تحث العناية بالطلاب مكانة متميزة في جميع دول العالم، لما لهذه المرحلة من أهمية ودور في بناء شخصية الإنسان والمجمتمع فيما بعد، فهي مرحلة حساسة وحرجة ولها انعكاساتها الإيجابية عليه إذا نما نمو طبيعية في ظل أجواء مساعدة، كما أن لها في المقابل آثارها السلبية إذا غابت
أو انعدمت تلك الظروف التي ستترك حتم بصماتها على شخصيته في مراحل نموه اللاحقة. ومن ثم تصبح للتربية وأليات تعزيز السلوك الإيجابي عند الطلاب أهمية بالغة في تحقيق النمو السليم لشخصية الطالب، وفي تكوين خصائصه العقلية والنفسية والاجتماعية بما يساعده على التفاعل مع المحيط الذي ينمتي إليه وتحقيق التقدم في حياته. تبدأ هذة العملية من الأسرة التي تعد أول وأهم مؤسسة اجتماعية تربوية يتم فيها أول تفاعل اجتماعي للطالب يستمد منه نماذج حية عن الحياة والعلاقات الاجتماعية، بالإضافة إلى دور الوالدين وزيادة قدرته.
تعد شريحة طلاب المدارس من أوسع الشرائح العمرية التي يقع عليها هم التربية والتعليم والتنشئة الإسلامية الصحيحة، وغرس المبادئ الإسلامية الفكرية والسلوكية، قبل أن تكبر وتضطلع بدورها في بناء المجتمع الإسلامي.
فمستقبل المجتمعات بيد هؤلاء الطلاب والشباب الذين سيكونون في غدٍ عمادها، ويقولون كلمتهم في طريقة تعاملهم مع الآخر، وطريقة حياتهم، خاصة في ظل تزايد التحديات أمام المجتمعات الإسلامية، عبر الإساءات المتكررة، وعبر التحالفات الحضارية، والعولمة، ومحاولة الدول الكبرى غرس أفكارها في مجتمعاتنا الإسلامية.
إن مفهوم التغيير ليس محل اتفاق بين رجال الإدارة, ولكن يمكن تعريفه على أنه "تغيير إستراتيجي ذو طابع علمي وعملي يتعلق بالمنظمة, ومناخها, وما بها من أفراد, وجماعات, بهدف تحسين الإدارة ".
ويعتبر المفهوم السابق مفهوماً موسعاً, يمكن أن يتضمن المداخل التكنولوجية والفنية وطرق التصنيع, والجوانب السلوكية والهياكل التنظيمية, وجماعات العمل, هذا بالإضافة إلى تأقلم المنظمة مع البيئة المحيطة بها.
وبمعنى آخر مختصر - التغيير يعني التحرك من الوضع الحالي الذي نعيشه إلى وضع مستقبلي أكثر كفاءة وفاعلية، وبالتالي فالتغيير هو تلك العملية التي نتعلم فيها ونكتشف الأمور بصورة مستمرة.
ويمكن الاستعانة بخبير تطوير, أو مستشار للتطوير الخارجي, حتى لا تؤدي المعايشة اليومية إلى محدودية التطوير.
حقيبة إدارة التغيير
قبل التعرف على هذه الحقيبة التدريبية المقدمة من رؤية للحقائب التدريبية والموجهة للتربويين بشكل عام لابد من التطرق الى نبذة مختصرة على ما تشمله هذه الحقيبة التدريبية من جانب نظري مفيد
إن مفهوم التغيير ليس محل اتفاق بين رجال الإدارة, ولكن يمكن تعريفه على أنه "تغيير إستراتيجي ذو طابع علمي وعملي يتعلق بالمنظمة, ومناخها, وما بها من أفراد, وجماعات, بهدف تحسين الإدارة ".
ويعتبر المفهوم السابق مفهوماً موسعاً, يمكن أن يتضمن المداخل التكنولوجية والفنية وطرق التصنيع, والجوانب السلوكية والهياكل التنظيمية, وجماعات العمل, هذا بالإضافة إلى تأقلم المنظمة مع البيئة المحيطة بها.
