Використання ІКТ на уроках англійської мови

1. Виступ на
засіданні РМО
Звіт з теми самоосвіти
вчителя іноземної мови
Каплун Вікторії Вікторівни
30 березня 2017

2. Моє педагогічне кредо:
К.Ушинський

3. Тема самоосвіти, основні напрямки
Актуальність, мета та завдання
Особистий план роботи над темою
Поурочна та позакласна діяльність
Висновки
Зміст виступу:

4. Тема самоосвіти:

5. Напрямки
особистісного
розвитку:
Участь у тренінгах,
психолого-педагогічних
практикумах, семінарах,
вебінарах, засідань ШМО,
РМО.
Новини з педагогічної
літератури та
Інтернет-ресурсів.
Опрацювання
передового
педагогічного
досвіду.
Відвідування уроків
іноземної мови.
Дискусії, наради,
обмін досвідом із
колегами.
Публікації на
методичному
порталі.
Систематичне
проходження курсів
підвищення
кваліфікації.
Вивчення
інформаційно-
комп’ютерних
технологій.
Ведення здорового
способу життя, заняття
спортом. Хвороби –
велика перешкода для
професійного росту.
Основні напрямки самоосвіти:

6. Актуальність теми:
Розвиток комунікативної
компетентності учня – актуальне
завдання навчально-виховного
процесу школи.
У новому Держстандарті освіти багато
уваги приділяється комунікативній
компетентності, тобто вмінню усно та
писемно спілкуватися іноземною мовою.
Специфіка предмету «Англійська мова»
полягає у формуванні цих компетенцій,
тобто навчанню різним видам мовленнєвої
діяльності: говорінню, читанню,
аудіюванню, письму.

7. Мета та завдання:
Виявити найбільш ефективні прийоми для
формування та розвитку комунікативних
здібностей учнів.
А саме:
• Навчити учнів коректно використовувати
граматичні/лексичні структури англійської мови в
комунікативно – зорієнтованих ситуаціях;
• Активізувати навички усного мовлення для
автентичного спілкування;
• Виховувати компетентну особистість, гідного
громадянина демократичного суспільства.

8. Особистий план роботи
над темою самоосвіти
Етапи Рік Що планується зробити
1. Установчий
2015-2016 н.р.
Вибір теми та мети, підбір літератури та
матеріалу, осмислення послідовності дій
2. Навчаючий
Знайомство з методичною та педагогічною
літературою
3. Практичний 2016-2017 н.р.
Перевірка нових методів роботи,
експериментування, проведення уроків за
цими методами, добір на аналіз педагогічних
фактів
4. Узагальнюючий 2017-2018 н.р.
Звіти про хід самоосвіти на засіданні ШМО,
проведення відкритих уроків, колективні
роботи, теоретичне осмислення, аналіз
5. Підсумково-
контрольний
2018-2019 н.р.
Підведення підсумків спостереження за
новими методами роботи, аналіз роботи,
оформлення матеріалів та результатів роботи,
обґрунтування результатів та формулювання
висновків. Використання даної методики під
час роботи

9. Мультимедійні засоби навчання
Творчий підхід
Інноваційні технології
Метод проектів
Групову роботу
Ігрові прийоми
Інтерактивні технології
Розробку мовних портфоліо
В своїй роботі використовую:

10. Ігрові прийомиМультимедійні засоби навчання Інноваційні технології
Поурочна діяльність:

11. Метод проектів
Групова робота
Творчий підхід

12. Розробка мовних портфоліо

13. Брейн-ринг для учнів 5-а
класу
до “Дня Св. Валентина”

14. Брейн-ринг для учнів 5-а класу
“Книги. Відомі письменники ”

15. Брейн-ринг для учнів 6-а класу
“Традиціїї святкування Різдва ”

16. Позакласна робота:
Театралізована вистава
“Чарівний світ казок ”

17. Працюючи над темою самоосвіти, я дійшла висновку,
що застосовуючи ІКТ на уроках англійської мови
можна створити більш оригінальні навчальні
матеріали, які захоплюють, мотивують та націлюють
учнів на успішні результати.
Також залучення ІКТ є не тільки засобом підтримки
мотивації, а й допомагає у рішенні дидактичних
завдань:
• формування вміння читати;
• поповнення лексичного запасу;
• підвищення пізнавальної активності учнів;
• розширення кругозору, знайомство з культурою інших
країн.
Інформаційно-комунікативні
технології

18. Група “EnglishFOrEVer67”

23. Блог вчителя:

24. Висновки:
• ІКТ дозволяють тренувати різні види мовленнєвої діяльності,
допомагають усвідомити мовні явища, сформувати в учнів
лінгвістичні здібності, автоматизувати мовні дії, реалізувати
індивідуальний підхід і самостійну роботу учнів.
• Отже, саме на уроках іноземної мови вчитель формує в учнів
уміння і навички іншомовного спілкування, тобто комунікативну
компетенцію. Формування комунікативних навичок сприяє
забезпеченню можливості випускникам продовжити навчання
або працевлаштуватись за кордоном і сприяє в певній мірі
розширенню міжнародних зв’язків нашої держави і її входження
у світовий освітній простір. Таким чином, загальною стратегією
навчання іноземної мови є комунікативний підхід, який зумовлює
практичну мету навчання і вивчення мови.