Документ описывает проект модернизации образовательной инфраструктуры в Москве, включая внедрение цифровых технологий, программных решений и интерактивного оборудования для повышения эффективности обучения. Основное внимание уделяется созданию единого цифрового пространства для всех участников образовательного процесса, доступу к электронным учебным материалам и автоматизации взаимодействия между учителями, учениками и родителями. Проект направлен на улучшение качества образования и удобство работы учителей через использование электронных журналов, сценариев уроков и инновационного образовательного контента.

1. ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
ВКЛАД УЧИТЕЛЕЙ В РАЗВИТИЕ МЭШ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ
ПРОГРАММНЫЕ РЕШЕНИЯ
НОВЫЕ МОСКОВСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ
ИНФРАСТРУКТУРНЫЕ РЕШЕНИЯБУДУЩЕЕ
ДЛЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
БУДУЩЕЕ
ДЛЯ
ОБРАЗОВАНИЯ

2. ТЕХНИЧЕСКОЕ ПЕРЕОСНАЩЕНИЕ
Wi-Fi НОУТБУКИ ИНТЕРАКТИВНЫЕ
ПАНЕЛИ
СЕРВЕРЫ
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ЭЛЕКТРОННЫЙ
ЖУРНАЛ И ДНЕВНИК
БИБЛИОТЕКА ЭЛЕКТРОННЫХ
МАТЕРИАЛОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ
ЭЛЕКТРОННЫЕ
УЧЕБНИКИ
ПОСОБИЯ
УЧИТЕЛЕЙ
СЦЕНАРИИ
УРОКОВ
ТЕСТЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ЛИТЕРАТУРА
ОБЩЕГОРОДСКОЙ МЕГАПРОЕКТ

3. ОБЩЕГОРОДСКОЙ МЕГАПРОЕКТ
1
Система предоставления государственных
услуг в электронном виде.
2
Неотъемлемая часть общегородских
информационных систем.
3
Единое цифровое пространство всех
участников образовательных отношений.

4. МОДЕРНИЗАЦИЯ ИНФРАСТРУКТУРЫ
Связь цифрового оборудования класса и школы с
персональными устройствами учащихся и учителей для
решения образовательных задач.
 Работа с электронным журналом и сценариями уроков в любом месте в удобное время.
 Современное рабочее место учителя.
 Эффективное использование времени урока.
 Учебный материал представлен наглядно, динамично и интересно.ИНТЕРАКТИВНЫЕ
ПАНЕЛИ
НОУТБУКИ
УЧИТЕЛЕЙ
ВЫСОКОСКОРОСТНОЙ
Wi-Fi ДОСТУП
 Использование устройств учащихся и учителей на каждом уроке, во внеурочной деятельности
и в дополнительном образовании.

5. МОДЕРНИЗАЦИЯ ИНФРАСТРУКТУРЫ
Интерактивное оборудование, подключение к сети Интернет, кабельные и
беспроводные школьные сети, персональные устройства учителей и учащихся –
инструменты, позволяющие повысить эффективность каждого урока.
Вместе с программными решениями и библиотекой учебных материалов
современная техническая инфраструктура школы обеспечивает возможность
формирования новой цифровой дидактики.
Интерактивные панели позволяют безопасно воспроизводить качественный
интерактивный контент, эффективно использовать пространство каждого класса.
А высокоскоростные беспроводные сети позволяют в полном объеме
задействовать мобильные устройства на уроке и за его пределами.

6. НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
СВОБОДНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ
ДОСТУПНЫЕ
ЭЛЕКТРОННЫЕ
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ОПЕРАТИВНО ПОЛУЧАТЬ
ТОЧНЫЕ СВЕДЕНИЯ
ОБ УСПЕХАХ И ЗОНАХ
РИСКА
УЗНАВАТЬ
О ВОЗМОЖНОСТЯХ
СТОЛИЧНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ИСПОЛЬЗОВАТЬ И СОЗДАВАТЬ
СЦЕНАРИИ УРОКОВ И УЧЕБНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ
ПЛАНИРОВАТЬ И РАБОТАТЬ
ПРИ ПОМОЩИ НАДЕЖНЫХ
ИНСТРУМЕНТОВ БЕЗ ОТЧЕТОВ
И ФОРМАЛЬНЫХ СПРАВОК
ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ
ЭФФЕКТИВНО С УЧЕНИКАМИ И
РОДИТЕЛЯМИ ПРИ ПОМОЩИ
ЭЛЕКТРОННЫХ СЕРВИСОВ

7. НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
ОПЕРАТИВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ХОДЕ И РЕЗУЛЬТАТАХ ОБРАЗОВАНИЯ
СОХРАНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ БИОГРАФИИ УЧАЩЕГОСЯ
ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
ДНЕВНИК И ЖУРНАЛ
КАЖДОЙ МОСКОВСКОЙ СЕМЬИ
ВОЗМОЖНОСТЬ ПОВТОРЕНИЯ УРОКА В УДОБНОМ МЕСТЕ В ЛЮБОЕ ВРЕМЯ
ДОСТУПНОСТЬ СЦЕНАРИЕВ УРОКОВ УЧИТЕЛЕЙ ИЗ ДРУГИХ ШКОЛ
ПОИСК ПО ТЕМАМ И КЛЮЧЕВЫМ СЛОВАМ
ВСЕ УЧЕБНИКИ, ТЕСТЫ, СЦЕНАРИИ УРОКОВ С СОБОЙ
БИБЛИОТЕКА

8. НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
ГОТОВАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КАЖДОМУ УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
УДОБНЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ ОТЧЕТЫ
ДНЕВНИК И ЖУРНАЛ
СОВРЕМЕННОГО МОСКОВСКОГО УЧИТЕЛЯ
ЭЛЕКТРОННЫЙ СЦЕНАРИЙ КАЖДОГО УРОКА, УПРАВЛЕНИЕ ВРЕМЕНЕМ
УРОКА, АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СРЕДСТВА ПРОВЕРКИ
ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЙ СЦЕНАРИЙ, ДОРАБОТАТЬ ЕГО,
СОЗДАТЬ СВОЙ
ПРИВЯЗКА ЭЛЕМЕНТА СОДЕРЖАНИЯ К ЛЮБОМУ ЭТАПУ УРОКА
БИБЛИОТЕКА

9. НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
УЧЕТ ИНТЕРЕСОВ КАЖДОГО УЧАЩЕГОСЯ
ЭФФЕКТИВНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РЕСУРСОВ И ГИБКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ЛОГИСТИКА
СИСТЕМА КОНТРОЛЯ «ТРЕБУЕТ РЕШЕНИЯ» (ПО КЛЮЧЕВЫМ
ПОКАЗАТЕЛЯМ, ЗАДАННЫМ ДИРЕКТОРОМ)
ДНЕВНИК И ЖУРНАЛ
ГАРАНТИЯ КАЧЕСТВА КАЖДОГО УРОКА
ЭКОНОМИЯ ВРЕМЕНИ УЧИТЕЛЕЙ НА ПОДГОТОВКУ УРОКОВ
СЦЕНАРИИ УРОКОВ УЧИТЕЛЕЙ – ШКОЛЕ И ГОРОДУ
ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УЧЕБНОГО ОБОРУДОВАНИЯ,
КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНИКИ, ШКОЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ
БИБЛИОТЕКА
АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОМАНДЫ

10. ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ И
ДНЕВНИК
БИБЛИОТЕКА ЭЛЕКТРОННЫХ
МАТЕРИАЛОВ
ЦИФРОВАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
СИСТЕМА КОММУНИКАЦИИ
МЕЖДУ ШКОЛОЙ И СЕМЬЕЙ
АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ
ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ
ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ И КУРСЫ,
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА, ХРЕСТОМАТИИ
ЭЛЕКТРОННЫЕ СЦЕНАРИИ УРОКОВ,
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ТЕСТЫ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ
ПРОГРАММНЫЕ РЕШЕНИЯ МЭШ

11. ЕДИНСТВО ОРГАНИЗАЦИОННЫХ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ РЕШЕНИЙ
Электронный журнал и дневник – система конструкторов и образцов,
обеспечивающая создание цифровой основной образовательной программы,
фиксацию хода и результатов образовательного процесса, информирование всех
участников образовательного процесса.
Библиотека электронных материалов – система сбора, хранения, систематизации
и распространения электронных учебных материалов. При помощи программных
конструкторов и образцов доступно создание электронных учебников, сценариев
уроков, тестовых заданий учителем.
ПРОГРАММНЫЕ РЕШЕНИЯ

12. ЭЛЕКТРОННЫЙ ДНЕВНИК ДЛЯ СЕМЬИ
 оперативное информирование о ходе образовательного
процесса, органайзер мероприятий;
 график контрольных работ по каждому предмету;
 календарный учебный график;
 сведения о пропусках уроков;
 электронные уведомления об отсутствии на уроках;
 надежные сведения об успеваемости;
 полная информация о жизни ребенка в школе – прогулках,
питании, ГПД, детских объединениях;
 система коммуникации с учителями;
 автоматический анализ успеваемости;
 сохранение образовательной биографии ребенка;
 персональные данные ребенка и семьи защищены;
 портфолио с текстами работ, дополнительными материалами,
достижениями и возможностью регулировать доступ.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ
ГРАФИК
АНАЛИЗ УСПЕВАЕМОСТИ
ВИД ДНЕВНИКА
ВСЕ ОТМЕТКИ НА
ОДНОМ ЭКРАНЕ

13. ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
 готовые образцы рабочих программ, соответствующих ФГОС;
 привязка элементов содержания образования к каждому уроку;
 работа без отчетов;
 вариативные формы контроля;
 конструктор рабочих программ;
 календарно-тематическое планирование на основе рабочей
программы и расписания;
 система коммуникации с родителями и учащимися;
 индивидуальные задания для самостоятельной работы;
 планирование времени выполнения самостоятельных работ;
 связь рабочих программ и сценариев уроков.
ЦИФРОВАЯ РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ВИД ЭЛЕКТРОННОГО
ЖУРНАЛА
СИСТЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ
ОЦЕНОК
ЗАДАНИЯ В ЭЛЕКТРОННОЙ
БИБЛИОТЕКЕ

14. ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ ДЛЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОМАНДЫ
 составление цифровой основной образовательной программы;
 единый календарь общешкольных и городских мероприятий;
 система мониторинга ключевых показателей работы школы;
 исключение ошибок при использовании образцов;
 режимы пребывания для составления расписаний уроков,
работы детских объединений, групп продленного дня;
 автоматизированные отчеты о достижениях учащихся и
учителей;
 система верстки расписания учащихся, учителей, помещений
школы;
 гарантированное выполнение требований актуальных
нормативных документов.
КОНСТРУКТОР УЧЕБНЫХ
ПЛАНОВ
КОНСТРУКТОР РАСПИСАНИЯ
КОНСТРУКТОР ФОРМ
КОНТРОЛЯ
РАСЧЕТ ПЛАНОВОЙ
НАГРУЗКИ УЧИТЕЛЕЙ

15. ОПИСАНИЕ
КОНСТРУКТОР
ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
ДЕРЕВО ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ
ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ЭЛЕКТРОНННЫЕ СЦЕНАРИИ УРОКОВ

16. ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ
Элементы содержания образования – структура ключевых (контролируемых)
представлений, фактов, суждений, понятий, умений и навыков в ходе изучения
предмета, курса, дисциплины, модуля и каждого урока.
Образовательные материалы – систематизированные простые объекты
библиотеки – отдельные изображения (карты, схемы, фотографии), тексты
(определения, цитаты, задания), видео- и аудиофрагменты (объяснения учителей,
демонстрация опытов или явлений).
Сценарии уроков – конструктор создания, сохранения, изменения поэтапного
хода урока с отображением образовательного контента на устройствах класса
(панель, доска, экран), учителя (конспект урока, заметки к этапу) и персональных
устройствах учащихся (интерактивные рабочие листы).

17. ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
1
ИНТЕРАКТИВНЫЙ
КОНТЕНТ 2
ПЕРСОНИФИКАЦИЯ
ОБУЧЕНИЯ 3
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ПРИВЫЧНЫХ
ИНСТРУМЕНТОВ
ТЕСТЫ
ВИДЕО
ДИНАМИЧЕСКИЕ
СЦЕНЫ
ЛАБОРАТОРИИ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
ЗАДАНИЯ
ПОВТОРЕНИЕ
МАТЕРИАЛОВ УРОКА
ВОЗМОЖНОСТЬ
УЧИТЬСЯ У ДРУГОГО
УЧИТЕЛЯ
СВОЕ УСТРОЙСТВО ДЛЯ
ОБУЧЕНИЯ
УЧЕБА КАК
ИНТЕРЕСНАЯ ИГРА
МНОГО ВИДОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

18. ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
ОРИЕНТИР НА ДОСТОВЕРНЫЙ, КАЧЕСТВЕННЫЙ, НАУЧНЫЙ,
СООТВЕТСТВУЮЩИЙ ВОЗРАСТУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
2 МОТИВАЦИЯ КОНКУРЕНЦИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ВЗАИМНОЙ
ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА РЕЗУЛЬТАТ
3 ЭФФЕКТИВНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ УЧИТЕЛЯ, ОПОРА
НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, ПОЛУЧЕННЫЕ НА ДРУГИХ ПРЕДМЕТАХ
4 РОСТ КАЧЕСТВА УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ
1

19. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
ЛИТЕРАТУРА
ХРЕСТОМАТИЯ
ЭЛЕКТРОННЫЕ
ФОРМЫ УЧЕБНИКОВ
УЧЕБНЫЕ КУРСЫ
181 КНИГА 32 УЧЕБНИКА
6 ТОМОВ
1860 г. – 1910 г.
1340 ТЕКСТОВ
2 КУРСА
«ПОЛЕЗНЫЙ ИНТЕРНЕТ»
«ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК:
ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ»

20. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ
СЦЕНАРИИ УРОКОВ
ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ
УЧИТЕЛЕЙ
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ,
СОЗДАННЫЕ УЧИТЕЛЯМИ
тексты, рисунки, схемы, таблицы, задания,
примеры, объяснения, тестовые задания…
11 919 сценариев
3 учебника185 356 учебных материалов

21. НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ УЧИТЕЛЯ
ИСПОЛЬЗОВАТЬ
ГОТОВЫЙ СЦЕНАРИЙ
ДОРАБОТАТЬ
ГОТОВЫЙ СЦЕНАРИЙ
СОБРАТЬ АВТОРСКИЙ
СЦЕНАРИЙ ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ
ЭКОНОМИЯ ВРЕМЕНИ НА
ПОДГОТОВКУ К УРОКУ
КАЧЕСТВЕННЫЙ,
ДОСТОВЕРНЫЙ КОНТЕНТ
РАЗНЫЕ ВИДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
ЭФФЕКТИВНОЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВРЕМЕНИ
УЧЕТ ОСОБЕННОСТЕЙ КЛАССА
ВОЗМОЖНОСТЬ УЛУЧШИТЬ
УРОК
ВКЛАД В РАЗВИТИЕ МЭШ
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ЛУЧШЕГО
ОПЫТА
ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЛУЧЕНИЯ
ГРАНТА

22. НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ УЧИТЕЛЯ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ГОТОВЫХ СЦЕНАРИЕВ
2 Прикрепить выбранный
сценарий к уроку
в электронном
журнале
Посмотреть
запланированный
урок по плану
Автоматический
запуск
сценария
ПЛАН УРОКОВ В ЭЖД
БИБЛИОТЕКА СЦЕНАРИЕВ
РАСПИСАНИЕ УРОКОВ В ЭЖД
3
1

23. Наличие видеоматериала в каждом сценарии.
Наличие текстовых материалов в каждом сценарии.
Наличие тестового задания в каждом сценарии.
Не менее 1 задания в каждом сценарии урока с формой,
аналогичной международным исследованиям.
Наличие интерактивных элементов в сценарии.
Наличие межпредметной интеграции в каждом сценарии.
Не менее 1 задания в каждом сценарии урока с заданиями в
формате ОГЭ, ЕГЭ, ВКР.
ТРЕБОВАНИЯ К ЛЮБОМУ СЦЕНАРИЮ УРОКА

24. ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ БОЛЬШОЙ ТЕМЫ СЦЕНАРИЕВ
УРОКОВ
Наличие в сценариях материалов, связанных с Москвой: музеями и
предприятиями столицы, электронными ресурсами города и т.д.
Один из сценариев посвящен задаче итогового обобщения тематического
блока.
Один из сценариев содержит задания для организации проверочной
(контрольной) работы.
Каждый сценарий в наборе уроков использован более 500 раз.

25. ВКЛАД УЧИТЕЛЕЙ В РАЗВИТИЕ МОСКОВСКОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ ШКОЛЫ
УЧИТЕЛЬ СОЗДАЕТ СЦЕНАРИЙ НЕ НАПРАВЛЯЕТ НА ЭКСПЕРТИЗУ
НАПРАВЛЯЕТ НА ЭКСПЕРТИЗУ
ПОЛЬЗУЕТСЯ САМ
ЭКСПЕРТИЗУ НЕ ПРОХОДИТ
ЭКСПЕРТИЗУ ПРОХОДИТ
ПОЛЬЗУЕТСЯ ГОРОД
ПРЕДСТАВЛЕН НАБОР
СЦЕНАРИЕВ
НЕ ПРЕДСТАВЛЕН НАБОР
СЦЕНАРИЕВ
ГРАНТ
ПОЛЬЗУЕТСЯ ГОРОД
ФОРМИРОВАНИЕ НАБОРА СЦЕНАРИЕВ
ГОРОДСКИМ МЕТОДЦЕНТРОМ

26. ГРАНТ ЗА ВКЛАД В РАЗВИТИЕ МЭШ

27. ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
БУДУЩЕЕ
ДЛЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
БУДУЩЕЕ
ДЛЯ
ОБРАЗОВАНИЯ