وبمعنى آخر مختصر - التغيير يعني التحرك من الوضع الحالي الذي نعيشه إلى وضع مستقبلي أكثر كفاءة وفاعلية، وبالتالي فالتغيير هو تلك العملية التي نتعلم فيها ونكتشف الأمور بصورة مستمرة.
ويمكن الاستعانة بخبير تطوير, أو مستشار للتطوير الخارجي, حتى لا تؤدي المعايشة اليومية إلى محدودية التطوير.
أهم محتويات الحقيبة التدريبية:
مبررات التطوير.
التغيير والبيئة.
قوى التغيير.
أبعاد التغييرات البيئية.
استطلاع ملامح التغيير.
أحداث التغيير وأنواعه.
أساليب ووسائل التنبؤ بالمتغيرات.
دور المدير في عملية التغيير.
دور إدارة الموارد البشرية في عملية التغيير.
الهدف من التغيير التنظيمي.
مناهج التغيير.
إستراتيجيات التغيير.
التغيير المخطط.
التنمية التنظيمية.
الخطوة الأولى: الاستعداد النفسي والتهيئة الذاتية للتغيير.
الخطوة الثانية: اختيار وتكوين فريق العمل الأساسي.
الخطوة الثالثة: الحصول على دعم وموافقة وتأييد الإدارة العليا.
الخطوة الرابعة: التمهيد للانتقال التدريجي من الإعداد إلى التطبيق.
الخطوة الخامسة: التطبيق الكامل والمتابعة الفعلية للتغيير.
عشر مبادئ للتطبيق الناجح.
كيف يمكن التنبؤ بالمقاومة.
إدارة المقاومة.
مدى قابلية الأفراد للتغيير.
كيف نتعرف على القوى الدافعة والمعوقة للتغيير.
نموذج " كيلمان " لتحويل المنظمات
نموذج ( ماكنزي ) سباعي العناصر لتحويل المنظمات
مدة الحقيبة التدريبية:
عدد ايام الحقيبة التدريبية:
3 ايام تدريبية
عدد جلسات الحقيبة التدريبية
6 جلسات تدريبية
عدد ساعات الحقيبة التدريبية
12 ساعة تدريبية
تحث العناية بالطلاب مكانة متميزة في جميع دول العالم، لما لهذه المرحلة من أهمية ودور في بناء شخصية الإنسان والمجمتمع فيما بعد، فهي مرحلة حساسة وحرجة ولها انعكاساتها الإيجابية عليه إذا نما نمو طبيعية في ظل أجواء مساعدة، كما أن لها في المقابل آثارها السلبية إذا غابت
أو انعدمت تلك الظروف التي ستترك حتم بصماتها على شخصيته في مراحل نموه اللاحقة. ومن ثم تصبح للتربية وأليات تعزيز السلوك الإيجابي عند الطلاب أهمية بالغة في تحقيق النمو السليم لشخصية الطالب، وفي تكوين خصائصه العقلية والنفسية والاجتماعية بما يساعده على التفاعل مع المحيط الذي ينمتي إليه وتحقيق التقدم في حياته. تبدأ هذة العملية من الأسرة التي تعد أول وأهم مؤسسة اجتماعية تربوية يتم فيها أول تفاعل اجتماعي للطالب يستمد منه نماذج حية عن الحياة والعلاقات الاجتماعية، بالإضافة إلى دور الوالدين وزيادة قدرته.
تعد شريحة طلاب المدارس من أوسع الشرائح العمرية التي يقع عليها هم التربية والتعليم والتنشئة الإسلامية الصحيحة، وغرس المبادئ الإسلامية الفكرية والسلوكية، قبل أن تكبر وتضطلع بدورها في بناء المجتمع الإسلامي.
فمستقبل المجتمعات بيد هؤلاء الطلاب والشباب الذين سيكونون في غدٍ عمادها، ويقولون كلمتهم في طريقة تعاملهم مع الآخر، وطريقة حياتهم، خاصة في ظل تزايد التحديات أمام المجتمعات الإسلامية، عبر الإساءات المتكررة، وعبر التحالفات الحضارية، والعولمة، ومحاولة الدول الكبرى غرس أفكارها في مجتمعاتنا الإسلامية.
