1. Supervisi Akademis dalam
Membangun Mutu Pendidikan
OLEH: SOLIHIN

2. Supervisi adalah Pengawasan / Pembinaan
proses kegiatan pembelajaran dengan mengacu
pada sistem dan mekanisme
Supervisi akademis supervisi administrasi
menekankan pada menekankan
aspek-aspek pengamatan pada
akademis, yaitu aspek-aspek
secara langsung administrasi yang
berkenaan dengan berfungsi sebagai
proses belajar pendukung
mengajar pada waktu terlaksananya
siswa dalam proses pembelajaran
pembelajaran

3. Efektivitas Supervisi Pendidikan
“efektivitas” berasal M. Ngalim Purwanto
dari kata “effective” mendefinisikan
supervisi sebagai
yang artinya
aktivitas pembinaan
berhasil, ditaati, yang direncanakan
mengesankan, untuk membantu para
berlaku, mujarab, guru dan pegawai
mánjur, dan sekolah lainnya dalam
mustajab melakukan pekerjaan
mereka secara efektif

4. Komponen dan Prinsip Supervisi
Pendidikan
Komponen Supervisi
Prinsip Supervisi
Pendidikan adalah;
Siswa
Guru -Demokratis
kurikulum -Ilmiah
sarana prasarana -Kerja Sama
-Konstruktif
pengelolaan (manajemen)
-Terpusat pada Guru
lingkungan dan situasi -kebutuhan Guru
umum -Sebagai Umpan Balik
-Profesional

5. Tujuan dan Sasaran Supervisi
Pendidikan
Tujuan umum Tujuan khusus supervisi
supervisi pendidikan
Pertama, meningkatkan kinerja
mengembangkan siswa.
situasi belajar Kedua, meningkatkan mutu kinerja
mengajar yang lebih guru
baik melalui Ketiga, meningkatkan keefektifan
pembinaan dan kurikulum
peningkatan profesi
mengajar Keempat, meningkatkan efektivitas
dan efisiensi sarana dan prasarana
Kelima, meningkatkan kualitas
pengelolaan sekolah,
Keenam, meningkatkan kualitas
situasi umum sekolah

6. sasaran (domain) supervisi
pendidikan
mengembangkan kurikulum
meningkatkan proses belajar
mengajar di sekolah, serta
rnengembangkan seluruh staf di
sekolah

7. Teknik, Pendekatan, dan Model
Supervisi Pendidikan
Teknik Supervisi PendekatanSupervisi
Pendidikan Pendidikan
Perkunjungan Kelas - Pendekatan direktif
- Pendekatan direktif
Observasi Kelas - kolaboratif
Percakapan Pribadi
Intervisitasi
Model Supervisi
Menyelesaikan
Pendidikan
Sumber Materi
Untuk Mengajar Konvensional
Bersifat Ilmiah
Menilai Diri
Sendiri Klinis
Artistik

8. Tugas dan Fungsi Supervisor
(Kepala Sekolah)
Indikator Kinerja Kepala sekolah yang Efektif
Mewujudkan proses pembelajaran efektif
Menerapkan sistem evaluasi yang efektif
dan melakukan perbaikan secara
berkelanjutan dengan menyiapkan dan
melaksanakan
Melakukan refleksi diri ke arah
pembentukan karakter kepemimpinan
sekolah yang kuat, yang ditunjukkan

9. tugas kepala sekolah sebagai
supervisor
- merancang, mengarahkan, dan mengoordinasi
semuaaktivitas agar sekolah berjalan dengan baik
menuju tercapainya tujuan sekolah;
- membimbing para guru agar menunaikan
tugãsnya dengan penuh semangat dan
kegembiraan;
. membimbing para murid antuk belajar rajin, tertib,
dan giat;
. menjaga suasana dalam sekolah, baik antar guru,
antar murid, antar pegawai, maupun antarkelas,
sehingga tercapai suasana kekeluargaan;
. melaksanakan hubungan baik dengan luar
sekolah; dan menjaga adanya koordinasi antar
seksi dalam organisasi
sekolah

10. fungsi utama supervisi adalah pada
tiga.ranah atau aspek
fungsi meningkatkan mutu
pembelajaran,
fungi memicu unsur yang terkait
dengan pembelajarar, serta
Fungsi membina dan memimpin

11. Analisis Pendidikan (di Sekolah)
oleh Supervisor
1) Faktor Internal
Faktor ini terdiri dari;
Standar isi
Standar Proses
Standar kompetensi lulusan
Standar pendidik dan tenaga kependidikan
Standar sarana dan prasarana
Standar pengelolaan
Standar pembiayaan
Standar penilaian

12. Faktor Eksternal
Peluang, meiputi:
Adanya ruang gerak yang terbuka bagi lembaga
pendidlikan untuk mengembangkan diri secara maksimal;
Dukungan Dinas Pendidikan, baik berupa kebijakan
maupun finansial yang semakin baik;
Adanya sistem penilaian yang terpadu dan
berkesinambungan.
Try-out mata pelajaran UN bersama, bekerja sama
dengan Diknas Kabupaten /kota
Pelaksanaan sistem remidi dan pengayaan oleh masing-
maSing guru mata pelajaran.
Apresiasi masyarakat terhadap sekolah semakin
meningkat; serta terbuka kesempatan lulusan sekolah
melanjutkan, baik ke perguruan tinggi bergengsi di dalam
maupun di luar negeri.

13. Ancaman, meliputi:
bermunculan sekolah unggul sebagai
kompetitor;
lingkungan di luar sekolah yang kurang
edukatif;
kebijakan publik yang belum menempatkan
pendidikan sebagai prioritas dalam
pembangunan;
sekolah belum menjadi pilihan utama bagi
sebagian masyarakat; dan
inkonsistensi kebijakan pemerintah dalani
bidang pendidikan.

14. Sebuah Tanggapan Kelompok
Mulanya penulis mengira bahwa supervisi
akademis dilakukan dalam upaya
pelemahan-pelemahan terhadap pendidik,
karana sejauh ini model supervisi yang
dilakukan oleh pengawas atau pun kepala
sekolah lebih pada sebuah posisi jabatan
secara fungsional. Sehingga
mengedepankan bentuk-bentuk intruksi
daripada koordinasi dalam usaha
perbaikan bersama.

15. Lanjutan…
Namun setelah membaca dan
mengulas tulisan di atas, ada sebuah
pencerahan yang terjadi dalam
proses supervisi akademis. Adanya
sebuah pandangan dari istilah
supervisi tersebut, dari makna yang
selama ini lebih pada pengawasan
menjadi sebuah pembinaan

16. Kesimpulan
Dari pembahasan di atas dapat
disimpulkan bahwa supervisi akademik
memiliki peran yang sangat besar dalam
upaya perbaikan mutu pendidikan. Tujuan
supervisi akademik adalah membantu guru
mengembangkan kemampuannya
mencapai tujuan pembelajaran yang
dicanangkan bagi murid-muridnya .
Melalui supervisi akademik diharapkan
kualitas akademik yang dilakukan oleh
guru semakin meningkat

17. Terimakasih
Wassalamualaikum
Wr.Wb.