…………..
……….)
ตำาแหน่ง ครู
ผู้ช่วย
ใบความรู้
เรือง หลักการใช้สี
่
การใช้สีกับงานออกมานั้น อยู่ที่นักออกแบบมีจุดมุ่งหมายใด ทีจะสร้าง
่
ความสนใจ ความเร้าใจต่อผู้ดู เพื่อให้เข้าถึงจุดหมายที่ตนต้องการ หลัก
ของการใช้มีดังนี้
1.การใช้สีวรรณะเดียว
ความหมายของสีวรรณะเดียว (tone) คือกลุ่มสีที่แบ่งออกเป็นวงล้อของสี
เป็น 2 วรรณะ คือ
วรรณะร้อน (warm tone) ซึ่งประกอบด้วย สีเหลือง สีส้ม สีแดง สีม่วง สี
เหล่านีให้อิทธิพล ต่อความรู้สึก ตื่นเต้น เร้าใจ กระฉับกระเฉง ถือว่าเป็น
้
วรรณะร้อน
วรรณะเย็น (cool tone) ประกอบด้วย สีเหลือง สีเขียว สีนำ้าเงิน สีม่วง สี
เหล่านี้ดู เย็นตา ให้ความรู้สึก สงบ สดชื่น (สีเหลืองกับสีม่วงอยู่ได้ทงสอง
ั้
วรรณะ)
การใช้สีแต่ละครั้งควรใช้สีวรรณะเดียวในภาพทังหมด เพราะจะทำาให้ภาพ
้
ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน (เอกภาพ) กลมกลืน มีแรงจูงใจให้คล้อยตาม
ได้มาก
2.การใช้สีต่างวรรณะ
หลักการทั่วไป ใช้อัตราส่วน 80% ต่อ 20% ของวรรณะสี คือ ถ้าใช้สี
วรรณธร้อน 80% สีวรรณะเย็นก็ 20% เป็นต้น ซึ่งการใช้แบบนี้สร้างจุด
สนใจของผู้ดู ไม่ควรใช้อัตราส่วนที่เท่ากันเพราะจะทำาให้ไม่มีสีใดเด่น ไม่
น่าสนใจ
- 35. 3.การใช้สีตรงกันข้าม
สีตรงข้ามจะทำาให้ความรู้สึกที่ตัดกันรุนแรง สร้างความเด่น และเร้าใจได้
มากแต่หากใช้ไม่ถูกหลัก หรือ ไม่เหมาะสม หรือใช้จำานวนสีมากสีจนเกิน
ไป ก็จะทำาให้ความรุ้สึกพร่ามัว ลายตา ขัดแย้ง ควรใช้สีตรงข้าม ใน
อัตราส่วน 80% ต่อ 20% หรือหากมีพื้นที่เท่ากันทีจำาเป็นต้องใช้ ควรนำาสี
่
ขาว หรือสีดำา เข้ามาเสริม เพื่อ ตัดเส้นให้แยกออก จาก กันหรืออีกวิธีหนึ่ง
คือการลดความสดของสีตรงข้ามให้หม่นลงไป
สีตรงข้ามมี 6 คู่ได้แก่
สีเหลือง ตรงข้ามกับ สีมวง ่
สีแดง ตรงข้ามกับ สีเขียว
สีนำ้าเงิน ตรงข้ามกับ สีส้ม
สีเขียวเหลือง ตรงข้ามกับ สีม่วงแดง
สีส้มเหลือง ตรงข้ามกับ สีม่วงนำ้าเงิน
สีส้มแดง ตรงข้ามกับ สีเขียวนำ้าเงิน
- 36. สีร้อน (สีอุ่น) Warm Colors
นับจากโทนสีเหลือง ชมพู แดง ส้ม ม่วง นำ้าตาล สีเหล่านี้ให้ความหมายที่
เร่าร้อน ก้าวร้าว มีอทธิพลต่อการดึงดูดและกระตุ้นอารมณ์ได้ มากมายกว่า
ิ
โทนสีอื่นๆ สีเหล่านี้จะใช้มากกับงานประเภท หัวหนังสือ นิตยาสาร แค้ต
ตาล้อก ตลอดจนป้ายโฆาราต่างๆซึ่งจะกระตุ้นความสนใจต่อผู้พบเห็นได้
เร็ว สีโทนร้อน คือสีที่ให้ความหมาย รืนเริง สดชื่น ฉูดฉาด บาดอารมณ์
่
สีเย็น (Cool Colors)
เริ่มจากสีเทา ฟ้า นำ้าเงิน เขียว สีโทนนี้จัดอยู่ในสีโทนเย็น ให้ อารมณ์
ความรู้สึก สงบ สะอาด เย็นสบาย
- 37. ใบงานเรื่อง หลักการใช้สี
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สามารถเลือกหลักการใช้สีได้
คำาชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำาถามเรื่องหลักการใช้สี ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง
ชื่ อ -สกุ ล ....................................................................................
