ознайомити з використанням ІКТ в освітній роботі; стимулювати педагогів до використання нових ресурсів у своїй роботі; наочно показати, як можна використовувати ІКТ ресурси у роботі з дітьми та батьками.

2. Впровадження інформаційних
технологій у навчально-пізнавальну
діяльність вихованців дошкільного
закладу це один із шляхів досягнення
поставленої мети на занятті.

3. Спостерігаючи за дітьми, навіть зовсім
маленькими, ми часто відмічаємо, як швидко
вони освоюють сучасну техніку – без жодних
інструкцій, неначе вже народилися зі
знаннями, як поводитися з комп’ютером чи
мобільним телефоном. Для них це - природно,
як природно розвиватися, пізнавати світ.

4. «Педагог має подбати про те, щоб якомога
більше органів чуття - око, вухо, голос, чуття
мускульних рухів і, навіть, якщо можливо нюх та
смак, взяли участь в акті запам’ятовування… За
такого дружного сприяння всіх органів в акті
засвоєння ви переможете найлінивішу пам'ять», -
говорив видатний педагог К.Ушинський.
Саме це і забезпечує використання ІКТ у
навчально-виховному процесі.

5. • створення, впровадження та розвиток
комп'ютерно-орієнтованого освітнього середовища ;
• забезпечення умов для розвитку творчої
особистості дитини;
• сприяє позитивній мотивації дошкільників до
пізнавальної діяльності, потребі в самопізнанні,
самореалізації та самовдосконаленні;
• допомагає розвивати природні якості, формує
власні погляди на життя, уміння навчатися
самостійно.

6.  Державній національній програмі «Освіта України XXI століття» (розділ
«Дошкільне виховання»)
 Закон України «Про дошкільну освіту»;
 “Базовий компонент дошкільної освіти в Україні”
 Закон України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства на 2007-
2015 роки» від 9 січня 2007 року № 537^;
 Указ Президента України «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку
освіти в Україні» від 30 вересня 2010 року № 926/2010;
 Наказ МОН «Правила використання комп'ютерних програм у навчальних закладах»
від 2 грудня 2004 року № 903;
 Розпорядження Кабінету Міністрів України «Про схвалення Концепції Державної
цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх
навчальних закладів інформаційно- комунікаційних технологій „Сто відсотків” на
період до 2015 року» від 27 серпня 2010 року
№ 1822 - р.
 Державна Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ столітті (стаття
IX) ;
 Закон України «Про інноваційну діяльність»;
 Положення «Про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності»

7. • Досягнення позитивних змін в людині, яке відбувається під
впливом проведених виховних дій, акцій;
• Задоволення інтересів і запитів дітей, розвитку їх
творчого потенціалу, нахилів і здібностей у різних сферах
діяльності та спілкування.
• Забезпечити сприймання дітьми нового виду діяльності,
як звичного, засобом комп’ютерно–ігрового комплексу;
• формування у старших дошкільників первинних уявлень
про комп’ютер, як освітній ресурс;
• розвиток інтелектуальних здібностей та пізнавальних
процесів;
• виховання мотиваційної спрямованості до пізнання.

8. • розвиток особистості дитини, підготовка її до самостійної
продуктивної діяльності;
• розвиток конструктивного, алгоритмічного мислення;
• розвиток творчого мислення за рахунок зменшення частини
репродуктивної діяльності;
• розвиток комунікативних здібностей на основі виконаних
спільних проектів;
• формування вміння приймати оптимальні рішення в
складних ситуаціях;
• розвиток навичок пошукової діяльності.

9. 1. Забезпечення розвитку пізнавальних здібностей дітей.
2. Формування мотиваційної, інтелектуальної та
операційної готовності до використання комп'ютерних
засобів в особистій діяльності, успішній соціалізації.
3. Сприяння підвищенню якості підготовки до шкільного
навчання.
4. Формування інформаційної культури дітей.