إن مفهوم التغيير ليس محل اتفاق بين رجال الإدارة, ولكن يمكن تعريفه على أنه "تغيير إستراتيجي ذو طابع علمي وعملي يتعلق بالمنظمة, ومناخها, وما بها من أفراد, وجماعات, بهدف تحسين الإدارة ".
ويعتبر المفهوم السابق مفهوماً موسعاً, يمكن أن يتضمن المداخل التكنولوجية والفنية وطرق التصنيع, والجوانب السلوكية والهياكل التنظيمية, وجماعات العمل, هذا بالإضافة إلى تأقلم المنظمة مع البيئة المحيطة بها.
وبمعنى آخر مختصر - التغيير يعني التحرك من الوضع الحالي الذي نعيشه إلى وضع مستقبلي أكثر كفاءة وفاعلية، وبالتالي فالتغيير هو تلك العملية التي نتعلم فيها ونكتشف الأمور بصورة مستمرة.
ويمكن الاستعانة بخبير تطوير, أو مستشار للتطوير الخارجي, حتى لا تؤدي المعايشة اليومية إلى محدودية التطوير.
حقيبة إدارة التغيير
قبل التعرف على هذه الحقيبة التدريبية المقدمة من رؤية للحقائب التدريبية والموجهة للتربويين بشكل عام لابد من التطرق الى نبذة مختصرة على ما تشمله هذه الحقيبة التدريبية من جانب نظري مفيد
إن مفهوم التغيير ليس محل اتفاق بين رجال الإدارة, ولكن يمكن تعريفه على أنه "تغيير إستراتيجي ذو طابع علمي وعملي يتعلق بالمنظمة, ومناخها, وما بها من أفراد, وجماعات, بهدف تحسين الإدارة ".
ويعتبر المفهوم السابق مفهوماً موسعاً, يمكن أن يتضمن المداخل التكنولوجية والفنية وطرق التصنيع, والجوانب السلوكية والهياكل التنظيمية, وجماعات العمل, هذا بالإضافة إلى تأقلم المنظمة مع البيئة المحيطة بها.
وبمعنى آخر مختصر - التغيير يعني التحرك من الوضع الحالي الذي نعيشه إلى وضع مستقبلي أكثر كفاءة وفاعلية، وبالتالي فالتغيير هو تلك العملية التي نتعلم فيها ونكتشف الأمور بصورة مستمرة.
ويمكن الاستعانة بخبير تطوير, أو مستشار للتطوير الخارجي, حتى لا تؤدي المعايشة اليومية إلى محدودية التطوير.
أهم محتويات الحقيبة التدريبية:
مبررات التطوير.
التغيير والبيئة.
قوى التغيير.
أبعاد التغييرات البيئية.
استطلاع ملامح التغيير.
أحداث التغيير وأنواعه.
أساليب ووسائل التنبؤ بالمتغيرات.
دور المدير في عملية التغيير.
دور إدارة الموارد البشرية في عملية التغيير.
الهدف من التغيير التنظيمي.
مناهج التغيير.
إستراتيجيات التغيير.
التغيير المخطط.
التنمية التنظيمية.
الخطوة الأولى: الاستعداد النفسي والتهيئة الذاتية للتغيير.
الخطوة الثانية: اختيار وتكوين فريق العمل الأساسي.
الخطوة الثالثة: الحصول على دعم وموافقة وتأييد الإدارة العليا.
الخطوة الرابعة: التمهيد للانتقال التدريجي من الإعداد إلى التطبيق.
الخطوة الخامسة: التطبيق الكامل والمتابعة الفعلية للتغيير.
عشر مبادئ للتطبيق الناجح.
كيف يمكن التنبؤ بالمقاومة.
إدارة المقاومة.
مدى قابلية الأفراد للتغيير.
كيف نتعرف على القوى الدافعة والمعوقة للتغيير.
