В портфолио учителя английского языка Аллы Ивановны Миняйло представлены ее педагогические кредо, опыт работы и достижения учащихся на различных всеукраинских конкурсах. Основное внимание уделено методам обучения говорению, которые способствуют повышению мотивации и развитию коммуникативных умений у студентов. Портфолио также включает статистику результативности учебной деятельности классов за несколько учебных годов.

1. Портфолио
учителя английского языка
Запорожской гимназии №47
Миняйло Аллы Ивановны

2. Педагогическое кредо:
« Относиться к ученику, как к
своему ребенку – требовательно,
но с добром».

3. Общие сведения:
Дата рождения: 08.12.1963
Образование: высшее, ЗГУ, 1987
Стаж работы: 26 лет
Квалификационная категория:
специалист высшей категории
Предыдущая аттестация: 08.04.2009

4. Научно-методическая деятельность:
Публикации на сайте Методический портал

5. Тема самообразования:
Развитие навыков говорения
как необходимое средство повышения
мотивации изучения английского языка

6. Целью обучения говорению на уроке
иностранного языка является формирование таких
речевых навыков, которые позволили бы учащемуся
использовать их в неученой речевой практике на
уровне общепринятого бытового общения.
Реализация этой цели связана с формированием у
учащихся следующих коммуникативных умений:
• понимать и порождать иноязычные высказывания
в соответствии с конкретной ситуацией общения,
речевой задачей и коммуникативным намерением;
• осуществлять свое речевое и неречевое поведение,
принимая во внимание правила общения и
национально-культурные особенности страны
изучаемого языка;
• пользоваться рациональными приемами овладения
иностранным языком, самостоятельно
совершенствоваться в нем.

7. Обучение говорению обеспечивает решение учебно-
познавательных и коммуникативных задач формирования у
учащихся знаний, ценностных ориентаций, организации их
совместной деятельности.
Большое значение в организации учебного процесса
играет мотивация учения. Она способствует активизации
мышления, вызывает интерес к выполнению различных
заданий.
Наиболее сильным мотивирующим фактором являются
приемы обучения. Использование разнообразных приемов
обучения способствует закреплению языковых явлений в
памяти, создание более стойких зрительных и слуховых
образов, поддержания интереса к активности учащихся.
Коммуникативная
ситуация
Индивидуальное
общение
Групповое
общение
Публичное
общение
Виды общения
Неофициальное
общение
Официальное
общение
Свободная
беседа
Деловой
разговор

8. Формы и методы используемые на уроке
Мозговой штурм
Работа в парах

9. Кукольный театр

10. Метод пресс

11. Метод проектов

12. Урок-путешествие

13. Ролевые игры

14. Мультимедийные средства обучения
Обучение грамматике Урок-презентация

15. Физкультминутка

16. Использование мультимедийных
средств обучения

17. Результативность учебной деятельности
учащихся 5-А класса
2011-2014 уч.год
0
1
2
3
4
5
6
7
2011-2012 2012-2013 2013-2014
Высокий
Достаточный
Средний

18. Результативность учебной деятельности
учащихся 4-А класса
2011-2014 уч.год
0
1
2
3
4
5
6
7
2011-2012 2012-2013 2013-2014
Высокий
Достаточный
Средний

19. Достижения учащихся:
Всеукраинские конкурсы
Всеукраинский конкурс «Гринвич» 2010-2011 уч.год:
Нехорошев Данил (2-А класс) II место
Шкаликова Александра (3-А класс) II место
Литвинова (3-А класс) III место
Всеукраинский конкурс «Puzzle» 2011-2012 уч.год:
Нехорошев Данил (3-А класс) II место
Юдин Валерий (4-А класс) III место
Томсон Виталий (4-А класс) III место
Всеукраинский конкурс «Мультитест» 2011-2012 уч.г:
Нехорошев Данил (4-А класс) II место
Шкаликова Александра (5-А класс) II место
Кубарева (4-А класс) III место

20. Достижения учащихся:
Всеукраинские конкурсы
0
5
10
15
20
25
Гринвич Puzzle Мультитест
Количество участников
Количество участников

21. Грамоты

22. Спасибо за внимание!