впровадження інновацій в навчально виховний процес закладу

3. 5 %
лекція
10 %
читання
20 %
аудіо-візуальні
методи
30 %
демонстрування
50 %
гупові дискусії та обговорення
70 %
дидактичні ігри
90 %
навчання інших
ПІРАМІДА СТУПЕНІВ
ЗАСВОЄННЯ ІНФОРМАЦІЇ

4.  Інновація – це процес
упровадження якогось
нововведення в практику
 Інновація – це цілеспрямована
зміна , що вносить у визначену
соціальну одиницю – організацію,
поселення, суспільство, групу -
нові, відносно стабільні елементи.
О. Пригожий

5. процес створення та впровадження
нових засобів (нововведень) для
розв'язання тих педагогічних проблем, які
досі розв'язувалися по-іншому, відкриття
нових форм , методів, способів педагогічної
діяльності, вихід за межі відомого в науці
й масовій практиці , творча реалізація
нових теоретичних концепцій, ідей,
технологій, систем навчання і виховання.

6. Освітні інновації поділяються на:
Психолого-педагогічні (нововведення в
навчальний, виховний та управлінський
процеси)
Науково-виробничі (комп'ютерні та
мультимедійні технології, сучасне
матеріально-технічне обладнання)
Соціально-економічні ( юридичні, правові,
економічні нововведення)

7.  Нестандартні уроки
 Інтерактивні технології
 Групова навчальна діяльність
 Проектна технологія
 Комп’ютерно-інформаційні
технології

8. НЕСТАНДАРТНІ УРОКИ
Урок із зміненим способом
організації (лекції, захист ідей)
Уроки із трансформацією
стандартних способів
організації (семінар, залік)
Уроки пов’язані із фантазією
(урок-казка)
Уроки із оригінальною
організацією
(урок-взаємонавчання)
Уроки, що імітують певний вид
діяльності ( урок-екскурсія)
Уроки-аналогії певних дій
(урок-суд, урок-аукціон)
Уроки із ігровою змагальною
основою (КВК, брейн-ринг)
Уроки-аналогії з відомими
формами діяльності (урок-диспут,
урок-прес-конференція)

9. ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ
Технології
кооперативного
навчання
Технології
ситуативного
моделювання
Технології
колективно-
групові
Дискусійні
технології
Робота в парах
Змінювані трійки
Карусель
Акваріум
Симуляційні ігри
Рольові ігри
Судові слухання
Мікрофон
Незакінчені
речення
Мозковий штурм
Ажурна пилка
(Джиг-со)
Дерево рішень
Метод ПРЕС
Займи позицію
Дебати
Неперервна шкала
думок

10. Це форма організації навчання в
малих групах, об’єднаних
загальною навчальною метою за
опосередкованого керівництва
вчителя та співпраці з учнями.

11. ТИПИ ПРОЕКТІВ
Інформаційні
Практично-
організаційні
Пригодницько-
ігрові
Дослідницькі
Творчі

12. КОМП’ЮТЕРНО-ІНФОРМАЦІЙНА ТЕХНОЛОГІЯ
Техніко-демонстраційні
технології
(урізноманітнення
джерел інформації,
унаочнення)
Дидактичні технології
(комп’ютер-тренажер,
репетитор, асистент,
засіб контролю знань
учнів,і т.д.)

13. Кожен, хто вміє
згуртувати навколо себе
людей із різними
характерами, різними
інтересами, може
привести їх до успіху і є
справжній Майстер

14. Інноваційна компетентність педагога - система мотивів,
знань, умінь, навичок, особистісних якостей педагога, що
забезпечує ефективність використання нових педагогічних
технологій у роботі з дітьми.
Інноваційна культура педагога - система освоєних
особистістю педагогічних засобів, що забезпечують
інноваційний спосіб діяльності, системоутворюючим
елементом якої є цінності інноваційного плану.
І. к. п. виконує раціонально-праксіологічну, організаційно-
впорядковуючу, описово-пояснювальну, прогностико-
управлінську, евристико-пізнавальну і комунікативно-
трансляційну функції.
Інноваційна педагогічна діяльність - заснована на
осмисленні практичного педагогічного досвіду
цілеспрямована педагогічна діяльність, зорієнтована на
зміну та розвиток навчально-виховного процесу з метою
досягнення вищих результатів, одержання нового
знання, формування якісно іншої педагогічної практики.