.....เลขที.......................ชั้น.......................
่
1. อธิบายความหมายของวรรณะสี
....................................................... ........................................
...............................................................
- 39. ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือตอบ
คำาถามบ้าง ทำางานด้วย
ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา
ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง
ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงาน
เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ผ่านการประเมินต้องได้ 1 ขึ้นไป
ระดับคะแนน สรุป
เลข
ชื่อ – สกุล 3 2 1 0 ผ่าน ไม่
ที่
ผ่าน
รวม
ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………..
……………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
ลงชื่อ ……………………………….
…ผู้ประเมิน
(…………….…………..
……….)
- 40. ตำาแหน่ง ครู
ผู้ช่วย
แผนการจัดการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
หน่วยที่ 4 เรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ เวลา
เรียน 6 ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ
เวลาเรียน 6 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยี
สารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การ
ทำางานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม
สาระสำาคัญ
Tools เป็นเครื่องมือที่ใช้ใน photoshop สามารถกำาหนด ป้อน
และแสดงด้วยคำาสั่ง windows > show/hide Tools ปุ่มบน Tools บางอัน
มีรูปภาพสามเหลี่ยมอันเล็กๆอยู่ด้านล่างขวา เมื่อเรากดเม้าส์ค้างบนปุ้มนั้น
จะมีเครื่องมือทีถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มเดียวกันออกมา
่
ผลการเรี ย นรู ้ ท ี ่ ค าดหวั ง
1. อธิบายเครื่องมือต่างๆของ Adobe PhotoShop 7.0
สาระการเรียนรู้
Tools เป็นเครื่องมือที่ใช้ใน photoshop สามารถกำาหนด ป้อนและแสดง
ด้วยคำาสั่ง windows > show/hide Tools ปุมบน Tools บางอัน มีรปภาพ
่ ู
สามเหลี่ยมอันเล็กๆอยู่ด้านล่างขวา เมื่อเรากดเม้าส์ค้างบนปุ้มนั้นจะมี
เครื่องมือที่ถูกจัดให้อยู่ในกลุมเดียวกันออกมา สำาหรับเครื่องมือต่างๆ มี
่
การใช้ดัง
Marquee (M) Lasso (L) Magic wand (W) Airbrush (J)
Paintbrush (B) History brush (Y) Eraser (E)
กิจกรรมการเรียนการสอน
- 41. 1. นักเรียนทำาความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ Tool
เครื่องมือต่างๆ
2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ
3. นักเรียนทำาใบงานเรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ
4. ครูสังเกตการณ์ปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้
สื่อและอุปกรณ์
1. ใบความรู้ เรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ
2. ใบงาน เรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ
3. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
การวัดผลและประเมินผล
1. วิธีการวัดและประเมินผล
- สังเกตการฟัง และการตอบคำาถาม
- การทำาใบงาน
2. เครื่องมือวัดและประเมินผล
- ใบงาน เรื่อง หลักการใช้สี
- แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล
- ประเมินใบงาน
การประเมินอยูในระดับ ดี
่ ได้คะแนน 80% -
100%
การประเมินอยูในระดับ พอใช้
่ ได้คะแนน 60% -
79%
การประเมินอยูในระดับ ปรับปรุง
่ ได้คะแนน 0% - 59%
- ประเมินพฤติกรรมการเรียน
ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางาน
ด้วยตนเอง ส่งงานตาม
เวลากำาหนด
ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือ
ตอบคำาถามบ้าง ทำางานด้วย
ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา
- 42. ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่น
มาส่ง
ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงาน
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
ความเห็นของผู้บริหาร
o เป็นแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน
o เป็นแผนการสอนที่แต่ละองค์ประกอบสัมพันธ์กัน
o เป็นแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ
o เป็นแผนการสอนที่ใช้คุณธรรมนำาความรู้
o อื่นๆ………………………………………………………………………………
……………..
- 43. ลงชื่ อ …………………………………
…..……..
(
นายขุน โอภาษี)
ผู้อำา นวยการ
โรงเรียนวังบ่อวิทยา
บันทึกผลหลังการสอน
ผลการเรียนรู้
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
………………….
……………………………………………………………………………………………
………………………………..………..……………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
………………….
……………………………………………………………………………………………
………………………………..………..……………………………….