نموذج " كيلمان " لتحويل المنظمات
نموذج ( ماكنزي ) سباعي العناصر لتحويل المنظمات
مدة الحقيبة التدريبية:
عدد ايام الحقيبة التدريبية:
3 ايام تدريبية
عدد جلسات الحقيبة التدريبية
6 جلسات تدريبية
عدد ساعات الحقيبة التدريبية
12 ساعة تدريبية
المحاور
• مفهوم مجتمع التعلم المهني.
• أهداف مجتمع التعلم المهني.
• اساسيات بناء مجتمع التعلم المهني وخصائصه.
• استراتيجة lesson Study في بيئة مجتمع التعلم المهني.
• التحول الرقمي وتأثيره على مجتمعات التعلم.
الأهداف والمعارف المزايا المتحققة من حضورها
• تحديد مفهوم مجتمع التعلم المهني وأهدافه وخصائصه
• التعريف باستراتيجة دراسة الدرس lesson Study لتطبيق مفهوم مجتمع التعلم المهني
• المقارنة بين مجتمع التعلم المهني التقليدي ومجتمع التعلم المهني الإلكتروني.
مدير الورشة الأستاذ الدكتور خالد مصطفى محمد مالك
• استاذ تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة حلوان
• أشرف وناقش العديد من أطروحات الماجستير والدكتوراة بالجامعات المصرية والعربية
• شارك في تحكيم العديد من البحوث والأوراق العلمية المقدمة للدوريات المتخصصة والمؤتمرات
• قام بتدريس عديد من مقررات تكنولوجيا التعليم والمعلومات لمرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا في عدد من الجامعات المصرية وفي بعض الجامعات العربية بسلطنة عمان والمملكة العربية السعودية منذ حصوله على الدكتوراة عام 1999 وحتى الآن.
• شارك كعضو فى فريق من كلية التربية جامعة حلوان بمشروع الشراكة بين الجامعة والمدرسة لبناء مجتمعات تعلم الاقران مع الجامعة الامريكية بالقاهرة ، وجامعة عين شمس وجامعة الأسكندرية وجامعتي ليستر ونورث هامتن بإنجلترا وجامعة ليمريك بأيرلندا وجامعة مارتن لوثر بألمانيا
• اجتاز عدة دورات تدريبية وورش للعمل لبناء وتأسيس مجتمعات التعلم في جامعة ليستر ونورث هامتن بإنجلترا وجامعة ليمريك بأيرلندا .
• عضو عامل ومؤسس في الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، وعضو مجلس إدارة الجمعية المصرية لنظم المعلومات وتكنولوجيا الحاسبات، بالإضافة إلى عضويته في عدد من الجمعيات العلمية الأخرى.
• له إنتاج فكري منشور ما بين كتب وبحوث وأوراق علمية في مجال تكنولوجيا التعليم .
الجمهور المستهدف المسؤلين عن إدارة المؤسسات التعليمية والمعلمون في مراحل التعليم الجامعي وقبل الجامعي، والمهتمين بمجتمعات التعلم المهني بشكل عام.
ضرورة ظهور المستحدثات التكنولوجية وتوظيفها:
من أهم أسباب ظهور وتوظيف المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية هو ثورة الاتصالات والتي أدت إلى ظهور الجانب المادي من المستحدثات التكنولوجية والمتمثلة في الأجهزة والأدوات أو ما يسميه البعض Hardware Revolution وتلك الثورة جعلتنا نعيش في عصر التطور الهائل السريع في مختلف جوانب الحياة وهو ما يؤثر بدوره في مختلف أنشطتنا الحياتية والتي من أهمها العملية التعليمية لذا أصبح لزاماً علينا أن نلحق أبنائنا بهذا العصر سواء داخل جدران المدرسة أو خراجها.
ويعرض محمد عطية خميس "أسباب التحديث وتوظيف المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية فيرى أنها كثيرة ولكنها معقدة ومتشابكة فبعضها نابع من المجتمع الذي تتحرك فيه منظومة التعليم، بما فيه من ثقافة وسياسة واقتصاد، وبعضها نابع من منظومة التعليم ذاتها
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
قد يتغير دور المعلم من نمط إلى آخر من أنماط التعليم وقد يكون دوره ظاهرا في نمط معين بينما يكون أقل ظهورا في نمط آخر.
