Презентація Кирченкової Л.В.

1. Матеріали до педагогічних читань,
присвячених пам’яті М.В.Остроградського
«Використання ІКТ
для підвищення
якості навчання»
Вчитель математики та інформатики Гадяцької
спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3
Кирченкова О. М.

2. Роль і переваги інформаційно-комунікаційних
технологій (ІКТ) у навчально-виховному
процесі
ІКТ-це сукупність методів і програмно-технічних засобів
накопичення і поширення інформації за допомогою комп’ютерів і
комп’ютерних комунікацій.
Основними характеристиками застосування ІКТ є диференціація
та індивідуалізація навчання, а також можливість розвитку творчої
пізнавальної діяльності учнів.
Люди, схожі на мене, упевнені у своїй
так званій геніальності вже у восьми-,
дев'яти-, десятирічному віці... Я завжди дивувався:
«Чому ніхто не відкрив мене?
Невже у школі ніхто не помічав,
що я більш здібний, ніж хто-небудь інший?
Що, учителі настільки нерозумні?
Усе, що вони мають, це інформація, яка мені
і не потрібна. Чому ніхто не помічав мене?»
Джон Леннон

3. Завдання використання ІКТ
 розвиток особистості учня та його адаптація у світовому
інформаційному просторі;
 виховання інформаційної культури учнів, забезпечення їхніх
інформаційних потреб;
 удосконалення науково-методичного забезпечення навчально-
виховного процесу;
 оптимізація уроку на основі використання ІКТ.

4. Умови ефективної діяльності
вчителя під час використання ІКТ
 Формування мотивів діяльності
 Використання різноманітних джерел інформації
 Навчання учнів різних способів обробки інформації
 Особистісно-зорієнтований підхід
 Опора на самостійність і самодіяльність учня

5. Основні напрямки використання ІКТ на
уроках природничо-математичного
циклу
 Прикладні програми
 Інтернет
 Проекти

6. Прикладні програми
Прикладні
програми
Електронні
підручники Аудіокниги
Мультиме-
дійні
енцикло-
педії
DVD-колекції
Педагогічні
програмні
засоби
CD-
подорожі

7. Інтернет
Сайти
вчителів
ШМО
Атласи
Карти
Схеми
Таблиці
каталоги
Документальні
фільми
Шкільний
сайт
Предметні
сайти
Наукова
література
Електронні
видавництва
Електронні
бібліотеки
інтернет

8. Проекти
проекти
дослідні пошукові творчі комплексні порівняльні

9. Види діяльності, що викликають
пізнавальний інтерес у учнів, у %
Види діяльності, що викликають пізнавальний інтерес у учнів, у %
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Розповідь
учителя з
використанням
ІКТ
Підготовка
повідомлень за
допомогою
Інтернету
Використання
електронних
енциклопедій
Індивідуальні
завдання з
використанням
комп'ютера
види діяльності
Ряд1

10. Моніторинг якості знань учнів з
математики, фізики, інформатики
за 2010-2011н.р. та за 2011-2012 н.р.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Моніторинг середнього балу навчальних досягнень учнів 7-11
класів із математики, фізики, інформатики за підсумками
2012/13 та 2013/14 н.р.
математика фізика інформатика
2012-2013 Н.Р.
2012-2014 Н.Р.

11. Комп’ютер-потужний засіб:
 Підвищує пізнавальний інтерес учнів.
 Показує результат виконаних дій.
 Допомагає усвідомити корисність
колективної праці.
 Підвищує мотивацію учнів до навчання.

