реалізація діяльнісного підходу при вивченні точних наук

1. Дати людині діяльність, яка б наповнювала йогоДати людині діяльність, яка б наповнювала його
душу ...душу ...
К.Д.УшинськийК.Д.Ушинський

2. • ?Як навчити
• ?Чим зацікавити
• ?Як спонукати до праці
Особистісно-орієнтоване навчання
 Самовдосконалююча особистість – це
головна мета навчання
Інтегроване навчання
 Поєднувати можливості різних
предметів для формування комплексу
знань та умінь
Розвивальне навчання
Інтерактивні технології  Застосовувати різноманітні
методи спонукання учнів до праці та
активної участі в процесі засвоєння
знань
 Спонукати учнів до творчої
самостійної роботи по здобуванню знань
та формуванню умінь і навичок
Метод проектів

3. Активна, послідовна, прогресивна
та незворотна зміна психологічного
статусу особистості на основі потреб
у самовдосконаленні

4. Саме у процесі діяльності людина виступає як суб'єкт діяльності
Діяльність - форма активності, що характеризує здатність
людини чи пов'язаних із нею систем бути причиною змін у
навколишньому середовищі, бутті.

5. Принцип діяльності Принцип безперервності
Принцип цілісного
уявлення про світ
Принцип психологічної
комфортності
Принцип
мінімаксу
Принцип варіативності
Принцип творчості

6. перехід до більш високого рівня активності та
самостійності учнів у процесі навчання
комп'ютеризація навчального процесу
не одного методу, а логічного
поєднання кількох методів
розвиток
пізнавального інтересу
удосконалення методів та прийомів
навчального процесу
оновлення змісту і зміцнення міжпредметних зв'язків
удосконалення методів навчання
розробки та впровадження методів проблемно-розвиваючого навчання
модернізація уроку
розширення набору форм самостійної роботи та активізація самостійної роботи на уроці
запровадження особистісно-орієнтованого навчання

9. Позакласна та індивідуальна робота зПозакласна та індивідуальна робота з
обдарованими дітьмиобдарованими дітьми
 Предметні тижні математики,
фізики та інформатики;
 Написання та захист робіт
МАН;
 Участь в конкурсах “ Кенгуру
”, “ Левеня “, “ Бобер ”, “ Олімпус
” та ін.;
 Підготовка та участь в
предметних олімпіадах .

10. Позакласна та індивідуальна робота зПозакласна та індивідуальна робота з
обдарованими дітьмиобдарованими дітьми
 Предметні тижні математики,
фізики та інформатики;
 Написання та захист робіт
МАН;
 Участь в конкурсах “ Кенгуру
”, “ Левеня “, “ Бобер ”, “ Олімпус
” та ін.;
 Підготовка та участь в
предметних олімпіадах .