قد يأخذ المعلم دور المحاضر فيكون دوره واضحا في عملية نقل المعلومة إلى الطالب أو قد يأخذ دور المرشد والموجه بحيث يراقب تعلم الطالب ويتدخل ليصحح العملية عندما يكون ذلك مطلوبا.
وقد يكون دور المعلم من خلال توجيه الطالب إلى المصادر التي تذكي تعلمه.
ومع التركيز على أهمية دور المعلم في التعلم المدمج والتعلم المعكوس لابد من التأكيد على ضرورة تقبل الدور غير التقليدي الذي يصبح مناطا به.
فالدور التقليدي للمعلم يعتبر من أهم المحاور التي ينبغي أن يعاد النظر فيها وعلى المعلم أن تكون لديه من المعرفة والمرونة للقيام بالدور المطلوب منه في ضوء ذلك.
وفي التعلم المدمج أو التعلم المعكوس ينتقل المعلم بين الأدوار المختلفة والمتعددة بحيث يكون ظاهرا أحيانا بينما يكون خفيا في أحيان أخرى.
هي عملية تهديد وترهيب للضحية بنشر صور أو مواد فلمية أو تسريب معلومات سرية تخص الضحية مقابل دفع مبالغ مالية أو استغلال الضحية للقيام بأعمال غير مشروعة لصالح المبتزين كالإفصاح بمعلومات سرية وهامة تخص جهة العمل أو غيرها من الإعمال الغير قانونية
برنامج Nearpod هو برنامج يقدم خدمة فصول افتراضيه حيه ومباشرة
ويمكنك من خلاله مشاركة الدروس مع المعلمين من جميع أنحاء العالم (حسب احصائيات الموقع يستخدم البرنامج أكثر من خمسة ملايين طالب حول العالم ).
6- تعدد منصات التشغيل
( مقرر الحاسوب في التعليم )
EDCT 579
المستوى الثاني (ماجستير - طالبات)
قسم تقنيات التعليم بجامعه طيبة - كلية التربية
للدكتورة عائشة بليهش العمري
www.drablehsh.com
@drablehsh
المحاور
• مفهوم مجتمع التعلم المهني.
• أهداف مجتمع التعلم المهني.
• اساسيات بناء مجتمع التعلم المهني وخصائصه.
• استراتيجة lesson Study في بيئة مجتمع التعلم المهني.
• التحول الرقمي وتأثيره على مجتمعات التعلم.
الأهداف والمعارف المزايا المتحققة من حضورها
• تحديد مفهوم مجتمع التعلم المهني وأهدافه وخصائصه
• التعريف باستراتيجة دراسة الدرس lesson Study لتطبيق مفهوم مجتمع التعلم المهني
• المقارنة بين مجتمع التعلم المهني التقليدي ومجتمع التعلم المهني الإلكتروني.
مدير الورشة الأستاذ الدكتور خالد مصطفى محمد مالك
• استاذ تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة حلوان
• أشرف وناقش العديد من أطروحات الماجستير والدكتوراة بالجامعات المصرية والعربية
• شارك في تحكيم العديد من البحوث والأوراق العلمية المقدمة للدوريات المتخصصة والمؤتمرات
• قام بتدريس عديد من مقررات تكنولوجيا التعليم والمعلومات لمرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا في عدد من الجامعات المصرية وفي بعض الجامعات العربية بسلطنة عمان والمملكة العربية السعودية منذ حصوله على الدكتوراة عام 1999 وحتى الآن.
• شارك كعضو فى فريق من كلية التربية جامعة حلوان بمشروع الشراكة بين الجامعة والمدرسة لبناء مجتمعات تعلم الاقران مع الجامعة الامريكية بالقاهرة ، وجامعة عين شمس وجامعة الأسكندرية وجامعتي ليستر ونورث هامتن بإنجلترا وجامعة ليمريك بأيرلندا وجامعة مارتن لوثر بألمانيا
• اجتاز عدة دورات تدريبية وورش للعمل لبناء وتأسيس مجتمعات التعلم في جامعة ليستر ونورث هامتن بإنجلترا وجامعة ليمريك بأيرلندا .