12. Функції комп’ютерної техніки
 Наочний посібник
 Засіб підвищення пізнавальної
активності
 Засіб діагностики та контролю
 Тренажер

13. Типи уроків із використанням
ІКТ
 Комбінований
 Опанування нових знань
 Набуття навичок і вмінь
 Узагальнення і систематизації знань
 Практичного застосування знань,
навичок і вмінь
 Контролю і корекції знань, навичок і
вмінь

14. Орієнтовна структура уроку опанування нових знань із
використанням ІКТ
Тема уроку: ________________
Тип уроку: опанування нових знань.
Мета й завдання уроку з використанням ІКТ:
• навчити учнів застосовувати комп’ютерну техніку для розв’язання навчальних завдань;
• виробляти навички роботи з інформацією;
• виконувати пошук, добір, опрацювання, аналіз інформації, створювати логічні зв’язки, робити висновки;
• використовувати комп’ютерну техніку як наочний засіб;
• використовувати комп’ютерну техніку як засіб контролю.
Комп’ютерне обладнання:
• комп’ютери (__шт.); мультимедійний проектор; інтерактивна дошка.
Програмні засоби:
• універсальні;
• педагогічні програмні засоби;
• адаптовані програмні засоби;
• електронні енциклопедії, довідники;
• авторські програми;
• ресурси мережі Інтернет.
Етапи уроку:
• актуалізація й мотивація;
• формування мети й завдань уроку;
• вивчення нового матеріалу;
• первинне застосування нових знань;
• самостійна робота;
• узагальнення та систематизація здобутих знань;
• домашнє завдання.
Санітарно-гігієнічні вимоги до уроку
Особливу увагу на уроці із застосування комп’ютерної техніки необхідно приділяти охороні здоров’я дитини.Не слід
використовувати ІКТ більше ніж 20 хв.

15. Орієнтовна структура уроку опанування нових знань із використанням ІКТ
Етапи Мета Рекомендації щодо використання ІКТ
Актуалізаціяй
мотивація
Зосередити увагу учнів на проблемі та розвинути інтерес до
обговорення теми через створення проблемної ситуації, вплив
на емоційну сферу, використання яскравих порівнянь образів,
показ практичного значення теми
Використання електронних ресурсів, як
джерела додаткової інформації
Формування
мети й
завдань уроку
Визначити мету через формулювання очікуваних
результатів уроку, забезпечити розуміння учнями
змісту їхньої діяльності на уроці
Під час оголошення теми уроку, якщо вона
містить нові слова або проблемні питання,
пояснити їх за допомогою сучасних
інформаційних систем (електронних
словників, посібників, підручників)
Вивчення
нового
матеріалу
Забезпечити належні умови для продуктивної пізнавальної
діяльності учнів відповідно до їхніх інтересів, нахилів
потреб.Виробити систему знань, умінь, навичок, здібностей, рис
Міні-лекція (з комп’ютерним супроводом);
опанування інформації за допомогою
технічних засобів навчання (електронні
енциклопедії, мережа Інтернет)
Первинне
застосування
нових знань
Повторення основних понять теми Комп’ютерне тестування, дискусія за
допомогою мережевої взаємодії (Інтернет-
конференція), вправи
Самостійна
робота
Закріплення знань. Розвиток умінь і навичок щодо
самостійної розумової праці, самостійного мислення
Віртуальні практичні та лабораторні роботи,
творчі роботи
Узагальнення
та
систематизація
здобутих знань
Уточнення, поглиблення, усвідомлення знань Само- та взаємоконтроль за допомогою
комп’ютера
Домашнє
завдання
Розвиток самостійності й творчого мислення,
удосконалення методів самостійної роботи
Індивідуальні диференційовані вправи

16. Психологічний супровід процесу використання
ІКТ під час проведення уроків природничо-
математичного циклу
Знахідка для маніпулювання
інформаційним простором.
Індивідуальний підхід до кожної
дитини.
Реалізуємо розвиток загальних
здібностей.

17. Часте використання комп’ютерних
технологій призводить до втрати:
 втрати учнями інтересу;
 втрати уваги;
 утомленості.

18. Урок із використанням ІКТ:
 Підвищує пізнавальну активність.
 Розвиває здібності.
 Підтримує інтелектуальну діяльність.
 Реалізує емоційне зрушення.

19. Обов’язкові вимоги:
1. Дотримуватись чергування напруженої
розумової праці та вольових зусиль з
емоційною розрядкою, тобто
релаксацією зорового та слухового
сприйняття.
2. Виконувати фізкультхвилинки та
зарядку для очей на уроках із
використанням ІКТ.