15. Інноваційна поведінка педагога - сукупність
зовнішніх виявів його особистості, в яких розкривається
внутрішнє «Я» (світовідчуття, світогляд, особистісні
особливості), спрямовані на зміну складових сучасної
системи освіти.
Інноваційні ідеї - засновані на новому знанні про
процеси людського розвитку ідеї, які пропонують
невикористовувані раніше теоретичні підходи до
розв'язання педагогічних проблем, конкретні практичні
технології отримання високих результатів.
Педагогічна майстерність - високий рівень
оволодіння педагогічною діяльністю; комплекс спеціальних
знань, умінь і навичок, професійно важливих якостей
особистості, що дають змогу педагогу ефективно
організовувати навчально-пізнавальну діяльність тих, хто
навчається, і здійснювати цілеспрямований педагогічний
вплив і взаємодію.

16. Можна погрупувати інновації і так:
У змісті навчання і виховання
 Введення державних стандартів
 Оновлення навчальних планів та програм
 Нові підручники, навчальні посібники
 Нові системи виховної роботи
 Нова система оцінювання навчальних
досягнень учнів
 Запровадження профільного навчання

17. Закон України «Про освіту»
ст. 35. Загальна середня освіта
ст.36. Середні навчальні заклади
Закон України
«Про інноваційну діяльність»,
«Про загальну середню освіту»
Розділ 2. Стаття 8 Розділ 3. Стаття 15
Наказ МО № 522 від 7 листопада 2000 р.
«Положення про порядок здійснення
інноваційної освітньої діяльності»,
Концепція розвитку національної інноваційної
системи(схвалено розпорядженням Кабінету
Міністрів України від 17.06.2009 №680-р

18. УМОВИ
впровадження інновацій:
 соціально-педагогічні (розвиток творчого
потенціалу учасників навчально-виховного
процесу);
 організаційно-педагогічні (фінансування
інноваційної діяльності закладу);
 психолого-педагогічні (інформаційно-
методичне забезпечення працівників;
готовність працівників закладу працювати в
інноваційному режимі).

19. Інноваційний розвиток школи не може відбутися за принципом
"все і відразу". Педагогічному колективу необхідно подолати чимало
труднощів і перешкод та пройти п’ять рівнів:
Тож, долаючи крок за кроком, учителі йдуть до визначеної мети.
інновації на рівні
окремих учителів (через
підвищення їхньої
фахової кваліфікації та
розвиток
компетентностей)
зміни в організаційній
структурі (перерозподіл
повноважень та зміна
функціональних
обов’язків)
інновації на рівні
наявних процедур (нові
форми проведення
педагогічних рад та
педагогічного
контролю)
зміна стратегії розвитку
організації
зміна організаційної
(управлінської)
культури

20. 1.Усвідомлення колективом необхідності змін та
впровадження нововведень
2.Пошук та актуалізація нових ідей
3.Здійснення проектування нововведення
творчою групою.
4.Управління процесом впровадження нововведення
(апробація нової педагогічної ідеї)
5.Стратегія управління та підготовка суб’єктів
інноваційної діяльності до роботи в нових умовах.
6.Подолання опору та психологічного
дискомфорту.
7.Оприлюднення результатів інноваційної педагогічної
діяльності (на рівні батьків, школярів, громадськості ).

21. Виробляти
особисту стратегію
саморозвитку
Приймати оптимальні
педагогічні рішення в
умовах невизначеності
Володіти варіативним педагогічним
мислення, знаходити декілька
способів вирішення однієї задачі.
Глибоко перебудовувати педагогічні цілі у
зв’язку зі змінами педагогічної ситуації
Передбачати близькі та віддалені результати вирішення
педагогічних задач

22. Організація інтерактивного
навчання передбачає:
1 2 3
Моделювання
життєвих
ситуацій
Використання
рольових
ігор
Спільне
вирішення
проблеми на
основі аналізу
обставин та
відповідної
ситуації

23. Хороші вчителі
створюють хороших
учнів
(М.Остроградський)

24. ТЕСТ “Хто ти?”
З даних фігур виберіть ту, яка вам найбільше
до вподоби

25. Результат:
 Провідні риси – працелюбність, потреба доводити розпочату
справу до кінця, наполегливість (квадрат)
 Провідні риси – допитливість, цікавість, жвавий інтерес до
всього, що відбувається, сміливість (прямокутник)
 Найдоброзичливіша з п'яти фігур. Висока чутливість, здатність
співчувати, емоційно відгукуватись (коло)
 Символізує лідерство. Найхарактернішою особливістю є сила,
енергія, нестримність (трикутник)
 Символізує творчість. Зигзагам подобається створювати щось
нове, оригінальне (зигзаг)