• عضو عامل ومؤسس في الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، وعضو مجلس إدارة الجمعية المصرية لنظم المعلومات وتكنولوجيا الحاسبات، بالإضافة إلى عضويته في عدد من الجمعيات العلمية الأخرى.
• له إنتاج فكري منشور ما بين كتب وبحوث وأوراق علمية في مجال تكنولوجيا التعليم .
الجمهور المستهدف المسؤلين عن إدارة المؤسسات التعليمية والمعلمون في مراحل التعليم الجامعي وقبل الجامعي، والمهتمين بمجتمعات التعلم المهني بشكل عام.
ضرورة ظهور المستحدثات التكنولوجية وتوظيفها:
من أهم أسباب ظهور وتوظيف المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية هو ثورة الاتصالات والتي أدت إلى ظهور الجانب المادي من المستحدثات التكنولوجية والمتمثلة في الأجهزة والأدوات أو ما يسميه البعض Hardware Revolution وتلك الثورة جعلتنا نعيش في عصر التطور الهائل السريع في مختلف جوانب الحياة وهو ما يؤثر بدوره في مختلف أنشطتنا الحياتية والتي من أهمها العملية التعليمية لذا أصبح لزاماً علينا أن نلحق أبنائنا بهذا العصر سواء داخل جدران المدرسة أو خراجها.
ويعرض محمد عطية خميس "أسباب التحديث وتوظيف المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية فيرى أنها كثيرة ولكنها معقدة ومتشابكة فبعضها نابع من المجتمع الذي تتحرك فيه منظومة التعليم، بما فيه من ثقافة وسياسة واقتصاد، وبعضها نابع من منظومة التعليم ذاتها
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
قد يتغير دور المعلم من نمط إلى آخر من أنماط التعليم وقد يكون دوره ظاهرا في نمط معين بينما يكون أقل ظهورا في نمط آخر.
قد يأخذ المعلم دور المحاضر فيكون دوره واضحا في عملية نقل المعلومة إلى الطالب أو قد يأخذ دور المرشد والموجه بحيث يراقب تعلم الطالب ويتدخل ليصحح العملية عندما يكون ذلك مطلوبا.
وقد يكون دور المعلم من خلال توجيه الطالب إلى المصادر التي تذكي تعلمه.
ومع التركيز على أهمية دور المعلم في التعلم المدمج والتعلم المعكوس لابد من التأكيد على ضرورة تقبل الدور غير التقليدي الذي يصبح مناطا به.
فالدور التقليدي للمعلم يعتبر من أهم المحاور التي ينبغي أن يعاد النظر فيها وعلى المعلم أن تكون لديه من المعرفة والمرونة للقيام بالدور المطلوب منه في ضوء ذلك.
وفي التعلم المدمج أو التعلم المعكوس ينتقل المعلم بين الأدوار المختلفة والمتعددة بحيث يكون ظاهرا أحيانا بينما يكون خفيا في أحيان أخرى.
هي عملية تهديد وترهيب للضحية بنشر صور أو مواد فلمية أو تسريب معلومات سرية تخص الضحية مقابل دفع مبالغ مالية أو استغلال الضحية للقيام بأعمال غير مشروعة لصالح المبتزين كالإفصاح بمعلومات سرية وهامة تخص جهة العمل أو غيرها من الإعمال الغير قانونية
برنامج Nearpod هو برنامج يقدم خدمة فصول افتراضيه حيه ومباشرة
ويمكنك من خلاله مشاركة الدروس مع المعلمين من جميع أنحاء العالم (حسب احصائيات الموقع يستخدم البرنامج أكثر من خمسة ملايين طالب حول العالم ).