- 45. ใบความรู้
เรือง Tool เครื่องมือต่างๆ
่
ใบงานเรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ
- 46. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายเครื่องมือต่างๆของ Adobe PhotoShop 7.0
คำา ชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำา ถามเรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ ต่อไปนี้ให้
ถูกต้อง
ชื่ อ -สกุ ล ....................................................................................
.....เลขที.......................ชั้น.......................
่
1. นักเรียนยกตัวอย่างเครื่องมือ ดังต่อไปนี้ มา 5 เครื่องมือ
.....................................................................................................................
................................
.....................................................................................................................
................................
.....................................................................................................................
................................
.....................................................................................................................
................................
.....................................................................................................................
................................
.....................................................................................................................
................................
.....................................................................................................................
................................
.....................................................................................................................
................................
.....................................................................................................................
ผลการประเมิน
o ดี
o พอใช้
o ปรับปรุง
ลงชื่อ…………………………
- 47. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
คำาชี้แจง สังเกตพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคลแล้วเขียนเครื่องหมาย
ลงในช่องระดับคุณภาพ
เกณฑ์การให้คะแนน
ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางานด้วย
ตนเอง ส่งงานตาม
เวลากำาหนด
ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือตอบ
คำาถามบ้าง ทำางานด้วย
ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา
ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง
ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงาน
เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ผ่านการประเมินต้องได้ 1 ขึ้นไป
ระดับคะแนน สรุป
เลข
ชื่อ – สกุล 3 2 1 0 ผ่าน ไม่
ที่
ผ่าน
รวม
ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………..
……………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
- 48. ลงชื่อ ……………………………….
…ผู้ประเมิน
(…………….…………..
……….)
ตำาแหน่ง ครู
ผู้ช่วย
แผนการจัดการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
หน่วยที่ 5 เรื่อง การปรับภาพให้คมชัด เวลา
เรียน 6 ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การปรับภาพให้คมชัด
เวลาเรียน 6 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยี
สารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การ
ทำางานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม
สาระสำาคัญ
โปรแกรม Photoshop สามารถปรับตกแต่งรูปภาพจากภาพที่
เบลอให้เป็นภาพที่คมชัด
ผลการเรี ย นรู ้ ท ี ่ ค าดหวั ง
1. สามารถปรับแต่งภาพให้คมชัดได้
สาระการเรียนรู้
1. การปรับแต่งรูปภาพให้คมชัด
กิจกรรมการเรียนการสอน
1. นักเรียนทำาความเข้าใจเกี่ยวกับการปรับแต่งรูปภาพให้คมชัด
- 49. 2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง การปรับแต่งรูปภาพให้
คมชัด
3. นักเรียนทำาใบงานเรื่อง การปรับแต่งรูปภาพให้คมชัด
4. ครูสังเกตการณ์ปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้
สื่อและอุปกรณ์
1. ใบความรู้ เรื่อง การปรับแต่งรูปภาพให้คมชัด
2. ใบงาน เรื่อง การปรับแต่งรูปภาพให้คมชัด
3. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
การวัดผลและประเมินผล
1. วิธีการวัดและประเมินผล
- สังเกตการฟัง และการตอบคำาถาม
- การทำาใบงาน
2. เครื่องมือวัดและประเมินผล
- ใบงาน เรื่อง การปรับแต่งรูปภาพให้คมชัด
- แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล
- ประเมินใบงาน
การประเมินอยูในระดับ ดี
่ ได้คะแนน 80% -
100%
การประเมินอยูในระดับ พอใช้
่ ได้คะแนน 60% -
79%
การประเมินอยูในระดับ ปรับปรุง
่ ได้คะแนน 0% - 59%
- ประเมินพฤติกรรมการเรียน
ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางาน
ด้วยตนเอง ส่งงานตาม
เวลากำาหนด
ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือ
ตอบคำาถามบ้าง ทำางานด้วย
ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา
- 50. ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่น
มาส่ง
ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงาน
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
ความเห็นของผู้บริหาร
o เป็นแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน
o เป็นแผนการสอนที่แต่ละองค์ประกอบสัมพันธ์กัน
o เป็นแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ
- 51. o เป็นแผนการสอนที่ใช้คุณธรรมนำาความรู้
o อื่นๆ………………………………………………………………………………
……………..
ลงชื่ อ …………………………………
…..……..
(
นายขุน โอภาษี)
ผู้อำา นวยการ
โรงเรียนวังบ่อวิทยา
บันทึกผลหลังการสอน
ผลการเรียนรู้
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
………………….
……………………………………………………………………………………………
………………………………..………..……………………………….