10. ІКТ
Навчально-
виховний
процес
Посилення
ефективності
виховання,
розвитку
особистості

12. 1. Максимальна одноразова тривалість роботи на комп'ютері не має
бути більшою на день, ніж зазначено нижче:
• Для дітей 6 років І-ІІ груп - 15 хв;
• Для дітей 6 років III групи - 10 хв;
• Для дітей 5 років І-ІІ груп - 10 хв;
• Для дітей 5 років III групи - 7 хв;
• Для дітей 6 років, які належать до групи ризику за станом зору -10 хв;
• Для дітей 5 років, які належать до групи ризику за станом зору - 7 хв.

13. 2. Частина доби, що рекомендована для занять на
комп'ютері: перша половина дня - оптимальна, друга -
допустима.
3. Максимальна тривалість роботи, що рекомендована на
комп'ютері протягом тижня для дітей 5 і 6 років, - 1-2 рази.
4. Дні тижня, що рекомендовані для занять на комп'ютері, -
вівторок, середа. У п'ятницю займатися на комп'ютері
небажано через тижневу втому.
5. З метою профілактики зорового стомлення доцільно
проводити офтальмотренаж (спеціальні вправи для
очей).

14. • дотримання санітарно-гігієнічних вимог;
• правильне оснащення робочого місця;
• раціональна робоча поза;
• якість відеомонітора;
• відповідність використовуваних комп'ютерних програм
віку дітей;
• проведення фізкультхвилинок та комплексів вправ для
очей;
• дотримання тривалості роботи на ПК.

15. 1. Підбір ілюстративного матеріалу до занять та для оформлення стендів,
групи, кабінетів (сканування, Інтернет; принтер, презентація).
2. Підбір додаткового пізнавального матеріалу до занять, знайомство зі
сценаріями свят та інших заходів.
3. Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів
України та зарубіжжя.
4. Оформлення групової документації, звітів. Комп'ютер дозволить не писати
звіти та аналізи кожен раз, а достатньо набрати один раз схему і надалі
тільки вносити необхідні зміни.
5. Створення презентацій в програмі Рower Рoint для підвищення ефективності
освітніх занять з дітьми та педагогічної компетенції батьків у процесі
проведення батьківських зборів.

16. Сайт ДНЗ
Сайт групи

17. Навчання роботі
на комп'ютері
Засіб розвитку і
виховання дитини
Засіб
інтерактивного
навчання
Засіб
моніторингу
Використання ІКТ не
передбачає навчання дітей
основам інформатики
Розвиваючі
комп'ютерні ігри
Комп'ютерні технології
для індивідуальної
роботи з дитиною
Дидактичні
комп'ютерні ігри
Аудіовізуальний ряд,
презентації

18. 1. Залучати батьків до участі у виховному процесі
дошкільного навчального закладу.
2. Надавати можливість отримувати інформацію про
розвиток своєї дитини більш зручним способом
комунікації (інформаційні стенди, сайти).
3. Пропагувати систему педагогічних знань через
використання ІКТ.

19. 1. Підвищення ефективності процесу навчання.
2. Активізація пізнавальної діяльності дітей.
3. Підвищення рівня професійної майстерності педагогів.
4. Виявлення рівня психолого-педагогічної компетенції батьків.
5. Створення єдиного інформаційного середовища.
6. Створення активної, працездатної системи підтримки сімейного
виховання, через використання інформаційно–комп’ютерних
технологій.
7. Забезпечення активної участі батьків у освітньо-виховному
процесі ДНЗ.
8. Підвищення педагогічної культури членів родин вихованців.

20. Використання ІКТ у навчальній роботі розглядається як
один з найбільш перспективних напрямів підвищення якості
освіти формуванні основних життєвих компетенцій.
Дотримання наведених рекомендацій при роботі з
комп'ютерами під час навчальних занять дозволить зберегти
гарне самопочуття і працездатність, а також попередити
розвиток небажаних відхилень у функціональному стані і
здоров'ї вихованців ДНЗ.