Розвиток креативного мислення на уроках інформатики

1. 1
««Розвиток креативного мисленняРозвиток креативного мислення
учнів на уроках інформатикиучнів на уроках інформатики»»
Вчитель інформатики
Кібіцька Т.А.
2015 р.

2. Креативне навчання
– це процес постійної співпраці вчителя та учня.
Навчальний процес організовується як живий
контакт партнерів, зацікавлених один у одному та
в справі, якою вони займаються разом. Креативне
навчання має характерну рису: навчальний процес
зливається з життям, із рішенням реальних
творчих задач.
2

3. 3
Дж. Гілфорда, який ототожнив поняття
креативності та творчого мислення.
Креативність та творчість – це взаємопов'язані
об’єкти.
Ним були виділені параметри креативності:
• здатність до виявлення та постановки проблем;
• здатність генерувати багато ідей;
• гнучкість – здатність продукувати різноманітні ідеї;
• оригінальність – здатність нестандартно реагувати на
подразники;
• здатність удосконалити об’єкт додаючи деталі;
• здатність до аналізу та синтезу.

4. 4
Вивчення інформатики в 2—4 класах за програмою
«Сходинки до інформатики».
Програма націлена на:
• формування загальних умінь логічного й алгоритмічного
мислення, розвиток уваги і пам'яті, навичок роботи з ін­
формацією, елементів інформаційної культури;
• формування поняття «команда», «виконавець», «алгоритм» і вміння
складати алгоритми для навчальних виконавців;
• отримання практичних навичок роботи з текстовим і графічним
редакторами, комп'ютерними програмами
Виклад навчального матеріалу організовано у
, ,формі бесіди використання ігрових форм робота в
,групах організація самостійної роботи учнів із
' .комп ютером

5. 5
Зразок структури уроку (2-4 класи)
1. Організаційний момент (1 хв).
2. Розминка (2-3 хв).
3. (Розминка складається з простих запитань, які можуть викликати зацікавленість учнів.
Запитання мають розвивати кмітливість, швидку реакцію, щоб допомогти підготувати
дітей до пізнавальної діяльності, створити позитивний емоційний настрій, «ситуацію
успіху».)
4. Перевірка домашнього завдання (3-4 хв).
5. Пояснення нового матеріалу або закріплення матеріалу попереднього уроці (8-10 хв).
6. Робота в зошитах, розв'язування завдань (5-7 хв).
7. Фізкультхвилинка (1 хв).
8. Пояснення домашнього завдання (1-2 хв).
9. Формування практичних навичок. Робота за комп'ютером
(10-15 хв).
10. Релаксація (1 хв).
11. Підбиття підсумків уроку (1-2 хв).

6. 6
Розминка
:Приклади
1. 2 2 , 2 2 .У тварини праві та ліві передні та задні лапи
Скільки всьго в неї лап (4)
1. ?Яку траву впізнають навіть незрячі люди ( )Кропиву
2. 2 2 . 3 .Ішли матері та дочки Знайшли яблука Всім дісталося по
. ?одному Як вони поділили яблука ( , ,Це були бабуся мама
.)донька
3. ?Що стоїть посеред Києва ( “ ”)Літера є
4. :Відгадайте загадки
-У скориночці хатинці
.Є для діточок гостинці
,Зріють вкупочці зернини
.Як коштовні намистини
( )Гранат

7. 7
Викорстання певного типу завдань,
у формі захоплюючих ігор, збагачує
педагогічний процес, робить його більше
змістовним, впливає на розвиток учня, як
на творчу особистість.

8. 8
Рішення цікавих завдань — розвиток
логічного мислення

9. 9

10. 10

11. 11
Формування практичних навичок.

12. 12
1. Проведення тижня інформатики
• Гра “Подорож у країну Комп’ютерію” (рішення логічних завдань, анаграм, ребусів, кросвордів, завдань на
кодування інформації й системи числення, завдань на знаходження закономірностей),
• Створення стинівок,
• Конкурс на кращій вірш
• Конкурс на кращій малюнок
2. Проведення заходів Року безпеки в Інтернеті
• Проведення тренінгу “Безпечний Інтернет ” (8-9 кл)
• Створення презентації для учнів з теми «Безпечний Інтернет для дітей» (Ознайомлення дітей з
небезпеками в Інтернеті)
• Створення презентації для батьків з теми: «Дитина у мережі. Захистимо дітей від небезпек Інтернету.»
• створення учнівської публікації «Негативні сторони Інтернету» та презентації «Відомості про Інтернет»
• Створення брошур для батьків та дітей з даної теми
3. Підготовка та участь у міжнародному конкурсі “Бобер”
Форми співпраці з учнями

13. 13
1. Проекти, які учні обирають самі залежно від своїх
інтересів, працюють над проектом у період вивчення теми
й захищають свою роботу.

14. 14
2. Проекти, створювані на уроках з метою узагальнення,
повторення, систематизації вивченого матеріалу.

15. 15
3.Проекти, створювані групами й окремими учнями в
позаурочний час.
• Комп’ютерна графіка (9-10 кл)
• Publisher (10 кл)
• Movie Maker (8 кл)
•Створення сайтів (9 кл)

16. 16
Висновки
При яких умовах можна одержати позитивні результати.
Для досягнення позитивних результатів по розвитку креативного мислення необхідно
використати:
індивідуальний і диференційований підхід,
активні методи навчання на уроках,
високий рівень самостійної роботи учнів на уроках,
доступ до альтернативних джерелах одержання інформації,
використання творчих завдань на уроках.
Підбиваючи підсумок вищесказаному, варто підкреслити, що
застосування різних форм та методів співпраці учнів і вчителя на уроці
інформатики сприяє розвитку інтелектуальної сфери учнів та можливо тільки
в тому випадку, якщо діти й педагог є співробітниками, зацікавленими в
досягненні загальної мети.