Il documento esplora l'evoluzione della pedagogia, evidenziando la transizione da una branca della filosofia a una scienza applicata nel XIX secolo. Vengono discussi il contributo di figure chiave come Wundt e Decroly, e l'importanza della metodologia scientifica nell'educazione. Infine, viene analizzato il movimento delle 'scuole nuove' e l'attivismo di Dewey, che hanno messo in evidenza l'importanza dell'autonomia degli studenti e della connessione tra educazione e vita reale.

1. CORSO DI STORIA DELLA PEDAGOGIA Prof.ssa Eleonora Guglielman SSIS LAZIO 2007-2007 Indirizzi Tecnologico, Economico-Giuridico Pedagogia e Scienze dell’Educazione nella cultura contemporanea

2. 01. Dalla Pedagogia alle Scienze dell’Educazione

3. Il rapporto tra filosofia e scienze Nei secoli scorsi la filosofia comprendeva tutto il sapere umano, scienze e matematica inclusi; con il tempo i suoi contenuti si sono differenziati e sono nate le scienze con un loro statuto autonomo: Matematica Astronomia Fisica Chimica Biologia ecc.

4. Nasce la pedagogia come scienza In origine la pedagogia è una branca della filosofia , e definisce in maniera metafisica i suoi modelli e i suoi oggetti; dalla seconda metà dell’Ottocento si inizia a tradurre la metodologia e l’intervento educativo in termini di scienza applicata , come avviene per la medicina e la meccanica.

5. La pedagogia Non è più il sapere metafisico e deontologico: essa è la riflessione critica sui problemi dell’educazione. Non è più un sapere sistematico e onnicomprensivo; è, piuttosto, un sapere trasversale che tocca problemi comuni alle diverse scienze dell’educazione.

6. I saperi della pedagogia Conoscenza della disciplina SETTORE DEI CONTENUTI Conoscenza dei metodi SETTORE METODOLOGICO E DIDATTICO Conoscenza della società SETTORE SOCIOLOGICO Conoscenza dell’allievo SETTORE PSICOLOGICO

7. La pedagogia scientifica nasce da una serie di istanze: superare il paradigma trascendentale dare delle regole all’intervento educativo fondare una metodologia educativa

8. Alcune tappe fondamentali 1879 : Lipsia, primo laboratorio di psicologia sperimentale ad opera del fisiologo Wundt 1879 : Anversa, primo laboratorio pedologico 1906 : istituto per la pedagogia e la psicologia sperimentale a Lipsia

9. Anche in Italia… Nel 1902 Ugo Pizzoli apre a Crevalcore la prima scuola-laboratorio con annesso istituto pedagogico. Si inizia a parlare di metodo sperimentale, di misurazioni, di raccolta e interpretazione dei dati.

10. I medici-educatori In questo periodo l’innovazione pedagogica è frutto della collaborazione tra educatori, psicologi e medici; questi ultimi operano alla ricerca di una metodologia per recuperare, educandoli, i fanciulli ritardati

11. Ovide Decroly Neurologo e psichiatra, si occupa dell’educazione dei bambini anormali fondando un istituto di educazione speciale. Ritiene che l’osservazione quantitativa, supportata dalla statistica, sia fondamentale.

12. Edouard Claparéde Psicologo, basa le sue osservazioni sul modello delle scienze biologiche; esegue sperimentazioni su piccoli gruppi di allievi per individuare il metodo didattico più idoneo. Si occupa anche del recupero dei fanciulli ritardati e con problemi psichici. Propone un insegnamento individualizzato nel rispetto delle differenze intellettuali, sociali, psichiche e attitudinali.

13. Il positivismo E’ la teoria legata alla nascita della pedagogia scientifica. I suoi capisaldi sono: Metodo scientifico e sperimentale applicato alle scienze umane Darwinismo Lotta all’analfabetismo e sviluppo della scuola popolare Separazione tra studi classici e studi tecnici Formazione pratica e metodologica degli insegnanti

14. La pedagogia nel primo Novecento In Europa e negli Stati Uniti hanno una larga diffusione le teorie pedagogiche che fanno capo al movimento delle “ scuole nuove ” e all’ attivismo : pedagogia progressista e non autoritaria percorsi educativi centrati sugli interessi degli allievi autonomia e centralità dell’allievo

15. Le “scuole nuove” Nascono in Europa alla fine dell’Ottocento; sono istituzioni educative private, in cui si applicano metodi riformisti rispetto all’educazione tradizionale. Sono riservate a un’élite.

16. L’attivismo È la “pedagogia attiva”: Contributo della psicologia evolutiva e attenzione alle fasi di sviluppo del bambino Attività didattiche in armonia con gli interessi e i bisogni individuali Stretto rapporto tra la scuola e la vita Rivalutazione delle attività manuali

17. L’educazione come socializzazione L’esponente maggiore dell’attivismo è John Dewey (1859-1952), il cui pensiero ha inciso fortemente sulla pedagogia e sulla scuola del XX secolo.

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