Звіт ІІ етапу роботи в дослідно-експериментальному проекті «Моделювання інноваційного середовища навчального закладу для формування соціально-адаптованої особистості» Совершенко О.М.

1. Звіт ІІ етапу
дослідно-експериментального проекту
«Моделювання інноваційного середовища навчального закладу для
формування соціально-адаптованої особистості»
У межах ІІ етапу дослідно-експериментального проекту «Моделювання
інноваційного середовища навчального закладу для формування соціально-
адаптованої особистості» упродовж 2016-2017 навчального року в школі діяв
факультативний курс «Культура ділового мовлення», який відвідувало 16 учнів 8-х
класів.
Заняття курсу проводилися згідно з тематичним планом, який було складено на
основі підручника Шевчук С.В. «Українське ділове мовлення». За рік було відвідано
31 заняття (часовий формат – 1 заняття на тиждень).
Напевно, незаперечним є факт, що важлива проблема сьогодення ─
впровадження української мови в усі сфери життєдіяльності держави й суспільства:
політику, економіку, науку, адміністрування, школу, засоби масової інформації.
Писемне спілкування між організаціями та установами, в органах управління
здійснюється українською мовою. Тому недосконале володіння українським
діловим мовленням спричинює чималу кількість помилок i знижує рівень культури
ділового спілкування.
Чи не основна функція ділового мовлення (усного i писемного) полягає в тому,
що воно обслуговує суспільні взаємини людей, служить для налагодження
взаємозв'язків у галузі політичних, економічних, соціальних i культурних відносин.
Тобто сучасне життя потребує від кожного знань основ ведения ділової
документації, видів i застосування документа тощо. Цим, напевно, і пояснюється
необхідність уведення до шкільної програми факультативного курсу «Культура
ділового мовлення», що є одним із аспектів формування соціально-адаптованої
особистості.
Тому основною метою дослідження було формування вмінь і навичок
спілкування в офіційній сфері, навичок комунікативно виправданого використання
засобів мови з дотриманням етикетних норм ділового спілкування, сприяти
оволодінню знаннями про особливості офіційно-ділового стилю.
Завданнями дослідження було визначено:
 Дати грунтовні систематичні знання про особливості офіційно-ділового
стилю, класифікацію ділових паперів, вимоги щодо їх оформлення;
 Сприяти засвоєнню державної мови відповідно до норм офіційного
спілкування;
 Ознайомити із норами етикету ділового спілкування;
 Сформувати вміння і навички складати та оформлювати найпоширеніші
ділові папери;
 Виховувати потребу вивчати українську мову, плекати повагу до неї;
 Здійснити експериментальну перевірку ефективності проведених занять
(тести з учнями та їх батьками про доцільність діяльності проекту).
Відповідно до плану учні:
 працювали з різними джерелами інформації;
 робили усний та письмовий аналіз текстів різних стилів і типів
 мовлення з погляду добору мовно-виражальних засобів;
 виголошували усні повідомлення на лінгвістичні теми;

2.  складали вірші на основі поданих рим, власно підібраних та
запропонованих вчителем ілюстративних матеріалів;
 будували власні висловлювання діалогічної й монологічної структури;
 діагностували мовні порушення (на розданих картках);
 робили аудіозаписи інтерв'ю з однокласником і здійснювали подальший
аналіз мовлення співрозмовника щодо дотримання мовних норм;
 редагували деформовані словосполучення, речення чи тексти;
 готували й захищали реферати;
 складали пам'ятки;
 укладали словнички (наголосів, синонімів, іншомовних слів).
Зустріч з відомими людьми. Формування соціокультурної компетентності
Підсумком навчальної діяльності факультативного курсу є черговий випуск
шкільної газети «Живе слово». Учні із захопленням долучаються до видавничої
справи. У публікацію увійшли статті учасників проекту, але не тільки. В рубриці
«Літературна сторінка» подано перші римовані спроби – власні вірші учнів 5-го і 6-
го класів: Капітана Тараса, Сенів Софії.
Редагування матеріалів. Випуск газети «Живе слово».
Вважаю, що курс «Культура ділового мовлення» у межах дослідно-
експериментального проекту сприятиме соціалізації учнів при виборі сфери
професійної діяльності.
Совершенко Олеся Миколаївна