6- تعدد منصات التشغيل
( مقرر الحاسوب في التعليم )
EDCT 579
المستوى الثاني (ماجستير - طالبات)
قسم تقنيات التعليم بجامعه طيبة - كلية التربية
للدكتورة عائشة بليهش العمري
www.drablehsh.com
@drablehsh
Risk management is the process of identifying, quantifying and ranking risks and their associated losses, and developing cost effective management strategies to eliminate or control the risks.
اشكركم اعتز بصداقتكم كل عام وانتم بخير
ارجو الانضمام الى مجموعة سورية الغد المتجددة
عبد الرحمن تيشوري – شهادة عليا بالادارة – ماستر علاقات اقتصادية دولية – دبلوم علوم تربوية ونفسية – دورة اعداد المدربين –T.O.T
ALRAHMANABD@GMAIL.COM – اتصالات طرطوس – مركز خدمة الزبائن – CALL –CENTER – 369932-
http://www.hrdiscussion.com/hrdiscussion37.html
مشرف قسم المرصد الاداري في المنتدى العربي للموارد البشرية
https://twitter.com/abdullrahmantai
https://www.facebook.com/tayshoori
اشكركم اعتز بصداقتكم كل عام وانتم بخير
ارجو الانضمام الى مجموعة سورية الغد المتجددة
عبد الرحمن تيشوري – شهادة عليا بالادارة – ماستر علاقات اقتصادية دولية – دبلوم علوم تربوية ونفسية – دورة اعداد المدربين –T.O.T
ALRAHMANABD@GMAIL.COM – اتصالات طرطوس – مركز خدمة الزبائن – CALL –CENTER – 369932-
http://www.hrdiscussion.com/hrdiscussion37.html
مشرف قسم المرصد الاداري في المنتدى العربي للموارد البشرية
https://twitter.com/abdullrahmantai
https://www.facebook.com/tayshoori
المرحلة الأولي من برنامج التوعية بأنظمة الصحة والسلامة المهنية والبيئة والتى إقيمت بموقع مستودعات البترول براس غارب بمحافظة البحر الأحمر بحضور ممثلي شركات تنفيذ المشروع وهي PETROJET، Enppi ، ALREHAB ، HILAL ، OETROMINT ، ENERGYA ، IEMSA ، MMC وذلك خلال شهر سبتمبر 2020 الجاري وقد حضر البرنامج أكثر من 180 مشارك من الشركات المنفذة للمشروع
اليكم دليل
توقع ما هو غير متوقع - ما يجب مراعاته عند التخطيط لمكان العمل
حالات الطوارئ هو قسم المعايير والموارد الفنية باللغة الانجليزية OR-OSHA
What to consider in planning for workplace
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةelmadrasah
تعتبر لغة البرمجة بايثون من أشهر لغات البرمجة في العالم بفضل تصميمها البسيط وسهولة تعلمها، مما يجعلها خيارًا ممتازًا للمبتدئين والمحترفين على حد سواء. تأسست بايثون في أواخر الثمانينات من القرن الماضي على يد المبرمج الهولندي جيدو فان روسوم، ومنذ ذلك الحين تطورت لتصبح واحدة من أكثر اللغات استخدامًا في مجالات متعددة، بدءًا من تطوير الويب وحتى تحليل البيانات والذكاء الاصطناعي.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
محاضرة هامة جداً
#ماذا_تفعل_في_حالة_الحريق
#fireaction
#EmergencyActionPlan
How to use #fireextinguisher
بشكل بسيط ومعلومات قيمة باللغة العربية والانجليزية
بفضل الله تعالى
أخذت مجهود كبير من البحث والتأليف والتصميم
يمكن مشاركتها لتعم الفائدة والاجر
مع الاحتفاظ بحقوق الملكية الفكرية وعدم ارالة الاسم منها
يوجد شرائح تصلح لملصقات توعية منفصلة في #السلامة من الحرائق و #الاخلاء في حالة طوارئ #الحريق ومكافحة الحريق و #طفاية_الحريق انواعها وانواع الحرائق ومسبباتها
لاي معلومات ولتقديم المحاضرة مجانا يمكنكم التواصل على الخاص
نحتسب الأجر في ميزان حسنات والدينا رحمهم الله تعالى